充分发挥少先队组织在少年科学院活动中的作用

充分发挥少先队组织在少年科学院活动中的作用

江苏省镇江市宝塔路小学 田家飞

江苏省镇江市宝塔路小学少先队活动课“走进农业科技园”

江苏省镇江市润州区孔家巷小学举办科普故事会

中国少年科学院是共青团中央、全国少工委在基层少先队组织探索、实践的基础上创办的，对少年儿童进行科技教育的重要平台，也是各级少先队组织开展科学普及活动的有效载体和路径。

2015年，江苏省少工委根据《少先队活动课程指导纲要（试行）》编撰的《少先队活动课辅导用书》中四年级《争当学习小主人》一章，为全省少年科学院活动的开展指明了方向。要想发挥好少先队组织在少年科学院活动中的积极作用，不仅要明确少年科学院活动中少先队的领导力，增强少年科学院活动中少先队组织的向心力，凸显少年科学院活动中少先队的生命力，还要借助少年科学院活动提升少先队的影响力。

一、明确少年科学院活动中少先队的领导力

建立少年科学院的目的是通过形式新颖、对少年儿童有吸引和激励作用的载体，向少年儿童普及科技知识，引导他们参与科技创新活动，培养他们的科学意识和科学精神。

近年来，江苏省出现了多个校、市级少年科学院纷纷建立的喜人态势。在各校少年科学院的创建过程中，各级少工委逐步规范了建院手续，切实履行了指导、管理职责。在学校少先队大队部的思想引导和科技辅导员的业务指导下，少年科学院已成为少先队的重要社团之一。《中国少年科学院章程（2015修订版）》作为各级少年科学院开展各项活动的“根本大法”，彰显着少先队对少年科学院活动的领导力。

二、增强少年科学院活动中少先队的向心力

少先队是有着高度政治性的群团组织，其核心是党的领导。少先队员对少先队组织领导的服从不是纸上和口头上的，而是发自内心的行为。少先队工作就是通过发挥少先队员的主体作用，引导他们在准备、组织、参与活动的过程中得到充分的锻炼，提高自我认知和纠正错误等能力，学会自我管理，进而增强少先队的向心力。

比如，南京市江宁区铜山中心小学的“少年科学院”自建立起，每周都组织队员们上一堂科技创新课。每年11月是该校的科技节，队员们都会进行小观察、小研究，撰写科技小论文、绘制科学幻想画、举行科技知识小竞赛。学校还聘请了科技教育专家为队员们开设科技讲座，提高他们的科学意识。铜山中心小学少年科学院开展的小研究活动已连续三届获得全国海尔科技希望奖。该校的一名少先队员还荣获了中国少年科学院“十佳小院士”称号。少年科学院活动不仅使队员们通过自己的科技创新赢得了荣誉、增强了自信，在科技竞赛的激励下，对科技的兴趣越来越浓厚，还使他们更喜欢参加少先队活动，更热爱少先队组织，更加拥护少先队的领导。少先队组织的向心力也因此得以逐步增强。

江苏省镇江市润州区官塘中心小学队活动课“关注神舟飞天”

三、发挥少年科学院活动中少先队的生命力

活动体现着是少先队的生命力。丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。少先队员优秀的个性品质也往往在参加少先队活动中凸显。

少年科学院通过开展科技培训、科技实践、科技竞赛、科技体验、科技教育研究、科普标准制定和科教产品研发等活动，向少先队员普及科技知识，增强他们的科技意识和能力，发现和培养优秀的少年科技人才，建立和完善科学体验阵地和专家指导队伍等，让“爱科学、学科学、用科学”的少先队活动充满生机和活力，教育、引导少先队员，锤炼他们的品格并不断提升他们适应科技高速发展的社会的能力。少年科学院活动成为少先队活动课的重要内容之后，其活动的开展变得更加多元化：在地点的选择上，可在少先队活动课的课堂上进行，也可在校外科技教育基地进行；在表现形式上，可以大队活动的形式进行，也可以假日雏鹰小队为单位进行；参与活动的队员不局限于少科院小院士，人数更没有限制。于是，少年科学院活动成了少先队员全员参与的少先队活动，有效地增强了少先队的生命力。

四、借助少年科学院活动提升少先队的影响力

作为少先队活动课的组成部分，少年科学院活动不仅是科技爱好者的社团活动，更是每个少先队员都可以加入的普及性活动。少先队组织促进了少年科学院活动的蓬勃发展，优秀的少年科学院活动也推动着学校少先队工作发展和少先队员的成长。因此，少年科学院活动不应拘泥于看视频、秀实验、读科普读物等，而要通过开展丰富多彩的活动，激发队员乐于探索、学会分析的兴趣，引导队员形成科学意识，逐步培养队员“爱科学、学科学、用科学”的品质。

组织开展好内容丰富、形式新颖的少年科学院活动，特别是发挥其在“少先队活动课”中的优势，将有利于推进学校少先队工作的发展，彰显少先队组织的育人作用。

（栏目编辑 王晓颖）