信息时代下多媒体技术在初中生物教学中的应用

王玮

摘 要：进入信息时代，有效利用多媒体进行教学可以提高课堂效率，如何应用多媒体进行教学成为一线教师不得不思考的问题。文章就图片、PPT、视频等多媒体技术在初中生物课堂的应用进行了粗略分析。

关键词： 多媒体；生物教学；PPT

一、研究背景

信息时代已经到来，教育面临着变革，学生不再满足于一本教案、一块黑板、一支粉笔的老式课堂。桑新民教授说：“信息技术的发展和普及是文化发展中第三个重要的里程碑，又一次引发了教育模式质的变化。”作为一名初中生物教师，要激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，增加课堂的信息量，协助学生创建知识体系，提高课堂效率。

二、多媒体技术在初中生物课堂中的应用

1. 图片在初中生物课堂中的应用

（1）巧用图片，创设情境。课前展示一到两张图片，创设情境，让学生在图片中发现生物信息，能够快速地抓住学生的注意力，教师再稍加引导，学生就能迅速地进入学习状态。例如，在进行“生物对环境的适应和影响”这一课的教学时，我通常会在课前展示一幅沙漠植物的图片，让学生猜猜这种植物通常生活在什么样的环境里？为什么？并对回答问题积极的学生进行适当的鼓励与奖励。学生在问题面前积极思考，教师再适时引导：“我们的身边有很多这样的例子，这几课我们就一起来研究生物与环境之间的相互作用——生物对环境的适应与影响。”

（2）活用图片，突破难点。在生物教学中，我们时常会遇到这样的难点，那就是由于有些现象在学生生活中不易观察到，所以在教学时学生是无法想象的，这时候就应该使用图片。比如，细胞的结构、细胞的分裂过程、微生物的形态、植物生长中根毛、芽的结构。这时给学生展示相关图片，学生就能很好地理解，当然配合视频使用更好，重点知识应当用图片展示。

（3）妙用图片，激发情感。在生物教学设计中，我们不能忽略的一个目标就是情感、态度和价值观。比如，在完成“生物圈只有一个，我们应该爱惜共有的家园”这一教学目标时，教师的千言万语都抵不过一幅图片带来的震撼。在这节课中，我在课堂的最后给学生展示了地球环境污染的一系列圖片，如塑料对动物的伤害，并让学生在课后搜集其他人类对环境影响的事例。

2. PPT在初中生物课堂中的应用

（1）PPT与板书的结合。PPT作为图片、视频和文字的综合载体，它所承载的知识要丰富得多，使用的方式也是灵活多样。在一堂多媒体课中，PPT往往贯穿始终，它是教师手中的纲领线，是实现教学的载体。在我的课堂教学中，只要是重点一章节我都会制作PPT。它对我这种带了多个班级的教师来说最大的好处就是板书的简化。板书只需展示本节课的重点内容，更多的细节我们可以在PPT中进行展示，并且能够用PPT进行知识网络的构建，较之以往的黑板板书的时效性，PPT能够及时地结合旧知学习新知。

（2）PPT与教学实验的结合。生物作为自然科学的一个分支，实验是学生掌握从现象到本质的一个必不可少的环节。一段文字讲给学生听，几乎没人愿意听；展示给他看，他会试着了解；而让他动手去做，他就会理解。所以PPT不管是作为演示实验的展示，还是学生实验的引导，都是不错的技术应用。

3. 视频在初中生物课堂中的应用

（1）借用视频，翻转课堂。要说现代信息技术在教学中应用最火的词语莫过于“微课”“慕课”“翻转课堂”了，摄像技术的发展，让我们记录日常教学成为很容易的事情；互联网的发展，让我们记录的课堂视频能够在全球范围内轻松分享。焦建利教授说过：“我们能够通过互联网学到我们想学的任何知识。”让学生学会使用课堂视频进行学习是他们获取知识的又一个重要途径。

（2）利用视频，拓展视野。生物是一个发展迅速的新兴学科，教材的更新速度有时赶不上生物学科发展的速度，教师把一些与生物相关的网站、电视节目（如《人与自然》《动物世界》《生命起源》《荒野求生》等）介绍给学生，让学生利用课余时间观看，或者是截取其中一个片段在相关课堂上播放。

三、结束语

多媒体可以有效提升课堂效率。多媒体的灵活运用不但可以减少教师的负担，激发学生的学习兴趣，还能及时对教学知识进行梳理，帮助学生构建生物知识体系，形成正确的生物学“三观”，训练学生的生物学思维。但是多媒体的滥用也成为我们教学中一个常见的误区，对如何有效使用多媒体促进初中生物教学，将会是我以后继续研究的课题。

（作者单位：湖南省龙山县第一中学）