浅析如何提高高校思想政治教育的吸引力

王舒

【摘要】思政课是高校的必设科目之一，对于学生的健康发展以及国家建设具有十分重要的现实意义，要通过多种途径有效提高高校思想政治教育的吸引力，在吸引在校生的注意力的基础上，使学生能夠积极主动的参与到高校的思政学习中去，以此，发挥思政教育对于高校在校生的教育实效性。

【关键词】思想政治 教育 吸引力

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0086-01

一、思想政治教育吸引力的内涵概述

当前，学术界或是思政教师在教学过程中都会忽视思政教育吸引力的提升与培养。具体而言，思政教育指的是在高校的思政课堂中要善用一定的技巧吸引学生的注意力、激发学生的思政学习的积极性、兴趣，使学生们在兴趣的指引下自觉主动地开展思政理论的学习，并且在实践中主动践行。

二、思政教育吸引力提升的必要性

（一）号应党思政建设的主张。我国自建党以来始终在正确的思想政治理念的指导下，始终以人民群众为指导，帮助落后的人民群众奋发前进，思政教育的出发点也是如此，帮助广大的在校生提升他们的政治认识、政治素养以及正确的价值观，使他们能够感受党和国家民族的繁荣强大，以此为耀，在党和国家正确的方向指引下，坚定前行的道路。这就要求各项政治工作的开展首先要能够吸引人民的注意力。

（二）高校在校生人才培养的客观要求。教育的根本在育人，育人又分为外在的教书，也即专业知识；又分为内在的思想政治知识以及德育的教化，只有两方面相辅相成，才能算是达到了育人的目的。在这一背景下，教书育人对于高校的在校生最普通不过，就是所谓的专业课学习，而思想政治教育的学习学生很难从根髓上有所提升，这与高校长期以来，思政教育理论性强、教书枯燥不无关系，但最主要的是思政教育对于学生的吸引力不够。

（三）思政教育实效性提升的要求。思想政治教育的本质目标就是要通过一系列的思政教育将理论化的知识内化成为实践知识，也即加强高校学生思政教育的实效性。但就目前而言，高校的思政课由于以论为主，且多是枯燥的理论学习，因此，很难有效的吸引学生的注意力，而学生缺乏吸引力，就很难将所学的知识内化于心，从而外化到实践中去。

（四）帮助高校学生树立正确的思想政治理念的必然要求。由于高校之中的学生来自五湖四海，加之，高校学生在中学阶段接触过的思政教育内容都是过于理论化的政治知识，缺乏一定的实践意义。在这样的背景下，高校学生很可能由于惯性思维，对于高校的思政教育课也片面的认知为理论性的学科，基于此，高校的教师在开展思政教学时要想吸引学生的注意力，就要帮助学生改进原有的思政学习理念。

三、思想政治教育吸引力主要影响因素

（一）教育目标的影响。教育目标对于思政教育主体的吸引力主要表现在，明确具体的思政学习目标比模糊不清的学习目标更容易激起学生的学习热情，也是思政教育吸引力的主要影响因素。

（二）教育主体的影响。教育主体是帮助学生进行思政学习的中坚力量，其中尤其是思政教育主体的政治信仰、道德修养以及教学科研态度等都对思政学习者有着较深的影响。

（三）教育内容的影响。思政学习的的主要内容主要涵盖了两部分，分别是理论与实践学习，其中理论课是构成思政教育内容的主体，其中当前许多高校的学生反映，所学的思政教育内容较为枯燥、缺乏针对性等都会使他们的思政吸引力下滑。

（四）教育方法的影响。思政理论知识是依托教师的教学开展的，而教师由于使用的方法不同对于学生的吸引力也各不相同，因此，为了能够提升思政教育对于在校大学生的吸引力，首先高校教育主体在教学中要能够找寻最适合大学生的思政学习方法。增加思政学科的吸引力。

（五）学生对于思政学习得认识。学生对于时政学习的认识也是影响其注意力的重要因素，思政教育对于高校学生而言并不陌生，他们在中学时代甚至是小学就在接受思政理论知识的学习，但由于那时期的学生并不理解思政学习的真正意义，只是将其作为应试教育的敲门砖，而这种思政学习的学习理念很可能会延续至大学影响大学在校生的思政学习的积极性。

四、提升思政教育吸引力的路径

（一）学生思政学习理念的再确立。首先，思政学习要想能够吸引学生的注意力，首先要将大学在校生原有的思政学习理念重新确立，摒弃那种应试教育下功利的思政学习方法，使他们认识到思政学习之于生活的重要意义，真正从内心燃起学生思政学习的积极性与注意力。

（二）教育主体的自我提升。高校思政教育的主体不只局限于高校的思政教师、辅导员，同时还包括高校学生中的的党员同志、学生群体中的干部等，他们在整个思政教育中要能够以身作则；此外，对于教育主体教师的要求还包括要始终与学生们保持密切的联系，主动加强与学生之间的联系，了解在校生的困惑，利用思政知识帮助他们排忧解难，使在校生认识到思政理论知识在实践中的有效性，从而吸引他们的注意力。

（三）教育内容的优化。教育内容是影响高校学生思政学习重要的内在因素，由于长期以来思政教育内容的枯燥导致许多学生在中规中矩的课堂中常常开小差，为改善这一现象，高校要能够站在学生需求的角度以及提高学生思政学习吸引力得角度上改进思政教学的教学内容。

（四）教育方法的改进。教学方法也是影响高校学生思政学习注意力的重要原因，为此，高校教师在提高学生思政学习注意力上要注意改进原有的教学方法，在教学中要能够采用学生喜欢的授课方式，加之，当前较为流行的教学工具辅助高校的思政教学。