趣味化学实验在初中化学教学中的运用

张展运

【摘要】随着我国素质教育的发展，我国新课标改革也不断深化。初中化学是初中阶段的重要课程之一，趣味化学实验在初中化学的教学中具有重要的作用。初中学生好奇心强，对新鲜事物有着浓厚的探究兴趣。在初中化学的教学中，运用趣味化学实验能激发学生的兴趣和求知欲，使学生更好地掌握化学知识，从而提高初中化学的教学水平。本文浅析了趣味化学实验在初中化学教学中的运用，以期为我国初中化学教学提高借鉴。

【关键词】趣味化学实验 初中化学 教学 运用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0168-01

初中化学是初中阶段的重要课程。初中化学课程的独特之处，就在于初中化学课程包含了很多化学实验，化学实验在初中化学的教学中具有重要的地位和作用。在过去的化学教学中，传统的化学实验缺乏创造性，不能很好地激发学生的兴趣和学习热情，因而无法取得良好的教学效果。在当前新课标的背景下，要在初中化学教学中积极引入趣味化学实验，激发学生的兴趣，强化学生对初中化学知识的理解与掌握，提高初中化学的教学水平。

一、初中化学教学应用趣味化学实验的意义

初中化学学科与初中阶段的其他学科相比，有较强的特殊性。初中化学是一门自然科学的学科，化学实验是化学知识的基础。因此，在初中化学的教学中，化学实验教学占据着重要地位，对于化学教学有重要的作用。传统的初中化学教学中，对化学实验的教学意义认识程度不够，缺乏对化学实验教学应有的重视，导致化学教学过程枯燥，无法激发学生的学习兴趣，无法取得良好的教学效果。在初中化学教学中应用趣味化学实验具有重要的意义：

（1）趣味化学实验能激发学生的兴趣和对化学知识的探究欲望，提高学生对化学学习的积极性和主动性，有助于引导学生对化学知识的探索，能强化学生对化学知识的理解与掌握，进而提高初中化学教学水平。

（2）趣味化学实验能营造良好的教学氛围，能向学生直观地展示化学现象和变化，能引导学生通过对化学现象的观察思考而掌握化学知识，有利于培养学生的化学思维能力。

（3）趣味化学实验能鼓励学生参与化学实验的过程，增强学生的动手实践能力，有利于培养学生的创新思维，符合我国素质教育的发展要求，有利于推动我国素质教育的发展[1]。

二、趣味化学实验在初中化学教学的应用

1.以趣味化学实验引入课题，激发兴趣

兴趣是最好的老师。在初中化学教学中，要以趣味化学实验引入课题，激发学生的学习兴趣。传统的化学教学中，对化学实验的重视程度不够，教师大多采用“填鸭式”的教学方式，对学生灌输各种化学知识，这种枯燥乏味的教学方式极易引起学生的反感，不能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望，不利于学生理解和掌握化学知识，最终影响化学教学的效果。以趣味化学实验引入教学课题，能有效激发学生的学习兴趣，学生在趣味化学实验的吸引下，极易引起对化学知识的学习和探究欲望，进而激发对化学知识学习的主动性。教师在趣味实验的帮助下，巧妙引入教学课题，将化学教学的内容对学生娓娓道来，有利于加深学生对化学知识的理解和掌握，增强化学教学的效果。例如，在进行对氧气的化学教学时，教师可以设计氧气燃烧的趣味化学实验。教师可以将教室的窗帘拉上，营造较为阴暗的环境，在氧气瓶中的火车燃烧殆尽时，将绕成螺旋状的铁丝伸入氧气瓶中，呈现出犹如烟花燃烧般的绚烂情境。以激发学生的兴趣，然后适时引入教学内容，为学生讲解氧气的相关知识[2]。

2.合理应用趣味化学实验，化抽象为具体

化学知识包含很多化学公式和化学反应，这些知识相对来说比较抽象，不易被学生理解。学生在对这些抽象的化学知识的学习中，容易产生畏难心理和厌烦情绪，因而影响学生对化学知识的理解和掌握，这就导致化学教学的效果较差。教师在化学教学的过程中，要合理应用趣味化学实验，将抽象的知识理论化为形象具体的教学内容，以便于学生的理解和吸收，增强化学教学的效果。例如，在对“浓硫酸”的知识进行化学教学时，为了使学生深刻理解浓硫酸的腐蚀性，掌握浓硫酸的稀释方法。教师可以借助趣味性的实验，将抽象的理论知识直观形象地展示给学生。教师可以用滴管吸取少量硫酸，将其滴入试剂瓶中，然后向试剂瓶内加水，对硫酸进行稀释，以此让学生掌握硫酸的稀释方法。对于硫酸的腐蚀性，教师可以将硫酸滴到新鲜的鸡腿上，通过让学生观察被硫酸滴过的鸡腿的变化，理解硫酸的腐蚀性[3]。

3.利用课外趣味化学实验，强化记忆

由于课堂教学的时间较短，加上教室缺乏配套的实验设备，因此，很多趣味实验受到教室条件的限制，无法在课堂中开展。因此，教师可以充分利用课外趣味化学实验，来强化学生对化学知识的记忆，进一步增强化学教学效果。课外趣味化学实验要尽量与实际生活相结合，借助生活环境，实现课外趣味化学实验的开展。例如，教师对“营养物质”的化学教学中可以引导学生进行“自制豆腐”的实验。学生在课余时间，利用家庭的豆浆机等设备、黄豆等原材料，进行自制豆腐的趣味化学实验。通过实验，强化对化学知识中“营养物质”的记忆。

4.打破传统实验思维，灵活运用

加强趣味化学在初中化学教学中的应用，要打破传统的实验思维，灵活运用化学实验。传统的化学实验教学中，教师的实验思维大多僵化，只是按照教科书上单一的化学实验方法，对学生进行演示。这种实验思维有两个弊端，一是实验缺乏创新性，趣味性不强，无法激发学生的兴趣，二是实验由教师操作，学生观看，学生的动手实践能力得不到培养。因此，要打破传统实验思维，灵活运用实验设备，创新實验方式，以趣味性实验来增强化学教学的效果。

三、结束语

在当前新课标背景下，提高初中化学教学水平，增强初中化学教学效果，要注重趣味化学实验在初中化学教学中的应用。教师通过趣味化学实验，巧妙引入化学教学内容，激发学生对化学知识的兴趣和探究欲望，以深化学生对化学知识的理解和掌握，达到增强化学教学效果，提高化学教学的水平的目的。

参考文献：

[1]汪晓明.趣味化学实验在初中化学教学中的运用[J].求知导刊，2016（17）：103-103.

[2]吉秋香.在初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（17）：40-41.

[3]周春.趣味化学实验在初中化学教学的应用探究[J].理科考试研究：初中版，2016，23（8）：82-82.