漫谈民办高校阿拉伯语教学

杨建荣

【摘要】在我国实施“一带一路”战略的大背景下，中东地区的阿拉伯国家已成为我国关注和发展的重要地区，由此阿拉伯语备受重视，除了传统的教授阿拉伯语的院校外，许多民办学校也陆续开设阿拉伯语专业。提高这些学校的阿语教学水平至关重要，只有提高了这些学校的教学水平，才能向社会输送更多的复合型、应用型的合格阿拉伯语专业人才，为中阿双方关系的发展做贡献。

【关键词】民办高校 阿拉伯语 阿拉伯语教学

一、导言

“语言”是社交、营商活动的“工具”，是有关双方沟通的“桥梁”。目前全球处在一个“多语种+”的时代，互联网已成为语言需求变化的助推器。国外语言学家发现，互联网所带来的进程并非是语言单一和集中化的过程，相反是个多样化的进程。商界对未来语言的需求，将从欧美转向亚洲和中东。步入“互联网+”时代后，虽然英语目前仍是通用语言，但互联网给用户提供了多样语言的选择。生活在世界不同地方、说着不同语言的人开始借助信息工具进行交流，网络上发展最快的语言从高到低依次为阿拉伯语、汉语、葡萄牙语、西班牙语和法语。

我国众多的企业在深化改革开放政策下，走出国门。国外实践证明，企业最需要的是既懂当地语言，又通晓当地人文风俗及法律的复合型人才，即中国企业在当地投资、经营遇到麻烦时，能为中方利益提供咨询服务和法律保障的专门人才。应该说，致力于整合现有学科资源，培养非通用语种在国际传媒、国际事务、国际法律、国际贸易和金融等领域的复合型、应用型人才是高校的当务之急。

阿拉伯国家有22个，集中在中东地区，即亚非欧三大洲的结合部，具有重要的战略地位，历来是大国争夺的地区。阿拉伯国家均为伊斯兰教国家，同属阿拉伯民族，大多数人信仰伊斯兰教，信仰基督教和犹太教的也大有人在。就阿拉伯语而言，在这些国家中有15个国家（西亚12国及北非的埃及、苏丹、利比亚）的官方及民间用语为阿拉伯语；阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥、毛里塔尼亚、吉布提、索马里和科摩罗7国历史上常年被法国占领，这些国家至今均以法语为主，其中前4个国家民间用语也是阿拉伯语，其余国家基本与阿拉伯语无缘。有资料显示，从世界上使用阿拉伯语的人口而言（约有3亿左右），阿拉伯语排在全球第5位。

二、中阿关系

阿拉伯国家与我国一直保持着良好的友好关系。远在千年前中国就打开了陆上丝绸之路和6百多年前的海上丝绸之路，通过“两路“加强了中阿双方的了解与贸易往来。随后双方均受外来势力的入侵，成为殖民地，双方往来基本终断。中华人民共和国成立后，中阿双边关系得以恢复和逐渐加强，埃及、叙利亚和也门三国在阿拉伯国家中最早同我国建立外交关系，我国在最困难的建国初期，对阿拉伯国家提供无私的经济援助，如中国援外医疗队长期工作在阿拉伯各国艰苦地区，救死扶伤，给阿拉伯人民留下不可磨灭的印象。于此同时，我国在遇到经济困难、部分地区遭受自然灾害时，科威特、沙特等阿拉伯国家也毫不犹豫地向我国提供资金和物质援助。

我国实施改革开放政策后，国民经济不断改观，中阿双方经贸往来越发频繁，双边贸易在互通有无、互利共赢的基础上快速发展，由上世纪90年代初期的10几亿美元，发展到2015年的3500亿美元。目前，阿拉伯国家已成为我国在国际上的第七大贸易伙伴，中国已成为阿拉伯世界第二大贸易伙伴，同时也是其中9个阿拉伯国家的最大贸易伙伴。此外，中东地区是我国实施“走出去“发展战略的全球重要地区之一，我国许多经贸企业走出国门，在阿拉伯国家投资建厂、办企业，劳务承包业务、经济技术合作项目也逐年增多。中阿双边经贸关系一直在健康发展。

三、语言现状

中阿双方长期的友好关系和经贸关系的不断发展，尤其是我国“一带一路”发展战略的實施，对阿拉伯语复合型人才的需求越来越多。为应对阿拉伯语人才的需求，国内开设阿拉伯语专业的高等院校已由过去屈指可数的几所发展到现在的37所（仅为在教育部注册的高等院校），其中更多的是民办高校。

学过阿拉伯语的人都知道，阿拉伯语是世界上最难掌握的一门语言，在国内小语种圈里有种说法：“学韩语三天！日语三月！！法语三年！！！俄语三十年！！！！阿语三百年！！！！！”。这都是学习小语种学生相互调侃之言，虽没有半点科学证据且非常明显的夸张，但从一定角度反映了学好阿拉伯语的难度之高。如在同等条件下，一般学习外语几个月或一年后都能较流利的进行口语表达，可是学习阿拉伯语的则不然，还是处在结结巴巴、断断续续的口语表达状态，因为在任何情况下使用它时，对表达的每个句子都要考虑“性、数、格、指”四大成分的变化，“说”不易上口，“写”不易写对。笔者了解到，在广州进出口商品交易会上，不乏有阿语翻译会“说”不会“写”；有刚进入三年级的阿语学生在还没有学习经贸知识、不懂专业词汇表达的情况下就敢去做阿语经贸笔头翻译（错误百出）；在国内一些国际贸易交易市场和阿拉伯人出没较多的服务场所，令人啼笑不止的阿拉伯语标幅和广告随处可见，其中不是语法错误就是语言表达失误，有阿拉伯人收集了一些不可理解的阿拉伯语标幅放到网络进行批评，质疑我国的阿拉伯语教学水平。

这些现象都反映了民办高校阿拉伯语教学效果问题，造成的原因很多，其一，师资队伍问题，在一些学校教授阿拉伯语的教师大都是刚出校门就上讲台，没有丰富的教学经验，另外，任课老师在本科的专业学习成绩如何也决定着教学质量。其二，课程设置问题，一些学校对阿语教学课时安排甚少，并且采取几十人的大班上课，影响教学效果。其三，入校生的质量问题，民办高校招入的学生普遍为第三批次的学生，这些学生的素质及接受能力普遍低于其他高等院校的学生。在这些因素的影响下，如何提高民办学校阿拉伯语教学水平，是一个值得深思和探讨的问题。

四、教学进言

任何一所学校提高教学水平，“合格”的教师是重中之重。为尽快满足国际交往对阿拉伯语人才的需求无可厚非，但必须有一支较好的专业师资队伍，有教授各种课程的专门教师，如教授语言知识的必须精通语法，教授阿拉伯文学的必须有文学特长，教授经贸课程的必须懂得经贸方面的知识……。学校只有具备了“专门”教师，才能开设“专门”课程，否则是误人子弟。建设这样的师资队伍，首先是“选人”，学校要注重挑选那些在本科学习中或研究生阶段取得优秀成绩的、适合教学的人当老师，然后再给他们创造进修机会，帮助他们不断提高专业水平，以便提升整体教学水平。

民办高校选择较优秀的阿拉伯语教师还不够，要让他们知道，他们教授的对象是高考第三批次的接受能力不高、理解能力较差的学生。在教学工作中，更应具备较强的责任心、忍辱负重的耐心和敢于吃苦耐劳的精神。

面对这样的大学生的教学，其具体做法是：

1、了解学习意义。

让学生们了解中阿友好关系，经贸关系及今后的发展，阿拉伯语大有用武之地，使他们对阿拉伯语产生浓厚的“感情”和“兴趣”，只有这样，学生们才能自觉自愿地去努力学习。

2、知晓语言特点。

学好一门语言必须了解这门语言的特点。要使学生们深入了解阿拉伯语的特性，它虽然难学，但是任何事物都有一定的规律可循，阿拉伯语同样也有自己的规则，即掌握每个语法现象的一般规律，是学好阿拉伯语的“捷径”。

3、功夫不负有心人。

对一门外语来说，难也好，易也好，不付出艰辛的努力都不能轻易掌握，更何况阿拉伯语是很难学好的一门外语。要想学好它，掌握它，必须加倍努力，只有勤奋努力、虚心好学、严于律己，才能获得理想的“收获”。

4、掌握学习方法。

学习外语的惯用做法是注重“听、说、读、写、译”。在教授阿拉伯语过程中，这5个字的具体应用是：

听，在外语学习的5个字中排列第一，说明提高“听力”水平是最难的一关，只有听懂对方说话的意思，才能进行对答。初级阶段的重点是让学生边听边模仿阿拉伯人的语音语调，既张嘴重复听到的内容，其次是闭目思想听到的意思；高级阶段的重点就是思考听到的内容，并且进行快速口译。说容易做到难，必须让学生在初学时养成自觉自愿天天“听”的习惯，只有这样才能为下一步打好基础。

说，在外语学习的5个字中排列第二，一个学生能地道的进行外语口语表达，离不开自己平时的多说多练，尤其是在初学阶段，一定要培养学生随时随地说外语的习惯，要敢想敢说，没有机会自己创造机会。不然的话，到3、4年级时还不能流利地说不出一句完整的阿拉伯语句子的学生大有人在。

读，读有两个概念，对低年级而言，读是说的基础，读的流利才有可能说的流畅。因此，必须要求低年级的学生坚持每天的早读，课堂上进行严格的朗读训练，让学生们以便尽早适应和掌握阿拉伯语的语音语调；对高年级来说，读既是知识的来源，在课堂上不断提高学生对各种阿拉伯语原文的阅读理解能力基础上，要求学生在课下走进图书馆读原著，上网浏览阿拉伯网站文章，并且对感兴趣的内容下载保存，然后进行仔细分析和理解，不仅提高自己的外语水平，同时也为毕业论文写作做准备。

写，阿拉伯语书写的特点是从右向左，初学者要想适应该语言的书写，必须多写多练。其次，写能帮助记忆，检验学习效果。许多人口头上表达正确，落实到笔头就错误百出，说明语言掌握的不扎实。再次，写能帮助提高语言水平，基础是大量阅读阿拉伯语原文，学习阿拉伯人的表达风格和方式，这样才能循序渐进，不断提升写作水平。

译，包括口译和笔译。口译要求掌握技巧，翻译基本意思；笔译要求严谨，熟悉语言表达风格，从语句、语法到用词都要求精确无误。无论哪种翻译，均离不开多种形式的反复盘练。对这类学校的学生要求不能过高，一般情况下能够进行普通场合的口译，笔译不出“重大错误”即可达到教学目的。

以上5个字是实际和应用，要较好的运用，必须实践三句话：“背单词，记语法，下功夫”，这是学好阿拉伯语最基本的要求。

1）背单词。它的目的是增加词汇量，这是实践“听说读写译”的基本，不牢牢准确记住单词，没有一定的词汇量，其结果必然是“听不懂，说不出，读不准，写不对，译不好”，很难实现5个字应用。因此，要求学生大量的背单词，而且在第一时间把准确的信息（单词的符号）“储存”进大脑，避免以后再纠正，尽量掌握单词的复数、阴性规则，举一反三，对特殊的单词死记硬背。另外，应该明了熟练掌握一个词都要反复重复多次，需要创造重复出现、多几次看到的“机会”，只有这样才能牢牢准确记住。

2）记语法。任何一种语言都离不开语法，也是正确实践“听说读写译”的根本。阿拉伯语语法复杂、多变，这也是难以掌握该语言的重要原因之一。对民办学校的学生而言，掌握一门语言的目的是应用，尤其是学习阿拉伯语的学生没有必要死钻语法，不多问“为什么”，知道对错即可。但是前提是必须牢牢记住几十个语法现象，下功夫记住每个语法现象的正确使用方法和途径。

3） 下功夫。其意思不言而喻，掌握如何一门外语，必须下功夫，尤其是阿拉伯语，要想学好它，没有捷径可循，只有下足功夫，勤奋努力，加倍付出，方能有所收获。一位沙特语言专家称，外国人学好阿拉伯语的关键词是“模仿”和“重复”。一语道破学好阿拉伯语的“天机”。

此外，学习外语要处理好“内因与外因、课上与课下、书本与自身、阅读与理解、学习与休闲”这5个关系。

五、结语

中东地区位于亚非欧三大洲结合部，是连接欧洲和中国，以及非洲的一个重要战略点。阿拉伯海湾地区是路上丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的交汇点，它既是丝绸之路经济带的一部分，同时也是海上丝绸之路的一部分。在“一带一路”战略的大背景下，中东地区的阿拉伯国家已成为我国关注和发展的重要地区。

发展中-阿关系，阿拉伯语是必不可少的沟通工具，培养合格的专业人才是中阿双边关系发展的需要，经贸领域里的复合型人才需求更为凸显。为适应形势的发展，各种形式的民办学校陆续开设阿拉伯语专业。应该指出的是，阿拉伯语不是轻而易举就能掌握的一门外语，师资队伍和教学条件是必需的，否则教学质量会大打折扣。为对国家和企业负责，必须首先建立起一支专业水平较高、掌握教学方法的阿拉伯语专业师资队伍，只有這样才能提高民办学校阿语教学水平，才能向社会输送更多的复合型、应用型的阿拉伯语专业“合格”人才，为中阿双方关系的发展做出贡献。

基金项目：2014年度广东省普通高校省级重大科研项目（2014WZDXM043）《民办高校小语种专业建设的探索》阶段性成果。