基于网络平台的高职英语教学模式研究

刘佳

【摘要】随着社会经济的不断发展，信息技术水平的提高，网络信息技术的诞生，加强了人们获取信息和专递信息的方式，也为教学手段打开了新的途径，将网络平台运用到高校的教学模式当中，对传统教学模式带来了冲击，教育的工作应该放在教学质量上来，英语的教学存在着一定的特殊地位，在教育改革的新模式下，网络平台的建设使英语的教学模式发生了新变化，利用网络教学平台的优势进行英语教学的模式创新，在一定程度上打破了英语教学的局限性，增强了教学互动性，更合理的评价学习过程，体现了以学生为本的教学理念，更好的适应了培养高素质人才的要求。随着媒体网络技术的不断发展，网络教育因为其交流性、开放性、个性化、虚拟平台的特点成为一种全新的教学方式。

【关键词】网络平台 教学模式 英语

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0089-01

英语教学在高等职业教育中有着特殊的地位，随着社会经济的发展，对于英语的教学在许多方面影响着学生的成长，通过学习英语，了解世界文化，开阔我们的视野，锻炼自己的思维，培养勤奋的学习习惯，通过对英语的听说读写来锻炼英语能力，在大学英语教育改革下，英语教学模式的改革越来越受重视，课程建设作为核心力量对硬件软件的要求都发生了很大变化，随着网络技术的发展，高校都引进了英语网络自主学习平台，为学生的学习环境得到很大改善，课堂教学的内容由课内延伸到课外，学生在课堂不积极参与，在课外得到了弥补，这些变化都体现出以学生为中心的教学理念，充分调动学生的积极性，为培养高素质的人才服务，英语教学要适应新形势的要求，与网络教学一起，建设更好的英语教学。

一、用网络平台改进英语教学

要将高职的教育工作中转移到强化教学上，指出英语课程的教学要多利用媒体和网络技术平台，采用新的教学模式，在原有的教育教学的手段和方法上，把先进的网络平台技术作为有效的提高教学质量，高职的英语教学更需要得到重视，在经济全球化的今天，英语作为广泛的交流语言，发挥的作用越来越来大，不仅仅是一个英文符号，更是交流的基本保障。为了顺应时代的要求，对英语教育进行进一步的强化，许多高职学校进行的网络学习平台，利用网络教学平台的辅助教学，已是大势所趋的，关键是在于如何更好的利用这一平台，改进教学[1]。

大学英语的网络平台的开展，为老师与学生提供更为丰富的教学资源，平台以多个板块、各类公告、课件安排、影音文件等形式，不论课内还是课外都可以利用相关资源，课堂上老师通过使用有关视频和音频进行辅导；课外，学生通过自主学习，复习知识，没有时间的限制。在对英语水平的测试方面也起到了良好的作用，学生进行自主的检测和自我考核，此外还建设英语论坛，将老师与学生之间的互动进行合理的延伸，为师生的交流建立了良好的沟通平台。

二、发展网络英语教学的优势

对英语的教学，要抓住信息技术带来的强化效果，运用这些积极的新型教学方法，建立其满足英语教学的平台，为学生与学生、老师与学生之间建立便捷的交流平台，有利于促进校园的和谐发展，网络教学平台还为英语教学效果提供了检测的途径，学生通过对自我进行英语水平的检测，发现自身存在的问题，能使自己更好的意识到不足，让同学做到不耻下问，在平台上与老师进行沟通，来弥补自己掌握英语水平的不足，不断的提高自己的英语能力水平，为自身制定好的学习目标，制定学习计划，做好学习准备，在学习的过程中做到自我监督、自我反馈、自我调节的学习能力，在课后对学习成果进行自我总结，自我检查，自我评价，自我检测，在网络技术的平台学习环境下開展有个性的自主学习。老师也能对学生的学习水平进行很好的评估，帮助学生总结学习方法，有效的监督学生进行正确的自主学习，做到共同进步[1]。

三、改进高职的英语教学方式

1.扩充教材

材料的出版投入了大批量的人力物力，出版后的更新速度非常慢。英语又是一门不断进步和发展的语言，用相对旧的教学材料，不能满足教学的需要，要提高教学的质量，就要求教材的使用非常广泛，网络信息技术很好的解决了这一问题，根据教学的需要，将课本知识与网络平台教学相结合起来，充分扩展学生的学习和教学水平[2]。

2.完善教学模式

打破以往的传统教学模式，老师在课堂上对学生进行基础知识的灌输，这种只能局限与课本知识，老师在进行补充的教学形式是不可取的。网络技术平台打破了传统的教学模式，让老师设置教学论坛和聊天室，让学生自己找出自己的不足，通过交流探讨的学习方式，帮助学生训练听说读写的能力，使学生对英语的学习有更好的训练和提高，老师可以将做好的课件在平台上发放，让学生做好预习的工作，打破的传统教学中教师通过小测验的形式对学生进行教学测评，新鲜丰富的教学可以调动学生的积极性。

3.提高自我约束力

大部分学生的自控能力不是很强，老师的监管不够能起到他们自我约束的能力的培养，老师和学生应该加强网络教学的合理使用，帮助学生规避不好的学习行为习惯，实现有效的自主平台学习，为自己制定学习目标和学习任务，针对自己的学习情况进行相应的复习，目的更加明确的使用网络信息技术学习英语[2]。

4.改良传统的测评方式

传统的测评方式就是按照综合的考试和完成作业的好坏程度对学生进行的考核，这样的方式是片面的，不能更好的重视学生的学习过程良好的表现和能力的培养，无法正确真实的评价学生的学习效果[3]。通过网络运用网络教学可以对学生这一问题进行改进，老师制定的学习目标和一根据学生英语水平的不同差异，按照难度进行划分，使学生能够根据自己的学习情况进行难易度的选择，更有目的的使用网络教学平台。

四、结语

合理利用网络技术平台改进高职教学英语的模式，是顺应新形势的条件下我们应该做的，尽管网络技术平台还有待完善，但从整体上看，是非常值得运用的教学手段，学生的学习问题通过一定的方式得以解决，通过不断的探索，我们将对英语课堂教育的学习与学生课外的知识储备共同培养，充分利用网络平台和新媒体优势，把学生锻炼成为高素质的人才，对教育进行整合，是网络成为素质教育的一大有用资源。

参考文献：

[1]华惠南.优化基于网络平台的高职英语教学模式研究——基于嘉兴职业技术学院的实证研究[J].辽宁高职学报，2015，17（9）：35-37，71.

[2]张冰冰.基于网络平台的高职英语教学模式研究[J].今日湖北（下旬刊），2014，（4）：119-119.

[3]韩江.基于网络平台的高职英语教学新模式研究[J].民营科技，2016，（7）：249.