面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究

陈健忠

【摘要】国家卫生部下达关于初中级技术资格测评工作以考试为主的政策，促使各类中职卫生类学校对自身的教学模式实施改革，尤其是有医学检验专业的中职学校，通过教学内容、考核方式和考核方法的优化，构建以专业技术资格考试为核心的医学检验专业教学工作，以此提高学生的临床优势和择业竞争力。

【关键词】专业技术资格考试 医学检验 教学内容

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0237-02

医学考试作为医疗从业人员入行条件，更是医学教育事业发展的组成核心，全世界绝大多数国家均以通过资格考试的方式，获取相关专业人才。相对而言国内关于执业资格考试制度起源时间相对较晚，即在1999年结合国外执业资格考试经验，依据自身发展，制定完善的意识考核体系。

一、面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革现状

（一）教学内容、考试内容衔接不合理

在传统的中专学校中，对于医学检验专业学生的教育工作，主要以理论教学为主，虽然国家教育政策已经下达关于“产学结合”教学思想，但学校为自身发展需要，将“产学结合”教学思想流于形式，促使在专业人才培养中，与实际医疗需求存在较大的差异。依据卫生部的“十一五”计划内容，关于医学检验专业教学纲要主要以生物化学检验为主、其次为寄生虫检验、微生物检验和免疫检验，最后为临床检验，其所占比例分别为93%、75%、62%、44%、34%。从该数据中得知，因受到教学内容的限制，导致部分学生难以达到专业技术资格考试衡量标准。

（二）生源质量

20世纪90年代，关于中专类院校招生主要以成绩较差的初中学生、高中学生为主，甚至部分还存在初中未毕业学生，从而导致中专院校生源质量较差。另外学生文化基础不足、专业知识理解难度大、主动性低和积极性差等原因，均是影响中专院校教学质量的主要原因。

（三）考核体系不合理

中专院校在进行学生成绩考核中，主要通过布鲁姆教学法制定的方式，采用百分制考核标准，以理论知识考核为核心，设置平时成绩与期末成绩双重测评的原理。虽然此种考核体系的运用，可对学生的成绩进行综合评定，但是基于教学改革的深层次剖析，致使考核体系的运用频繁出现各类问题，如针对技能性、实验性较强的医学检验专业而言，其以生化检验、临床检验与微生物检验为主的课程类型，其专业技能考核比例相对较低，从而无法提高医学检验专业学科的个性化优势，更加不利于实用型医学检验专业人才的教育。

二、面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革必经之路

（一）“三基”教学原则

首先，对教学方法进行合理选择。传统医学检验专业教学以教材为主，教师通过对实验原理、实验流程与方法、实验意义的讲述，使学生机械化地对教学指令进行表述，不利于学生的长期发展。随着教学内容的改革，教师为注重学生的技能訓练，采用案例教学、模拟教学多层次教学方式，通过案例讨论，可有效调动学生学习兴趣，实现师生间教学互动。

其次，采用信息化现教学方式。利用多媒体教学的优势，使学生能够从直观化的角度，对教学内容进行全面掌握，不仅可促进教学效果的提升，还可贯彻落实素质教育的核心意义。

最后，技能培训。在全面开展医学检验专业教学工作中，应充分依据学生实际情况，采用规范操作与标准操作的方式，对学生医学检验行为实施规范化管理，尤其针对部分学生操作不规范问题，可利用反复训练或重点强调的方式，为后期医学检验工作的开展提供有利保障。

（二）考核体系优化

为了促进医学检验专业学生的全面发展，通过考核体系优化的方式，从理论考试、技能考核与课堂评定三个角度对学生实施综合评定，其中理论考试主要依据学科特点以及专业技术资格考试所占比例，进行考核内容设定；技能考核采用学生自主参与，动手能力培训的方式，对学生进行实验技能测评。例如：生物化学检验，可选用血糖与血脂实验作为考核内容；微生物检验，以显微镜运用、染色技术、培养基制备以及常规消毒等；临床检验可将标本采集、处理和常见检验项目纳入考核内容，结合成绩单与百分制测量的方式，对学生综合成绩进行排比。课堂评定：在针对医学检验专业学生整体成绩测评中，教师主体评定也应占有一定的份额，即教师可依据学生课堂表现、缺席率与迟到率，对学生成绩进行适当评定，以此实现学生全面发展的目的。

三、结束语

总结上文，医学检验专业教学内容的改革，是新形势发展的需求，更是教学改革与深化的主旨，注重对实用型和全面型人才的培养。对此中专学校应依据自身发展需要，通过实际教学内容和专业技术资格考试的融合，提高学生就业竞争力。

参考文献：

[1]李燕琼.面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究[J].中国现代药物应用，2014，8（1）：249-250.

[2]黄阿环，曾燕坤，吴玮.面向临床医学检验技术（士）资格考试内容改革研究[J].海峡药学，2015，27（6）：269-270.

[3]贾淑平.基于专业技术资格考试模式下的医学检验专业教学研究[J].医学理论与实践，2014（12）：1675-1676.