论马克思主义学院在我国高校意识形态工作中的地位

摘 要 “马院”在我国高校意识形态工作中占据着重要地位，它是我国高校意识形态宣传的鲜明旗帜，是我国高校意识形态工作的主阵地，“马院”教师队伍是我国高校意识形态工作的主力军，“马院”承担的思想政治课课堂是我国高校意识形态工作的主渠道。

关键词 马克思主义学院 意识形态 高校

作者简介：唐林峰，钦州学院，助教。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.390

近年来，我国高校纷纷设立马克思主义学院（以下简称“马院”）。据统计，全国已有200多所高校设立了“马院”。“马院”在我国高校的普遍兴起，与我国意识形态安全形势的日益加剧有密切关系，后者是推动前者发展的內在动因。“马院”在我国高校意识形态工作中有着举足轻重的地位。

一、我国高校马克思主义学院发展历程及现状

我国高校马克思主义学院的发展最早可追溯到20世纪三四十年代党在延安创办的马列学院。建国后，为了对大学生进行思想政治教育，我国高校相继建立了马列部。1978年改革开放以来，我国高等教育发生了较大变化，马列部的名称也随之不断变化。1992 年，北京大学成立了“马院”，成为我国第一个正式设立“马院”的高校。之后中国人民大学、东北师范大学、北京师范大学等高校也分别于1996年、2001年、2003年设立了“马院”。2008年，中宣部、教育部联合下发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》提出：“各高等学校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。” 随后，全国高校“马院”如雨后春笋般冒出，目前数量已达200之多，还在持续增长中。“马院”已成为我国高校中一道独特的风景。

为更清晰地了解我国高校“马院”发展轨迹，笔者以我国“211”工程高校为样本，对116所“211”工程高校“马院”设立情况进行了统计，其中107所设立了“马院”，9所尚未设立。这9所高校多为医学、艺术、农业和军事科学类等高校，其中医学类3所（北京中医药大学、中国药科大学、天津医科大学），艺术类1所（中央音乐学院），农业类1所（南京农业大学），军事类3所（第一军医大学、第二军医大学、国防科学技术大学），综合类1所（西藏大学）。从设立时间看，2000年以前设立的仅有2所，2001-2005年设立的有6所，2006-2010年设立的有27所，2011-2015年设立的有38所，2016-2017年设立的有8所。从以上数据看，“马院”的设立呈递增趋势；2005年后，“马院”的发展速度明显加快，数量明显增多，这与2005年中共中央宣传部 教育部联合印发的《<关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（即“05方案”）有关，后者极大地推动了全国“马院”的发展。近年来，国家进一步加大了对高校马克思主义学院的建设重视力度，2015年，确立了首批9所全国重点建设的马克思主义学院，2017年3月又公布了第二批12所全国重点建设的马克思主义学院。可以预见，全国“马院”将会获得更大的发展，呈现出生机勃勃的景象。

二、马克思主义学院在我国高校意识形态工作中的重要地位

“马院”是我国高校意识形态宣传的鲜明旗帜。

1917年，列宁领导的“十月革命”推翻了俄国封建沙皇政权，建立了世界上第一个社会主义国家。第二次世界大后，社会主义获得空前发展，形成了社会主义和资本主义两大阵营。大半个世纪以来，资本主义与社会主义两大社会意识形态的斗争从未停止过。1991年苏联解体，中国成为世界社会主义运动的典型代表，被推上意识形态斗争的最前沿。以福山为代表的西方学者，在苏联解体后一度鼓吹“历史终结论”，认为社会主义随苏联的垮塌而终结，资本主义社会才是人类最终的社会形态。中国特色社会主义道路的成功让“历史终结论”不攻自破。如今中国已成为世界第二大经济体和世界第一大制造业大国。中国的迅速崛起令深陷“修昔底德陷阱”的美国等西方国家深感担忧，制定了极度阴险的和平演变中国的战略，加紧了对我国的意识形态渗透。

党中央审时度势，敏锐地意识到意识形态斗争的严峻性，明确指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。” 2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。” “要把意识形态工作领导权和话语权牢牢掌握在手中，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。” 高校是意识形态斗争的最前沿，大学生是西方国家向我国输出意识形态的主要群体对象，他们思想活跃，可塑性强，接受新思想、新观念的能力强、速度快，但三观发展不成熟、不稳定，缺乏鉴别力，极易被西方资本主义意识形态所侵蚀。“马院”正是在上述背景下在我国高校应运而生。

马克思主义是被实践所证明了的科学的世界观与方法论，具有鲜明的阶级性、实践性和科学性，对人们开展社会实践活动具有重要的指导作用。青年学生若系统地掌握了马克思主义理论，将会一生受益无穷。因此，必须让青年学生学习和接受马克思主义，必须确保马克思主义在我国意识形态中的指导地位，必须确保马克思主义长期成为我国的主流意识形态。设立“马院”，就是在高校明确地树起了马克思主义大旗，就是在高校旗帜鲜明地唱响马克思主义意识形态主旋律，就是为大学生在错综复杂的社会思潮面前指明选择科学信仰的正确方向，同时也是对盛行于高校中的各种非马克思主义社会思潮、特别是反马克思主义思潮的明确宣战和亮剑。

三、“马院”是我国高校意识形态工作的主阵地

我国高校担负着为中国特色社会主义伟大事业培养合格接班人和建设者的神圣使命，必须坚持马克思主义在意识形态领域中的领导地位不动摇。“马院”作为直属学校党政领导的二层机构，不仅是发展马克思主义理论学科的需要，也是意识形态斗争的特殊需要。高校是以学科为类别、以各相关二级学院为学科载体而组合为一体的社会组织，每一学科都有为自身学科发展、为社会培养专门人才的特定职能。

从国家战略层面考量，意识形态工作固然极端重要，但不可能指望所有二级学院都来完成意识形态教育这一重任。以学科为载体而建构起来的二级学院在日常工作中更多倾向于追求本学科的学术价值取向，而非政治价值取向，这种做法一定程度上导致了我国意识形态宣传阵地的弱化。在上述情况下，“马院”的诞生恰好填补了高校意识形态斗争阵地的真空，弥补了高校意识形态斗争阵地薄弱的短板，夯实了阵地基础，强化了阵地建设。“马院”以马克思主义而冠名，以马克思主义相关学科为载体，以教授、传承和发展马克思主义为使命，以一支专业的马克思主义教师队伍为支撑，自然而然地成为我国高校宣传马克思主义意识形态的主阵地。

四、“马院”教师队伍是我国高校意识形态工作的主力军

高校每一位教师都是意识形态工作的建设主体，都肩负对学生进行社会主义意识形态教育的责任和义务，这是教师“传道、授业、解惑”之本质职能使然。但由于专业所限，并非每一位教师对学生进行意识形态教育都能取得良好的效果。为加强对大学生的意识形态教育，解放后我国高校逐渐建立起了辅导员制度。1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员。1961年，党中央提出在各高校设立专职辅导员。之后，高校辅导员制度得以建立并逐渐成型。十年文革期间，我国高等教育遭到严重破坏，高校辅导员制度名存实亡。1978年，国家出台文件决定恢复辅导员制度。近40年来，辅导员制度不断完善。

理论上讲，辅导员是我国高校意识形态教育的一支专职队伍，但随着时代的发展，这支队伍自身也面临诸多困境，一是辅导员队伍年轻化，多半为刚刚毕业的硕士或博士研究生，面临着结婚、生育、升职、高房价等现实压力，自身也面临诸多困惑，其对学生的开展意识形态教育的效果大打折扣。二是高校辅导员大多行政事务化，对学生开展意识形态教育在量和质上都不足，辅导员更像学生的“保姆”，而非传统意义上的“精神导师”，再加上辅导员水平和能力參差不齐，都制约了辅导员意识形态教育作用的有效性。班主任、党团工作人员，也在一定程度上起到了对大学进行意识形态教育的作用，但效果亦有限。“马院”教师队伍则不然，这是一支长期从事马克思主义理论学科教学和科研工作的专业化队伍，具备较宽深的马克思主义知识和理论修养，在对学生进行意识形态教育时，无论在形式上和内容上都具有不可比拟的优势，形式上他们有思政课课堂作为时间和场地的保障，内容上他们有国家规定的统一的权威教材，他们还有各自的研究领域源源不断地为课堂输送新的思想养料，他们的授课对象覆盖全校学生。

因此，“马院”的教师队伍，以其专业化的优势和广阔的教育对象覆盖面，毋庸置疑地成为我国高校意识形态教育的主力军。

五、“马院”承担的思政课课堂是我国高校意识形态工作的主渠道

“马院”具有双重价值取向，一是学术价值取向，二是政治价值取向。建设和发展马克思主义学科、开展马克思主义学科研究，是其学术价值取向的体现；承担全校思想政治课教学、向全校学生灌输马克思主义意识形态是其政治价值取向的体现。“马院”实现其政治价值取向的主要途径就是其所承担的思想政治理论课。“05方案”规定，高校思想政治理论课的课程设置本科课程开设4门必修课，分别为马克思主义基本原理（简称“原理”），毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”），中国近现代史纲要（简称“纲要”） 和思想道德修养与法律基础（简称“基础”） ；专科课程开设“概论”和“基础”2门必修课。另还规定，本、专科都要开设“形势与政策”课。因此课程数量本科为4+1，专科为2+1。这些课程以国家正式文件的形式予以明确规定，其政治价值取向十分明显，是意识形态教育的主要载体，是硬性的“政治任务”。列宁著名的“灌输理论”认为，“自发的工人运动本身不可能产生社会主义意识，社会主义意识必须从外部灌输进去。” 这些课程任务的实施，都是在课堂上通过必修课的强制性规定向学生灌输完成。因此，由“马院”所承担的思想政治课课堂成为我国高校意识形态教育的主渠道。

注释：

教育部.教育部关于进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设的意见.http：//ww w.edu.cn/jiao_yu_zi_xun_488/20081013/t20081013_332262.shtml，2008-10-13/2017-04-19.

中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本.学习出版社.人民出版社.2016.192.

李雪.《习近平总书记系列重要讲话读本》：创造中华文化新的辉煌.http：//www.mcp rc. gov.cn/whzx/whyw/201407/t20140709_434386.html，2014-04-09/2017-04-19.

中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本.学习出版社、人民出版社.2016.193.

阮青、何建华.马克思主义哲学经典著作.中共中央党校出版社.2015.222.