职业院校德育教育发展存在的问题及对策

彭海燕

摘 要：在素质教育的影响下，德育教育逐渐受到重视，并成为培养高素质人才的有效措施，然而，受多种因素影响，职业院校德育教育中还存在不少问题，并不利于人才的培养。因此，本文将从职业院校德育教育发展中存在的问题入手，分析导致问题出现的原因，并联系实际提出解决这些问题的对策。

关键词：职业院校；德育教育；问题；对策

现代社会无论是企业还是个人都对德育素质有着较高的要求，尤其是就业压力较大的今天，德育教育在各级院校中发展起来，职业院校也加大了对德育教育的重视，但在职业院校德育教育发展中却还存在一些问题，影响了学生德育素质的提升，同时也降低了职业院校学生的就业几率。因此，有必要对此开展研究，并结合实际情况提出合理有效解决对策。

一、职业院校德育教育发展中存在的问题

1.德育教育目标与现实不符。通过对职业院校德育教育目标的研究可以发现，很多职业院校在学生的德育教育上，所制定的教育目标带有明显的政治化倾向，经常直接将教育大纲中的教育目标挪用过来，而没有从学校与学生角度考虑问题，这样一来就导致教育目标与现实差距较大，学生无法接受，很多学生对德育教育并不感兴趣。在实际教学中经常会发现有些学生在德育教育课上睡觉，可见，这样的教育目标已经让学生产生了厌烦感。同时，现代职业院校所设定的德育教育目标还带有明显的绝对化特征，试图将学校学生培养成一种类型的人才，显然这样的做法是不正确的，很多学生也因此失去的兴趣。

2.德育教育内容偏失。对于职业院校德育教育来说，教育内容偏失也是一种十分常见的问题，通过研究职业院校德育教育内容可以发现，所讲授的内容基本为国家政策方针，国家对人民的要求，如成为“四有新人”等，尽管这样的教育内容大体方向是正确的，但却没有深入分析，更没有将内容与学生、学校联系在一起，使得德育教育根本起不到教育学生的作用。同时，教育内容过于刻板，缺少新鲜内容的注入，这与职业院校学生实际差距过大，难以调动学生的学习兴趣。此外，几乎所有的职业院校在德育教育上仅采用理论教育的方式，缺少实践教育，这样一来严重打击了学生学习积极性，德育教育作用也没有体现出来。

3.德育教育管理不足。由于职业院校教师的教学压力并不大，应该有更多的时间与精力投入到德育教育中，然而，很多职业院校只是按照国家教育部要求开设了德育教育，却没有重视该课程的开展，在德育教育管理上也很宽松，多数都是搞班会活动或主题活动，有些学校的德育教育课堂甚至成为学生互相批评的课堂，每个人说出自己认为某某同学有哪些不足，希望其改正，这样的教育内容并不利于学生团结，甚至会影响学生之间的关系，而导致这种情况产生的根本原因则是学校缺乏对德育教育的管理，使得学生对德育教育产生了错误认识。

4.教师问题。教师是学生成长路上的指引者与引导者，但通过对职业院校教师的研究缺发现，很多教师对德育教育的认识存在偏差，他们认为学生的德育教育是德育教师的工作，自己只要较好本学科知识即可，这样的认识是错误的，学校所有教师都要承担起学生的德育教育任务。同时，部分职业院校教师并不能给学生起到很好的表率作用，经常会出现举止不文明等情况，这些不良行为很容易影响学生。可见学生德育教育质量如何与教师自身素质高低有一定关系。

二、导致职业院校德育教育出现问题的原因

1.社会原因。任何人的生活与成长都要受到社会的影响，职业院校学生德育教育也是如此，之所以职业院校德育教育会出现各种各样的问题，与社会风气等有直接关系，在市场经济体制下，学生生活条件得以明显改善，但部分学生却受社会不良风气影响产生了攀比心理，过着与家庭经济条件不相符的生活，再加上受网络的影响，很多学生沉迷于网络世界无法自拔，这在一定程度上也影响了学生的健康发展。

2.学校原因。学校是学生学习与生活重要场所，如果学校缺乏对德育教育的正确认识势必会影响学生综合素质的提升。现阶段，很多职业院校将学生培养重点落在了技能教学与专业知识传授上，德育教育知识按照国家要求开展，并没有做为教学重点。同时，职业院校是为国家培养技能型人才之地，但由于多种因素的影响，无论是学校还是学生都认为技能型人才是社会的底层，再加上学校缺少正确的宣传，使得人们缺少对技能型人才的认识，这样一来就导致职业院校生源不仅学习成绩差，品德素质也很低。在学生进入学校以后，学校也没有加大管理力度，更没有重视德育教育课程的开展，很多不良行为也出现在学生身上，不仅影响了学生发展，还给学校带来了极大影响。

3.家庭原因。对于大多数职业院校学生来说，都属于独生子女家庭，他们承载着父母的期望，所以，多數家庭都十分溺爱唯一的孩子，无论孩子要什么想做什么，父母都会无条件满足，甚至不敢反驳孩子的意见。在这样的家庭环境中成长起来的孩子都很任性，不懂得尊重他人，再加上他们对进入职业院校有错误的认识，认为自己是被抛弃的一员，所以，在校学习期间也不认真，且经常与社会人士接触，这样一来很容易染上不良习惯，其德育素质必然不高。

三、解决职业院校德育教育问题的对策

1.制定科学德育目标。德育教育目标对学生的影响很大，良好的德育教育目标能够促进学生成长，使其养成良好品性。要做好职业院校德育教育，首先应制定科学德育教育目标。对于职业院校教育来说，它是为社会培养技能型人才的场所，此类人才也是社会所欠缺的，这就需要学校在德育教育中联系学校人才培养重点，让学生看清自己未来在社会中地位与价值，增强他们的学习信心。其次，在制定德育教育目标的过程中应注意层次性的体现，对于不同年级的学生采取不同的教育目标，如低年级的学生应以提高他们的思想认识为主，而高年级就要让他们以实践教育为主，只有这样才能有效提升教育质量，实现德育教育价值。

2.突出德育重点内容。对于职业院校的德育教育来说，应明确教育重点，将教育方向落在提高学生基本道德素质上。在德育教育中，教师应加深学生对德育教育理论知识的了解，利用多媒体技术给学生带来更加直观的感受，尤其是在基本道德教育中，可以让学生观看违背社会道德的新闻，激起他们的正能量，且将网友评论展示给学生，让学生认识到有悖社会伦理道德的行为将受到怎样的攻击，这也是有效提升学生思想意识，养成良好品质的有效方式。同时，在德育教育中应将职业道德教育作为重点，让学生认识到职业道德的重要性，使其能够在日后工作中严格按照国家或企业要求开展本职工作，做好职业道德教育对学生未来发展有很大影响。

3.重视德育管理机制建设。要做好职业院校的德育教育管理，应重视德育管理机制建设，首先，做好德育领导机制建设。德育教育对学生未来成长与发展有着重要作用，值得学校重视，所以，职业院校应成立专门机构开展德育教育，将选出德育教育主任，只要与德育教育相关的工作均由主任負责，且要求全校师生积极配合德育教育工作，且明确教育人员，经常为师生举办有趣有价值的德育教育活动。其次，提供充足的德育教育资金。德育教育活动的开展需要一定的经费，学校方面应每年预留出部分资金专门供德育教育使用。最后，完善德育教育科研。德育教育科研也是一项十分重要的工作，它能为如何做好学生的德育教育工作奠定基础，同时为德育教育活动的开展提供有价值参考以前，所以，职业院校应重视德育教育科研的开展，鼓励相关教育人员参与到研究中，探索出有利于德育教育开展的有效方式，提高学生的综合素质。

4.加大高素质师资队伍建设。教师是职业院校德育教育活动开展中不可缺少的组成部分，他们的言行直接影响着学生，为做好学生的德育教育工作，就需要加大高素质师资队伍的建设，提高教师的综合素质，使其成为学生学习的榜样，这样一来学生也会慢慢受到教师的感染，学习教师身上对自己有意义的内容。为提高师资队伍素质，应从以下几方面入手：

第一，重视师风师德建设。学校应为学生挑选高素质、教学能力强的教师，只有符合这两点的人才能进入学校工作，如果教学能力很强，但素质相对较差，则要避免选用。同时，看其是否有较强的亲和力，能否与学生“打成一片”，能否给学生树立良好形象等。

第二，提高教师的思想认识。职业院校的德育教育工作并不是某一教师的责任，而是所有在校教师的责任，无论哪一学科的教师，在实际教学中重视学生德育素质培养，将德育教育与学科知识联系在一起，增强学生的思想认识。

第三，尊重学生。在素质教育的要求下，学生为主体，教师为客体，在德育教育中也要做到这一点，教师应给予学生足够的尊重，平等的看待每一名学生，看到学生身上的闪光点，给予学生一定的肯定，增强他们的自信心，这样不仅可以有效拉近师生之间的情感距离，还能促进学生全面发展，为学生营造良好学习环境。此外，教师应形成终身学习意识，并将这种意识传授给学生，为学生未来发展奠定基础。

另外，社会、家长也要改变当前思路，积极参与到学生的德育教育中，成为学校德育教育的辅助，只有多方面入手才能有效提升学生的思想认识，促进他们健康发展。

四、结语

通过以上研究得知，在我国很多职业院校的德育教育中都存在各种各样的问题，由于这些问题的影响，严重打击了职业院校毕业生就业，更威胁到了职业院校的长久稳定发展。因此，文章分析了导致这些问题产生的要素，并结合实际情况提出了有效解决措施，希望能为相关人士带来有效参考，做好职业院校学生的德育教育工作。

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