如何提高小学班主任德育工作的实效性

蔡然然 蔡英华

【摘要】小学教学体系是我国国民教育体系的重要基础部分。通过对小学德育教学方案的优化，有利于实现小学生精神文明素质的增强，实现学生性格品行的健全，这需要引起相关学校及教师的重视，为学生的德育素质培养奠定良好的基础。

【关键词】小学班主任 德育工作 教学效率 师生关系 品德发展

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0184-02

一、现阶段德育教学的不足

1.缺乏对德育工作的重视

目前来看，我国小学德育教学状况并不乐观，有些学校及班主任缺乏对小学生德育教育工作的重视。受到传统应试环境的影响，教师及家长最看重学生的学习成绩，将成绩分数评价学生好坏的标准，这种教学趋势，不利于进行学生德育素质的培养，教师不应该过分将教学精力放在学生成绩提升上，而应该实现知识教育及德育教育的结合，切实提升学生的综合素质。在现阶段教育教学中，依据存在班主任漠视德育教学工作的现象，轻视甚至完全忽视学生德育素质的培养。

2.班主任德育素质的低下

有的班主任老师缺乏良好的德育素质。其可能具备良好的职业素质，但是缺乏对德育教学的足够重视。有的班主任老师缺乏德育教学体系的科学化学习，不能实现深层次德育教学环节的开展。德育教学工作的开展是一个由抽象到具象的过程，也是一个由理论到实践的过程，这需要班主任老师具备良好的德育知识理论体系，如果教师不能实现德育知识的吃透，学生将更难理解班主任的德育教学理念，从而导致小学生德育知识学习过程中的问题。

3.师生互动交流的缺乏

在传统的应试教学背景下，教师更喜欢听话的学生，教师主要负责讲课，学生主要负责听课，在这个過程中，教师希望通过言传身教，让学生掌握相关的学科知识，这种教学目标的设置是正确的，但是如果缺乏良好的互动关系，将难以增进学生对学科知识的深入了解。小学生正处于人生发展的辉煌阶段，在这一阶段中，学生心智发展不成熟，活泼好动，自尊心比较强烈，如果教师不能按照学生的心理及性格特点，展开德育教学，将取得事倍功半的状况，不利于提升德育工作的整体质量，师生之间缺乏互动性的交流，无疑拉大了师生关系的距离。

4.德育教学方法的落后

在实际教学中，有的教师依旧使用传统的教学方法，比如以教师为主，以学生为辅的板书式教学模式，这种教学方法，不利于师生之间的良好性互动，从而难以有效增强学生的思想品德素质，不利于学生主动接受教师传授的德育知识，容易引起学生的逆反及反抗。

二、德育工作模式的优化

为了有效增强小学生的德育素质，教师除了要增强自身德育素质外还要进行多样化德育教学方法的开展，加深学生对于德育知识的理解，实现其自身学习行为的规范。

1.增强班主任德育素质

教师的言行举止对学生的性格、学习等的影响是潜移默化的，小学生具备较强的言行举止模仿能力，通过与班主任的互动交流，在日常生活中，很容易将班主任的言行举止当作自己模仿的榜样。所以在教学实践中，教师不仅要增强自身的职业素质，也要不断提升德育教学素质，这需要引起校方相关领导的重视，做好班主任德育素质的定期培训工作，有效增强班主任的德育教学质量。

德育知识体系具备复杂性的特点，其具体包括礼貌的言行举止，包容礼让的待人思想，积极乐观的生活态度等。为了满足现阶段德育工作的要求，班主任要切实增强自身的德育知识水平，利用道德的力量，进行自身生活行为、教学行为的规范，保证自己思想道德素质的不断提升，从而潜移默化的影响学生的思维模式、学习模式。另外德育是一个长期的过程，教师需要将德育教学理念深入贯穿到小学教学的始终，进行班级文化氛围的优化。

2.德育教学模式的创新

为了有效增强学生的德育素质，教师需要进行德育教学方法的创新，实现学生德育学习素质的增强。学生具备良好的思维感知能力，能够深入感受自己亲身经历的东西，在教学实践活动设计中，教师需要贴合学生的性格特点，进行德育工作模块的优化，有效增强学生的德育知识能力及素质。

为了达到这个目的，教师需要定期开展德育主题班会活动，做好学生的德育教学工作。在班会活动的开展过程中，教师要避免传统化的课堂说教模式，需要实现教学引导的积极性、趣味性、娱乐性、科学性，增强学生的德育学习兴趣，在愉悦的课堂氛围中进行德育知识的掌握。例如教师在进行文明小学生主题班会的开展中，积极引入我国的优秀传统文化，让学生深切感受到中国礼仪之邦的魅力。

3.尊重学生的主体教学地位

通过对师生教学地位的协调，可以有效增强小学德育工作的教学效益，在教学过程中，教师需要积极发挥学生的教学主体作用，做好自身的教学辅导任务，实现与学生的良好互动性交流，从而降低小学生对班主任的抵触心理。在互动过程中，教师需要积极创造机会，进行情感心灵式沟通的开展，实现师生关系的协调性，本着人性化关怀的态度去关爱每一个学生，尊重学生个体性格的差异性。

三、结语

为了有效提升现阶段德育工作的成效，教师需要实现德育工作体系的健全，提升自身的德育教学素质，不断增强自身的综合性教学魅力。

参考文献：

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