提高高中语文教学有效性的策略

张俊伟

高中语文是高中教育阶段的重要课程，不仅肩负着提高学生语文素养的重任，还是培养学生良好道德品质和行为习惯的主要渠道，因此必须要得到广大师生的高度重视。在新时期，高中语文教师必须要坚持以学生为本，创新教学方式，注重培养学生的语文应用能力，给学生提供广阔的发展空间，为学生的终身学习奠定坚实的基础。高中语文课程标准提出：语文课程要培养学生的语文素养，促进学生均衡而有个性的发展，构建开放、有序的语文课程，促进学生德、智、体、美的全面发展。因此，如何提高高中语文教学的有效性，发挥高中语文教师的主导作用，就成为了高中语文教师应该思考的问题。

一、创设情境激趣，提高探究意识

在新课程背景下，高中语文教师应该改变传统的教学方式，积极创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，给学生提供互相交流与合作的空间，提高学生的探究意识。同时，还要尊重学生的个性差异，选择具有层次化的教学内容，促进全体学生的共同进步，实现素质教育的目标。比如，教学《林黛玉进贾府》时，教学重点是学习环境描写和人物刻画，准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。在教学新课时，可以给学生播放电视剧《红楼梦》的视频节选，让学生更加直观地感受剧中人物的关系和性格特点等，课堂瞬间变得很安静，学生都沉浸在剧作的情境中。

二、运用信息技术，拓宽语文视野

随着信息技术的飞速发展，信息技术已经在高中校园里得到了普及。在高中语文教学过程中，运用信息技术可以提高教学效率，改变课堂枯燥的现状，调动学生的课堂参与度，同时也能够拓宽学生的语文视野，便于学生发散思维，促进学生形成自主学习的能力。值得注意的是，语文教师应该认清信息技术的辅助地位，科学合理地进行语文教学。比如，教学《荷塘月色》，要想搞清作者在文章中表达的思想感情，必须联系当时的时代背景和作者自身来分析。教师可以利用多媒体技术给学生播放电子课件，在课件中向学生详细地介绍朱自清的简介和时代背景，这样有利于学生更好地感受作者不愿同流合污、出淤泥而不染的高贵品格。在课文阅读教学时，可以给学生播放舒缓优雅的轻音乐，在大屏幕上展示月夜荷塘的美丽景色，让学生在意境中朗读，感受文章的语言魅力，品味作者“一切景语皆情语”的艺术造诣。还可以在课件中出示一个探究性的题目，让学生进一步地钻研课文，在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与朱自清自我心灵升华的超越世界。在某种意义上，可以说《荷塘月色》是朱自清的一个“梦”，可以让学生说说对这个“梦”的理解。

三、注重技巧指导，培养良好习惯

传统的高中语文教学只关注学生的语文成绩，忽视对学生语文学习技巧的指导，出现学生“高分低能”的现象。随着新课程改革的深入，对高中语文教学提出了更加严格的要求，语文课程必须要发挥育人的功能，不仅要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力，还要帮助学生养成良好的语文学习习惯。比如，在教学《阿房宫赋》时，可以要求学生了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别，让学生体会本文骈散结合的特点，并背诵全文。在诵读教学时，可以要求学生反复阅读三遍：第一遍，借助注释和工具书自读，着重理解字句，疏通文意；第二遍，借助教师提供的内容提纲自读，着重弄清段落的内容层次；第三遍，借助教师提供的韵脚轻声朗读背诵，着重体味文辞的优美。对于文章中的重点词语和疑难语句，教师的点拨也是必不可少的。比如，“钩心斗角”，课文用的是它的原始意义，与现在用作成语的意思有别。“钩心斗角”在文言中，也常用来指写作中的巧思，如，“近时诗家咏物，钩心斗角，有突过前人者”。再如，“绿云扰扰，梳晓鬟也”这一句，课本无注释，“绿”和“青”是同一种颜色，为什么不用“青云”，而用“绿云”，这是因为绿能给人一种更美的色感。

總而言之，提高人教版高中语文教学的有效性，并不是一朝一夕能够实现的。需要高中语文教师树立长远的教学意识，在不断的改进和创新中，挖掘更多适合学生学习的语文资源，使每一个学生都能够全身心地参与到语文教学活动中，为语文课堂注入生机与活力。同时，还要遵循实事求是的教学态度，注重因材施教，激发学生的学习潜力，提高学生的语文综合应用能力。