职业教育中培养学生工匠精神的重要性

谭刚

【摘要】近些年来，随着新课程教学改革的深入发展，大学生毕业走向社会做一匠人必须具备一定的气质、素养，更要有担当。这些特质不是一蹴而就的，需要对学生做到日复一日、年复一年的培养、管理、疏导、鼓励、教育等，培养学生成为懂礼貌、守规则、有兴趣、有追求的人才是当务之急、重中之重，以培养专业技能型人才的中职学校，在教学改革的大潮中也不甘落后，积极开展起了改革，“工匠精神”是其在改革中提出的一种新思路，而这与中职学校培养专业的技能型人才的目的不谋而合。

【关键词】工匠精神 促进优质就业

工匠精神要求具备的特质是：执着地坚持、精益求精的态度、对所从事的事业充满敬畏感。这种特质对于刚刚进入高职的学生全然没有，高职学生的生源大多是来自各中学学习成绩最末等的部分，这批学生学习能力较弱，学习态度就是应付，没有良好的日常学习习惯。针对这批学生表现出来的致命弱点就是自由、散漫，对任何事情马马虎虎。学校要把他们打造为具有工匠精神的人才谈何容易。

1“工匠精神”释义

“工匠精神”，在百科词条查询词义中是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。咋听“工匠”一词，给人感觉它专指一种机械重复的工作者。其实，工匠精神有着更深远的意思。它代表着一种对工作执着、忠诚、精益求精的精神。网微平台中华国学文化中谈及“工作是一种修行”是日本韬盛和夫在他的著作《活法》中的主要观点，体现了在日本备受推崇的“工匠精神”。其实这种精神我们不是学习日本。翻翻我国的史书，我们会看到屠夫庖丁怎样游刃有余地杀牛，驼背老人怎样用那些竹竿告诉孔子粘知了的诀窍，也会看到买油翁怎样让油从钱眼里穿过而不溅出一滴……我国早在日本之前就已发源了“工匠精神”。而这种“工匠精神”就是尊重自己手中的工作，并把它做到极致。对外经济贸易大学金融学院教授丁建臣表示，工匠精神就是要求企业如同一个工匠一样，琢磨自己的产品，精益求精，经得起市场的考验和推敲。“工匠精神”应用在各个职场中就是它表现了一种严谨、一丝不苟的工作作风，体现了一种耐心、执着、认真、踏实、专注、严谨、钻研、坚持和注重细节、要求极致完美、精益求精的敬业精神。

2职业学校“工匠精神”培养的重要性

刘延东在天津全国职业技能大赛讲话中强调“十三五”时期，职业教育要坚持服务发展，促进就业的办学方向，紧扣“提高质量，促进公平”两大主题，着眼经济社会发展和供给侧改革的需求，着力深化改革，加快发展，不断提升发展质量、服务能力和现代化水平。要教育学生坚定理想信念、崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新、报国成才，掌握中高端技术技能，成长为支撑“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的生力军。时代已对职业教育提出要求，职业学校培养的学生将来走向社会就要求他们具有过硬的本领，不但技术技能过硬，思想道德品质也要过硬，这就需要严谨、钻研、精益求精的“工匠精神”。

3中职学前教育专业工匠精神的培养策略

3.1实践岗位上传承。职业学校要重视在实践中学生价值观的培养，学生的“工匠精神”在实践环节中是非常重要的，通過学生的岗位认知见习、岗位实习和顶岗实习直接和行业企业零距离接触，直接感染和学到企业行业的精神，对职业学校“工匠精神”的培养是最重要的一环。

3.2开展丰富多彩、富有成效的职业教育活动。职业学校的“文明风采”活动就是与学校日常德育工作相结合，以竞赛的形式开展的德育活动。职业学校要重视这项工作，为职业学生搭建德育活动平台，以竞赛形式推进活动育人，在组织活动中要注重班班活动和学生人人参与，让全校都动起来

3.3完善职业学校德育工作中学生品德评价标准，把“工匠精神”特质内容纳入学生考核合格的评定内容之中。在学校德育教育管理工作中，要贯彻职业学校的学生行为规范，加强对学生的教育和管理，从“工匠精神”的特质内容入手，训练学生做事要坚持、耐心、细致、认真、钻研等，把教育管理和考核评价渗透到学生学习、生活、实训的各个角落。《国务院关于加快发展职业教育的决定》明确要求，要“强化以育人为目的的实习实训考核评价”。职业学校学生有近三分之一的时间用于实习实训，这期间的德育教育和考核不容忽视。

3.4通过家长学校开展传承家风家训教育活动，通过家庭成员不同的职业，学习和传承“工匠精神”。父母、家庭在学生成长中起着相当重要的作用，这种作用有时甚至是老师和学校不能取代的，职业学校要重视家长学校的建设，为学生养成“工匠精神”奠定良好的基础。

3.5加大实习实训在教学中的比重，提高职业学校“工匠精神”培养的针对性和实效性。在实习实训的教学中，通过学生直接的操作训练，让学生在具体的实际磨炼中锻炼学生的耐力，培养精雕细刻、钻研、认真等工作态度，这种实践的环节对职业学校学生克服职业困惑，坚定职业的“工匠精神”是非常重要的。

3.6为学生提供技能技术比武平台，让学生通过技术比武，促进“工匠精神”的提升。职业学校的学生经过平常练功，技能技术有了一定的提高，精神境界也在不断的提升，职业学校要为学生提供展示平台，根据不同年级学生技能水平标准组织学生进行技能展演、技能汇报和技能比赛，通过这种真刀真枪的实际演练，学生的“工匠精神”的提升会更快。

4结束语

时代在发展，社会在进步，国家的强盛需要思想进步、本领过硬、精神振奋、具有“工匠精神”的职业后备军。职业学校要增强责任感和使命感，创新工作，为实现职业学校学生美好的人生目标和我们共同的“中国梦”奠定坚实的基础。总之，不论是对教师的教学，还是学生平时的学习工匠精神都有着极为重要的意义，而工匠精神的培养也并非是一朝一夕的事情，它需要教师和学生不断的钻研、结合自己的专业知识精雕细琢。此外，工匠精神的培养也可以说是永无止境的，它是一个不断追求卓越的过程。

参考文献：

[1]庄西真.了不起的“工匠精神”[J].职教论坛，2016（10）.

[2]尹海燕.欲成“大家”，先为“小匠”：论培养“工匠精神”在技工教育中的重要性[J].考试周刊，2016（42）.

[3]徐桂庭.以工匠精神引领时代以工匠制度创造未来[J].中国职业技术教育，2016（16）