探索初中生德育管理之路

董宏伟

摘要：学校德育工作在学生成长过程中占据重要地位，实施德育管理有利于温暖孤独的灵魂，养成健全的人格，铸就光明的前程。因此，初中应秉持创新之风，实现立体式的管理；以民主之雨，构建多元化的管理格局；以科学之光，完善管理手段与平台；以智慧之露，铸就高素质的管理团队，积极探索初中生德育管理之路，着力提升德育管理水平。

关键词：管理；学生管理；初中

由于初中生的心智尚未成熟、自制能力有限，学校专业教师缺乏，导致当前初中生德育管理面临多种问题，严重影响初中德育管理水平。

一、深度剖析初中生德育管理的意义

（一）实施德育管理有利于温暖孤独的灵魂

由于当前社会竞争激烈，学生学业压力较大，部分学校采取封闭式或者半封闭式的教学形式。此外，一些家长工作较忙无暇照顾孩子，致使部分学生长期寄宿在学校。初中学校实施德育管理，不仅可以通过道德教育，为学生解除心里的烦恼与疑惑，也让教师与孤独的心灵拉近距离，构建温暖校园。

教师利用真情温暖学生的心灵，不仅完善了学校的心理教育，也能满足学生的个人心理需求，增加学生内心情感表达的渠道。同时，也使部分学生的学习热情被激发，创新激情被点燃，潜力和蕴藏的内部能量被激发。

例如笔者所带学生中小伟为了引起别人的关注，酗酒抽烟，和父母要求买苹果手机，想尽办法炫富。笔者通过与小伟及其家长进行深度交谈，了解到他擅长唱歌。因此，笔者时常鼓励其戒烟戒酒，保护好嗓子，练习发声，为将来健康发展做好铺垫。

（二）实施德育管理有利于养成健全的人格

由于學生处在身体、心理发展的关键阶段，人际交往能力较差，在遇到交际问题时，常常利用手机聊天、网络游戏、微博等媒体发泄情绪。这些活动虽然发泄了学生的情绪，但在一定程度上影响学生的注意力，导致内部怨恨长时间积压，影响身体健康。笔者在初中教学过程中发现，由于文化课程的枯燥性、教学的乏味性，导致学生缺乏强烈的学习动机。部分学生长期沉迷于网络，不与现实世界中的同学、教师进行交流互动，还会造成学生眭格孤僻等不良影响。

因此，实施德育管理，不仅激发了学生学习的热情，也有利于养成健全的人格。由此可见，实施德育管理有利于敲开学生的心扉，养成健全的人格。其对于发展素质教育具有重要推动作用。例如部分学生由于自制能力、辨别能力等较差，在上课阶段，无法控制思绪，被游戏、小说等分散了精力，导致性格孤僻、学习成绩下降等。因此，实施德育管理，不仅可以集中学生的注意力，提升学生的学习效率，也有利于养成健全的人格。

二、突破瓶颈，探索初中学生德育管理之路

（一）以创新之风，实现立体式的管理

首先，创新管理方式，建立健全以情感交流和心理咨询为依托的心灵沟通方式，以强化教师的使命感和敬业精神为起点的责任体系，全面促进“教、学、管”立体式的有机互动，着力提升学生的心理素质和道德素质。在初中德育管理中，笔者对待专注小说、无心学习的学生小李，坚持心灵对话后，了解了其性格特点和文学功底。在上语文课的时候，笔者与语文课教师共同协作，挖掘小李擅长写小说的特点，鼓励小李参加本市的作文大赛，为小李提供经典小说等图书资料，最后，他在比赛中获得特等奖。

其次，建设具有时代性、特色化的学校管理章程，明确各部门、各团体的权利与职责范围。学校章程详细规定了学校的宗旨、职责，让学校的成员有据可依，按照章程开展工作。坚持民主管理，保持校园每一个细胞的生机与活力，确保德育管理的质量。发挥自己最大的能量，赢得全体家长的认可，有力推动德育管理规范化发展，促进家校间的沟通与协作。

（二）以民主之雨，构建多元化的管理格局

管理者在进行学生管理过程中，应坚持以民主之雨，滋润学生的心田。

首先，教师可以引导学生自建学生会，进行民主管理活动。学生参与学校各方面的管理，实现上下协调、多方协作，构建多元化的管理格局。如果在学生自主管理过程中，学生不能自己解决，可以通过推选代表，向学校提供解决方案进行协商解决，推动学校管理的现代化和科学化。

其次，学校可以设立班级家委会，并结合家长委员会成员的具体需求，组织座谈会、实践活动等，激发家长强烈的责任感和使命感，推动现代学制的完善。与此同时，学校要为班级家委会开辟办公地点，完善家长驻校的规章制度，让家长们找到加强与学校沟通联系的便捷渠道，实现现代学校制度的“社会参与”和“民主监督”。

（三）以科学之光，完善管理手段与平台

首先，当前管理实践中，初中普遍重视信息化管理，管理人员也偏向将管理信息化的功能用得越多越好，却没有让其在管理上发挥最大的作用。管理不是以突出信息化的教学设备和管理人员的地位为主，所以落脚点的选择应该为学生的学习服务，帮助教师提高管理水平。因此，作为学校的管理人员，应该积极地利用网络技术手段，促进有效资源的整合，实现管理人员与教学人员、学生的需要相互匹配，进而促进学生健康成长。

其次，由于学生生性好奇，对周围的陌生事物会感到新奇。同时，初中生的人生阅历较少，还不能完全理解现实中的一些问题。教师在沟通过程中，要尊重学生的主体地位，切不可摆出高高在上的姿态。因此，应该创新沟通方式，加强心灵深处的对话，积极地疏导学生的心理矛盾。例如，笔者所在学校就设置了心理咨询室。对一部分早恋的学生、网瘾学生实施个性化的指导，帮助其转移注意力，专心学习，从而提高学校的管理水平。

（四）以智慧之露，铸就高素质的管理团队

一方面，要想转变传统的德育管理模式，建立特色化、高素质的德育队伍和体系，需要培养一支新型的高素质的德育团队，共同完善学校管理的机制，构建具有现代化、高效化的学生服务体系。因此，学校应加强教师队伍的思想教育，及时更新服务理念、创新管理方法及服务方式，用智慧之露，滋润花样少年的心田。

另一方面，初中要将“多面手”教师的团队建设作为重要工作来抓，积极组织教师参加管理技能培训和考核鉴定，同步提高他们“生本”服务的理论知识水平和实践能力。这样不仅有利于铸就高素质的管理团队，也有利于突出以学生为中心的办学原则，明确教学目标，着力培育学生核心素养，凸显办学特色，为全社会培养大批身心健康的人才。

三、结束语

当前，教育教学改革不断深入，笔者作为初中教师，在多年教学实践经验基础上，深入探究了提升德育管理水平的策略。希望更多的学者和教师能够关注初中德育管理，共同帮助学生成就七彩人生。endprint