让家家有颗“美德的种子”

让家家有颗“美德的种子”

镇江实验学校 张 悦

2016年12月，习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时指出：“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”优良的家风是社会主义核心价值观在家庭方面的具体体现，对少年儿童的成长起着无形的鞭策、无声的激励、无穷的动力作用，能将孩子及其家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。

清明是传统的家人齐聚、扫墓祭祖的节日。少先队组织要把握此契机，组织开展家风教育系列活动，引导队员去寻找“家风”这颗“美德的种子”，并使之在心田里生根、发芽，培育健全的人格，进而促进良好的校风、民风、国风的形成。

一、准备阶段

（一）感知含义明家风

队员：通过查字典、词典，了解家风是一个家庭或家族的传统风尚，是中华民族传统美德的现代传承，也是五千多年中华灿烂文化所孕育的立身做人的行为准则。

中队辅导员：制作专题微课或PPT，帮助队员了解什么是家风，并把自己对家风的理解与队员分享。

大队辅导员：引导队员在红领巾广播台播出孟母三迁、孔鲤过庭、岳飞精忠报国等故事；邀请专家走进校园，开展“优良家风代代传”主题宣讲活动，帮助他们了解先贤名人、党史人物的家风是什么样的，传承优良家教家风有什么意义，如何传承优良家教家风等，激发队员回家了解家风的兴趣和热情。

（二）清明祭祖话家风

清明前夕，中队辅导员指导队员列出采访小提纲，鼓励队员利用清明假期全家祭祖扫墓的时机，通过对父母长辈、亲朋好友的采访调查，了解自己家中有什么样的家风，搜集自己的长辈践行家风的故事。

（三）自主活动探家风

少先队活动课要充分体现队员的主体地位，就要引导队员自己制订小队、中队活动计划。少先队大队部可以提出“优良家风代代传，家风引领我成长”活动主题，由中队辅导员带领中队委策划出活动的总体构架和环节，再由队员们开动脑筋，进行各个活动环节的具体设计，以此激发他们参与活动的主动性、积极性和创造性。

镇江市润州区少先队员们清明时节描墓碑

二、活动阶段

第一阶段：优良家风我传承（小队活动）

1.寻家风

辅导员可以通过“寻访地图”给队员一些提示：

（1）老宅寻家风——在宗祠的大门上，我们经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；在老房子的厅堂里，往往挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”等牌匾。这些大多是一家或一族的祖训，队员可以在清明节期间去自己的老家寻访，或在旅游过程中记录下自己看到的类似的内容。

（2）文海看家风——很多文学作品、名人书信中都有涉及家风的内容，辅导员要引导队员去阅读查找。比如，胡适在《我的母亲》中写道:“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”可以看出，和气待人、能够宽恕体谅，就是母亲传承给胡适先生的美德。这种美德就是好家风。

（3）采访知家风——号召队员采访家长、祖辈，开展“听爷爷讲那过去的故事——长辈说家风”等活动，并做好采访记录，在活动中了解家中的家风是什么。

2.展家风

发挥每个队员的特长，想方设法将“家和万事兴”“百善孝为先”“天道酬勤”“诚信待人”等家风用各种形式展示出来。如：书法写家风、漫画绘家风、印章刻家风、童谣唱家风、小品演家风……各小队商定展示形式，利用课余时间进行创作或排练，准备在中队活动课上展示。

3.研家风

高年级队员可以围绕“家风对人成长的作用”等小课题，开展小队自主小研究，并在中队活动课展示之前形成小报告。

第二阶段：美德种子播心田（中队活动）

各小队带着第一阶段的活动成果，在主题中队会上进行汇报。

1.寻访足迹队队碰。队员们家中有哪些家风？名人先贤家中又有着怎样的家风？各小队用图片、视频、文字等资料汇报寻访家风的过程和收获。

2.各显身手展家风。布置家风书画篆刻作品展，队员上台介绍；现场表演家风童谣大联唱、家风情景剧等。

3.家风课题汇报会。展示队员们在开展小研究过程中的调查问卷、统计图表、采访手记，交流各自的研究心得体会。比如，哪些家风对我们的成长有帮助，哪些家风会让我们养成一些不良的习惯等。

4.传承家风齐行动。家风是一种“模子”，一个词、一句话、一个发生在家里的故事、一段家庭的记忆，都是美德的种子，播在队员心田，能令其健康成长、快乐成才。邀请家长共同参与活动，讲述自己以及家人如何敬畏、遵循家风，并和队员一起制订传承家风的行动计划，现场以文字卡片的形式展示《我的家风传承行动计划书》。

第三阶段：家风引领我成长（大队活动）

在各中队开展活动的基础上，学校少先队大队部以“家风引领我成长”为主线开展系列活动，通过继承弘扬家风、传递家风中的正能量，营造向上向善的氛围，激励队员以实际行动践行对自己的成长有益的家风。

1.家风中的价值观

各中队用A3大小的卡纸整理好全体队员写的家风，交少先队大队部进行展览，引导队员们将各自的家风与社会主义核心价值观进行对照，找到彼此间的联系，并使之明确新时期家风的新意义，从而自觉践行爱国、敬业、诚信、友善等。

2.家风下的好生活

激励队员牢记家风中的道德底线，用实际行动传承家风。少先队大队部可组织队员们开展“家风下的好生活——温馨家庭摄影作品大征集”活动，引导队员们利用周末或课余时间拍摄体现良好家风下温馨家庭的幸福生活的照片。可以先在中队展示照片，再择优在学校统一展出。

3.家风引领我成长

用优良家风助力队员健康成长，邀请家长撰写如何用家风教育队员、队员在家风的影响下如何茁壮成长的真实故事，并将这些故事编辑成《家风启示录》。此外，还可在红领巾广播站开设“家风引领我成长”专栏，持续报道队员们在践行《我的家风传承行动计划书》过程中发生的鲜活故事，树立队员身边立说立行、积极实践的好榜样，为队员的成长指明方向。

三、总结阶段

（一）活动回顾反思

各小队、中队通过文字、PPT、视频等形式进行活动小结，回顾队员们在“清明祭祖传家风”系列教育活动中获得的收益、遇到的困难、内心的感悟，引导队员一方面在知家风、明含义的基础上，真正愿意自觉传承好家风，让美德的种子生根、发芽；另一方面反思自己和伙伴参与活动时的各种表现，感受在少先队组织中自己的进步与成长。

（二）评选示范典型

一是评选“最美家庭”及“好人好事好家风”等典型事例，引导队员及其家庭弘扬传统美德，树立家国情怀，并形成注重家教、注重家风的共识。二是评选一批或热心公益、富有爱心，或尊老孝亲、诚实友善，或自强自立、品学兼优的优秀队员，发挥其榜样示范作用，展现当代少先队员的良好精神风貌。

（三）开展宣讲活动

传承好家风不仅是一家一户的事情，而且是时代的、国家的事情。学校少先队大队部可携手社区少先队组织，开展“让家家有颗美德的种子”宣讲活动；也可依托道德讲堂、居民学校等校外教育阵地，将“传承好家风”活动由校内辐射到校外；还可以小手拉大手的方式，引导广大居民一同从自身做起、从家庭做起，树立良好的家风家规，让优良家风代代相传，美德的种子遍地开花。

（栏目编辑 李沧海）