移动互联网背景下高职创业创新模式研究

吴宝善

摘 要：移动通信与传统互联网相融合的产物便是移动互联网，与此同时，互联网也是IT领域与未来很长时间的快速增长点，根据相关数据显示，全球移动互联网正处于初级时期，但仍旧存在诸多问题需要改变。在“互联网+”的时期，高职院校的发展也面临着全新挑战。所以，高职院校就业创新模式需要改革。文章是针对在移动互联网的背景下，高职就业创新模式的系统探究，并且提出相关建议，为相关人员提供参考意见。

关键词：移动互联网；创新创业；创新模式；研究

伴随科技的迅速发展，信息技术也在不断创新。移动互联网、大数据、云计算、物联网等代表着全新信息技术的应用与创新，推动新兴产业迈向了更大的发展空间。借助信息科技和传统产业的相互融合，促使传统产业的转型，社会生产与百姓生活也出现了翻天覆地的变化。面对经济转型与社会发展状态带来的影响，高职教育也要与时代的发展相吻合，寻求全新的发展模式，创新发展途径，把高职就业创新模式和移动互联网相互融合，创建高职院校创新创业教育制度，提升高职院校学生的就业率。

一、移动互联网的根本概述

移动互联网是当前IT领域最为热门的概念，但是在行业内没有将移动互联网定义相吻合，MBA智库认为，移动互联网的定义包含广义与狭义含义。狭义的移动互联网是指，用户应用手机终端，借助无限通信的方法访问应用WAP的网站。广义的移动互联网指的是，用户应用笔记本、手机等移动终端，借助协议接入互联网中；独立电信研究单位WAP论坛将移动互联网定义为，借助PDA、手机或另外手持终端通过诸多无线网络实施数据交换，中兴通讯在无线通信配置制造商的方位定义移动互联网，广义的移动互联网指的是，用户可借助PDA、手机或另外的手持终端应用无线的方法通过诸多网络，来接入互联网，狭义的移动互联网是指，用户可借助手机、PDA或者另外手持终端借助无线网络接入到互联网；百度百科的移动互联网指的是，一种借助智能移动终端，应用无线网络通信网络方法获得服务与业务的全新业态，包括应用、终端与软件三方面。应用层包含，工具媒体类、休闲娱乐类等，终端层包含，电子书、智能手机、平板电脑等，软件层面包含，操作系统、安全软件、数据库等。

二、移动互联网实施高职院校创业创新模式的重要价值

伴随互联网科技的快速发展，我国高职院校教育也面临着严峻的挑战。高职院校学生的就业状况是当前社会最应该关注的问题，高职院校学生就业创新能够有效解决毕业生就业压力的状况，也为高职院校学生就业创新教育变革提供全新的机遇。移动互联网背景下的诸多竞争非常激烈，特别是发展与生存方面，其根本是就业和创新水平的竞争。高职院校进行大学生就业创新实践活动，实施大学生创新创业教育是时代发展的必然。

（一）是高职院校学生自我提升的重要途径

目前，科技在迅速发展，高职院校学生若想获取更广泛的就业机会，就要具备就业水平、创业水平、就业能力等。高职院校的学生在学习与实践中，要具备较强的文化素养与专业技能的同时，也要强化就业能力与发展水平，提升本身的专业素质；在掌握理论知识的与专业能力的过程中，培养高职院校学生的创新创业素质，提升其创新就业素养，使其更好融入社会竞争。

（二）是时代发展的必然走向

当前，国际竞争的根本是知识和经济的竞争。我国若想实现经济工业化、知识化的调整与发展，就需要迎接挑战，重点扩展知识经济，提高全民族的创新创业的能力与水平。我国教育范畴的重要策略是要拓展高等职业教育，强化高职院校学生的技术创新水平与知识创新，提升国民经济的综合能力，更好的应对国际竞争，实现国际经济的全新发展。但是，就世界经济发展态势而言，要更加重视创新产品与创新企业，当前劳动力市场需要大量具备就业创新能力的高素质人才。所以，在移动互联网的背景下，高职院校要进行大学生创新创业教育，重点培养高职院校学生的就业创新能力，促使高职院校的大学生不但是社会求职人员，也是社会创业人员与工作岗位的创新创造人员，这也是移动互联网时期与时代发展的需要。

（三）是高职院校服务地方经济发展的需求

在实现伟大中国梦的前提下，高职院校的职责是，为国家培育与输送具备较强专业能力、专业素质的创新创业性人才。高职院校的中心任务是，培养创新创业型人才。强化高职院校学生创新建设，譬如：体系、文化等方面的构建，逐渐提升高职院校服务地方经济发展的水平。当前的经济发展态势是信息化与知识化，高职院校为迎合地方发展态势，在教育变革上要选取合适的切入点，围绕学生关心的重点问题实施教育，将其引入到创新创业的发展道路中。高职院校要把创新创业教育纳入必须学习的课程当中，促使高职院校学生更具创新创业的责任性，激起学生创新创业积极性，最大程度发挥技能与知识的特征，提高高职院校的人才竞争实力，使地方区域经济迈向更大的发展空间，高职院校人才能够更好的为社会服务。

三、移动互联网高职院校创新创业创新模式的具体应用

（一）将移动互联网实施全面覆盖

高职院校若想更好的构建就业创新模式，就要使互联网实施全面的覆盖，具体包含高职院校的教室、办公室、班级等都需要创建带网线的互联网络端接口，根据相关资料得知，在2016年，手机网民数量会远远超出应用以往方式上网的网民用户，当前已经是移动互联网时代，在高职院校的师生中，至少有一部智能手机，但是不具备良好的接入热点，当前手机终端设备已经冲破以往的限制，并且进入到社会生活当中。高职院校的基础课程包括语文、英语、高等数学、计算机文化课程等。上述课程知识点都要量化为客观题，借助选择对错方法产生可以使计算机程序管理的题库。参照人才培训方案需求，在题库内放入难度不一的试题，譬如：高职高级英语、高职中级英语等，思想政治、计算机等都需要设置成题库。在教师完成课堂教学后，学生要按照章节展开复习，在学期快结束的前期阶段，高职院校学生可参照每门课程实施随机抽签练习。在学期结束后，高校还可应用这套题库系统实施抽签工作，这样做的重要意义是，全面系统的掌握知识，使考试更具客观性。

（二）在强化校园网构建的同时，也要强化计算机应用软件的构建

高职院校在强化校园网构建的过程中，也要构建计算机应用软件。假设不具备应用软件支撑，需要投入大量资金，甚至上亿的配置都要迅速贬值，会造成浪费，在应用软件上，不能依靠购置现成配置，务必要与高职院校本身的特征相融合，应用当前的教师队伍，开发出符合高职院校自身特征的应用软件，尤其是移动终端应用软件，供教師与学生应用，这样才可以最大程度的展现校园网的价值，降低隐性浪费。高职院校教师要应用计算机应用软件，培养高职院校学生的就业创新能力，以此更好的适应严峻的社会竞争环境，在工作岗位中发挥自身价值。

四、结语

综上所述，文章是对在移动互联网背景下的高职院校创业创新模式，展开的全面系统的探究，并且提出了相关的建议，促使高职院校学生更具就业创新能力，在激烈的社会就业环境中，找到适合自己的就业岗位，发挥自身的价值，为祖国奉献力量。

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