浅析初中美术文化鉴赏教学策略

杨雁霞

摘 要：初中美术文化鉴赏是初中美术教学任务中极为重要的一环，美术教学并不只有基础的绘画课，还需要了解国内外的美术文化，并对这些文化进行欣赏，不但能够让同学们增长见识，拓宽视野，还能在无形之中激发同学们的学习热情。

关键词：初中美术；美术文化；鉴赏教学

开展初中美术文化鉴赏教学，不但要求老师在课堂教学过程中培养同学们在生活中发现美的能力，还要掌握简单的美术鉴赏能力。而老师在进行课堂教学的过程中，要考虑到同学们不同的美术基础，根据同学们不同的特点进行教学。在培养同学们美术文化鉴赏能力的同时，还要重视对同学们思想上的教育，于此同时，更要求老师营造一种和谐的教学环境，同学们在轻松的环境当中学习，更能去发现美。

一、初中美术文化鉴赏教学现状分析

在新课改的背景下，初中美术文化鉴赏也同样受到关注，在各个方面都有较大的变化，但仍然存在很多问题。

即便在不断的倡导素质教育的今天，大部分的学校仍旧以学生的期末成绩作为评价学生能力的标准。可以说，初中美术文化鉴赏课仍然摆脱不了抽象的形式，学生的考试成绩并不能说明一切，但是由于学校过于注重考试成绩，以成绩论“英雄”，这样的情况就导致了同学们在学习的时候不注重培养自身美术文化鉴赏能力，一味追求考好的成绩，答题时的语言翻来覆去就是那几个，一点没有新意，这样的情况与开设这门学科的初衷有所不同，也未能取得良好的效果，这样的方式仿佛是给同学们增加了压力，最终却是适得其反。

想要初中美术文化鉴赏课順利开展，对同学们的要求相对较高，要求同学们有一定的美术欣赏知识，有基础的同学在课堂上也能够以美术的相关理论知识去欣赏中外美术作品。但是由于初中美术在初中同学的眼里就是副科，得不到重视，导致了同学们对于美术知识有所缺失，导致同学们在上美术文化鉴赏课时只能简单的用自己的语言去进行赏析，不能从正确的美学角度的进行欣赏，这样的美术文化鉴赏课的含金量不多，对于提升同学们的美术素养的作用也就不能实现，对同学们来说，既没有学到有用的知识，还浪费了他们的时间，可谓是得不偿失。

教师的素质又是另一方面的问题了，即便在新课改的背景下，初中美术老师的素质也得到提高，但是美术课的地位仍然是比较低的，所以，初中美术老师的素质仍然需要提高。品质高的美术文化鉴赏课当然需要优质的老师来进行教学，所以，就目前的教学现状来看，美术老师素质有所欠缺也是一大问题，需要尽快解决。

二、初中美术文化鉴赏的重要性

初中美术文化鉴赏课要求同学们在美术学习中学会欣赏不同时期不同国家不同风格的美术作品，美术作品是有灵性的，同学们能够在欣赏作品的同时，了解到不同时期不同国家的文化，除此以外还能在鉴赏美术作品时培养人文精神。任何的美术作品一定是当时的政治经济文化的集中反映，所以说，欣赏一幅美术作品就是在了解一个时期一个国家的政治经济文化，因为，它们具有一种文化环境，在这样的环境当中所作的作品必然是要受其影响的。可以说，美术文化鉴赏就是一种文化的学习。在鉴赏美术作品的过程中，同学们能够体会到作品中人物的内心世界，能感受到作者在做作品时的想法，作者想要表达的思想感情。在这些思想感情中去进行领悟，或学习或思考，这都是一种收获。

三、教学策略研究

初中美术文化鉴赏其中的最主要的目的就是培养同学们的美术鉴赏能力，有效的提高同学们的审美。在实际的课堂教学活动中，大部分老师的教学方法存在一定的缺陷，导致美术文化鉴赏课成为一种鸡肋，效果并不显著，而且含金量太少。如何才能使初中美术文化鉴赏课的课堂教学高效化呢？

1.利用现代信息技术，激发同学们的学习兴趣

美术讲究的是一种视觉的艺术，同学们也需要用视觉去发现作品中的美，发现生活中的美，随着新课改进程的不断推进，很多学校的硬件设施也正在走向完善。利用现代信息技术，利用多媒体图文并茂的特点向同学们展示美术作品，教科书上的美术作品较少，任课老师要根据相关的内容在网上查找资源，向同学们展示更多的美术作品，培养同学们的美术鉴赏能力，激发同学们的学习兴趣。

2.老师的引导

老师是同学们的崇拜的对象，老师在上课之前，可以临摹一幅上课时要进行鉴赏的作品，部分同学也许曾经看到过该作品，但是可能想不起来，这个时候是好奇心最强的时候；而另外一部分同学也许并没有看到过，但是由于班上的气氛，导致他们对此作品也有好奇心。这时候老师也不要着急说是自己的作品，而是以提问的方式问同学们该幅作品同学们认为好在哪里，有什么地方需要修改，待到同学们回答之后，老师再解开谜底，告诉同学们这是老师临摹的，然后利用多媒体，给同学们展示真正的作品，让同学们评价不同的地方，并在此过程中，讲解该作品的来源，作者的作画时的背景，再播放相关视频，让同学们仿佛身临其境一般，真正的理解作者的意图。

四、结语

初中美术文化鉴赏课是培养学生的鉴赏能力的重要途径，在此过程中，学生能够提高自身的审美能力，但是，由于种种原因，美术文化鉴赏课并不受重视，因此，老师要根据学校同学的具体情况，采取具体的教学措施，提高教学的效率。

参考文献：

[1]洪林华，《浅谈初中美术鉴赏课教学的现状与策略》，《都市家教（上半月）》 2014年1期.

[2]梅言龙， 《初中美术鉴赏课存在的问题及改革策略探究》，《美术教育研究》 2013年8期.