浅谈如何巧妙设计教学活动，提高教学效果

刘夫勇

现在的英语教学提倡活动教学，就是在活动中一边学习语言并提高学习英语的兴趣：一边发展语言的技能的过程。所以英语教学活动的设计直接影响到教学的效果和学生的学习效果。巧妙的设计会产生令人意想不到的教学效果。我就结合在教学中我所设计的活动的方法和活动的内容来谈谈我的观念。我比较常用的方法有：

1. 猜测法

在学习过程中鼓励学生大胆猜测，使发现、探索、研究等认识活动突显出来。猜测能力影响着学生的整个探索活动，猜测结果指明了探索活动的方向。

人教版七年级英语Unit 4 Wheres my school？ 学生在对话中练习Wheres...？ Where are...？ 的同时，练习了介词 in，on， under的用法。在学生熟悉了对话之后，我设计了这样一个活动：猜位置——请两位学生到台前，一位学生背对黑板，另一位学生在他后面，一手持文具盒，另一手拿钢笔。后面的学生把钢笔摆放好一个位置后，我们发问：A： Where is the pen？ B： ________. 前面的学生做出猜测。大家说，Oh！You are right/wrong. 然后，同样的方法，换人练习复数句型。A： Where are ________？ B： They are ________.

在此节内容中教师适时激励，创造良好的情感氛围，让学生放松心态，留给他们充分的时间，让他们毫无顾忌地大胆猜想，最大限度地扩张他们的自由思维空间。

案例： 人教版七年级英语下，Unit 6 Im watching TV ，学生在练习现在进行时的一般疑问句的时候，设计活动如下：教师右手作拿捏状，伸向天空，静止。然后问：What am I doing？学生们猜测：—Are you playing basketball？ —No！—Are you drawing？ —No！—Are you writing？ —Yes， Im writing on the blackboard.

此时，学生热情高涨，积极运用所学言的词汇和句型进行猜测。不知不觉中，把所学的语言运用于生活实际。所以我们在教学过程中要善于运用学生的直觉思维能力，引导，鼓励学生敢于提出奇特的、大胆的，甚至可能错误的猜想。这样，学生参与了整个知识的形成过程，理解深，记得牢。

牛顿说过：“没有大胆的猜想，就作不出伟大的发现。”猜想不仅与科学发现有密切联系，而且是教学方法的选择。

2. 设置悬念法

在教学过程中设置悬念，使教学环节环环相扣，课程过程曲折生动，激发学生兴趣，突出语言功能的训练，达到震撼人心的效果。

案例：人教版八年级上，Unit 10 If you go to the party， youll have a good time！学生学习条件状语从句，并学会用If 进行推论，如果你 ________，你将会________。我设计活动如下：If you dont study hard， youll ________. （可能的答案youll get bad grades， 然后是：If you get bad grades， your father will ________.） 之后进行接竹竿式的连锁反应。学生们思维活跃，踊跃抢答。同时，对学生们进行了一场生动的思想教育——不学习，将来会受到社会的惩罚。

3. 竞赛法

竞赛是生活必不可少的一部分，是促进體育运动发展的一种有效手段，因为它能给参与者一个展示的舞台，给予竞争者自信和勇气，促进人们相互交流、提高技术水平、增强友谊。其实竞赛可以发掘出人类最原始的一种本能，那就是自强不息，顽强拼搏，这也是体育精神的一种体现。在学习过程中，竞赛的运用可以更好地激发学生的学习热情。

案例：记单词。英语的词汇量基本上代表了一个人的英语水平。所以中学英语的学习中，单词的记忆就显得非常重要。但这也是一件枯燥的事情。如何改变它？我每节课设计活动如下：先让学生会读音标，然后会写单词，之后就是看着英语说汉语，再看着汉语说英语。竞赛内容就是看着汉语说英语。计时，看谁说的时间最短，并有小组竞赛，个人竞赛，班级竞赛等，或有挑战活动。这一活动既让学生熟悉了单词，又增强了学习单词的热情。目前，一个单元最快的学生只用9秒左右即可快速说完，说话速度不亚于著名主持人华少！

4. 实验操作法

教学中安排的学生实验，是极为宝贵的学习机会。百闻不如一见，更不如一做，要真正掌握知识和技能，认真动手做好实验是非常重要的，这一点在英语学习中也很重要。

案例：人教版八年级上Unit 8 How do you make banana milk shake？ 学生学习制作奶昔的过程，我设计如下：在共同完成香蕉奶昔的制作过程后，我提供了苹果，草莓，橘子等水果，牛奶及工具。让学生利用榨汁机边说过程边操作。最后分享成果。学生们热情高涨，在学、说、做、尝的过程中学到了知识，形成了语言技能，并锻炼了动手的能力，品尝到了学习生活的快乐！

歌曲，角色表演，模仿秀，辩论等方法的运用也各异彩纷呈。在此，不再详细叙说。

在教学活动中活动的设计起到了重要的作用。巧妙设计各种不同的教学活动，使课堂气氛活跃、轻松、自然、有趣，拉近师生之间的距离，“以学生为中心”，充分发挥学生的创新能力，激发学生的参与热情，既培养了学生自主学习能力，也让学生在轻松愉快的气氛中学到了语言知识，提高了语言运用能力。

（作者单位：山东省郯城县育才中学）