利用绘本教育培养幼儿情感分析

梁杏仪

【摘要】随着社会经济的快速发展，人们对学前教育也越来越重视，幼儿教育已经成为当代人们关注的焦点。而随着幼儿教育的逐渐普及，绘本作为进行幼儿教育的其中教育方式，也在不断的发挥着其重要作用。绘本中往往隐含着重要的情感教育，在幼儿教育中也承担了重要的作用。

【关键词】绘本教育；培养；幼儿情感

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0144-01

人在幼儿时期也正处于情感发展的关键时期，在此时期十分贴近幼儿的绘本，能够激发幼儿的阅读欲望，对幼儿的“情感、态度、价值观、纯洁心灵”的成长具有独特且不可替代的重要作用。因此，需要创建宽松、和谐的教学环境，在绘本中渗透情感教育，培养幼儿的情感。

一、当前我国幼儿绘本教育的发展现状

随着近些年来社会对幼儿教育的逐渐重视以及幼儿教育的逐渐普及，能够发现绘本教育十分符合幼儿的心理发育特点。因此，在幼儿园阶段使用大量的绘本对幼儿进行教育，也成为幼儿教育的主要手段和方法。由于我国的幼儿教育起步较晚，当前发展迅快，但依然存在着很多问题需要解决。其中，如何利用绘本教育培养幼儿情感，也成为幼儿教育主要解决的首要问题。

目前，很多幼儿教师并没有认识到绘本中存在的社会性、文化性与历史性。很多情况下，教师在进行绘本教学时，只是经过简单的选择后读给孩子听，十分重视文字的阅读和理解，却直接忽略了绘本图画的重要性。这样的教学方式不能够帮助幼儿对具体的故事情节进行联想和创新，忽略了幼儿想象力与创造力的培养，幼儿只能过于被动的接受情感的灌输。幼儿教师没有重视幼儿在学习中的主体地位，过于主导的行为严重抑制了幼儿情感的发展，过于单一的教育模式，也降低了幼儿对情感教育的兴趣和注意力。这样的问题，直接导致其不能将绘本中准确且深刻的情感通过教育迁移至幼儿的心理，从而培养幼儿的情感。这也是目前幼儿教育中所面临的最大问题，也是做为目前所有幼儿教师急需解决的问题。

二、利用绘本教育培养幼儿情感

（一）创建宽松和谐的阅读环境

环境和氛围往往是对正处于情感开发阶段的幼儿造成最大影响的因素。因此，想要利用绘本教育培养幼儿情感，首先需要为其创建出一个宽松、和谐的阅读环境，营造出愉悦的阅读氛围。因此，在已有绘本的基础之上，还需要收集各类绘本，并为幼儿提供出能够欣赏绘本的时间。另外，教师要重视要以幼儿作为主体，采取积极有效的引导措施，激发幼儿的阅读积极性和热情，使幼儿能够主动的参与阅读活动，并且能够体会且享受阅读的乐趣和感受其中蕴含的爱的教育。从而全身心的体会和感知绘本的内容，能够积极的将自己的想法表达出来的同时，能够学会倾听别人的想法，对幼儿进行情感教育，提高幼儿的情商水平。教师在选择绘本进行教育时，需要选择蕴含“爱”的情感的绘本进行教学。例如，《爱心树》《我永远爱你》《愿望树》等绘本作为主要教学内容。这些绘本中讲述了如何学会爱、表达爱，和父母与孩子之间的情感的交流，让幼儿从小就懂得什么是爱，做一个有爱心的人。

（二）精心设计教学活动

幼儿教师要学会能够尽心的设计教学活动，将绘本中所蕴含的真正情感发掘出来，发现真正的教育价值。在幼儿接受绘本作品内涵情感的过程，也逐渐将作品中所描绘的情景和情感，与自身的认知、情感、思想、行为等想互影响的过程。因此，在对一些较好的绘本作品的學习过程中，让幼儿深切且真实的感受，比让其理解文字意思更为重要。所以，需要教师能够有效的引导幼儿学会倾听、阅读和表达。而完成身份的转换，使幼儿成为主人公，能够让其身临其境的体会故事中的真是情感，完成其与作品的直接队对话和情感融合。并且绘本中的内容大多是社会生活的写照，而幼儿在阅读绘本时往往以自身的经验认知进行理解，并逐渐扩展社会认知，实现社会性的发展。教师在具体的教学过程中，应该使用合理的提问策略，促使幼儿能够产生疑问、发现问题，并且为了解决问题更加认真的去阅读和学习。

（三）将绘本的教育功能与娱乐功能相结合

在绘本教学模式的实施过程中，教师也可以根据幼儿的实际情况和教学内容，设计一些有趣的小游戏，激发幼儿的阅读兴趣和主动性。教师也可以根据不同的教学内容合理的设置情景还原表演，组织幼儿选定角色，排练和表演。还可以采用激励措施，鼓励幼儿发挥想象力和创造力去自主的创作一些图画，根据自己的理解和生活经验创编一些符合其生活认知的故事，还可以引导幼儿自己动手操作或组织一些小游戏。就能够通过这些幼儿喜欢的教学方法，实现幼儿的情感教育。由于幼儿普遍年龄较小，理解能力较差，所以使用这样的教学模式也比较符合学生的认知，能够起到较为有效的方法。

（四）使家长积极的参与进来，进行家园教育

受到幼儿这个年龄段的发展限制，对于幼儿的情感教育不能仅仅只通过幼儿园教育实现，还需要家庭的配合。因此，需要父母能够和孩子一起参与到孩子的情感教育环节当中。多与孩子参与活动和游戏，使幼儿体会到家庭的温暖，父母的爱。在父母参与亲自共读的过程中，让幼儿更多的参与进来，给孩子提供主动的寻求父母的配合和帮助，增进亲子情感。在幼儿园对幼儿的情感教育中，应该鼓励家长能够积极的参与进来，教师主导并制定出家长参与绘本制作的计划。帮助家长正确认识对幼儿进行情感教育的重要性。进行家园合作教育，邀请家长和幼儿共同创作和制定符合幼儿自身发展情况的绘本。由教师引导幼儿与家长共同为所设计出的绘本设计名字和封面。也能够体现每个家庭不同的教育风格和相处模式。而在进行制作和设计的过程中，其实也是在对培养幼儿情感、家庭意识，在增加亲子交流的基础上，更好的促使幼儿情感的开发培养。

三、结束语

综上所述，在时代快速发展的今天，幼儿教育逐渐开始在我国普及开来。因此，在幼儿教育中，利用绘本渗透情感教育，对幼儿的情感培养具有十分重要的现实意义。幼儿教师要通过创建宽松和谐的阅读环境、精心设计教学活动、利用绘本寓教于乐、实现家园互动，从而达到对幼儿进行情感教育的目的。

参考文献：

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