谈职业学校的特色体育教学

张荣琴

摘要：以职业实用性为视角，分析职业学校体育教学应根据职业发展进行针对性补偿教学，具有提高学生的就业能力、形成专业和体育一体化的特色教育、培养学生的创新能力和终身体育锻炼意识。

关键词：职业学校；体育教学；针对性补偿教学

职业教育应确立以能力为本位的教学指导思想，专业设置、课堂开发须以社会和经济需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析人手，科学合理地进行。职业学校体育教学有其特殊性，其实施与学科专业、就业工种有着最直接、最密切的联系，考虑到学生未来从事职业所应具备的职业特殊职能、技能和心理素质，在教学目标、教学内容、教学形式等方面，除了体现普通高中体育教育发展对学生一般体能、运动技能和良好心理素质的要求以外，还应突出对学生职业体能的培养。

分析社会职业发展前景，了解职业环境和性质，探讨怎样在职业学校开展职业实用性体育教学，选择科学有效的教学方法是当前很值得探讨的问题。

二、根据职业发展进行针对性补偿教学

（1）围绕专业特点进行针对l生素质体能教学

围绕学生的专业特点，紧扣职业劳动的需要，分析学生今后从事的职业劳动对从业者有哪些体能的要求，有针对性地选择教学内容，进行职业实用性素质训练，重点发展相关的身体素质体能，可以使学生获得适应职业的身体素质。如机电专业的学生今后从事的职业主要有车工、钳工、铸造工等，职业的特点是需要全身肌肉的参与运动体力劳动强度大，而且是经常性固定重复用力蹲、弯、搬、托姿势，要求劳动者有很好的上下肢力量、腰腹协调用力和耐疲劳的能力。在体育教学中，我们可以选择体操练习、杠铃、哑铃练习，蹲站起、俯卧撑、仰卧起坐等力量素质练习，重点发展学生的上下肢肌肉力量素质和身体的协调用力能力。又如建筑专业的学生，就业以后经常会在建筑物和脚手架上工作，要求具备很好的高空平衡能力和悬垂、支撑、攀爬等基本活动能力，那么在体育教学中可以利用平衡木、单双杠、肋木进行针对性的训练，发展学生的悬重、支撑、攀爬能力，培养学生身体良好的平衡稳定性。

（2）结合劳动技能进行针对l生模拟教学

每一种职业劳动，都呈现出一定的外在形态，都有特定的技能要求。职业学校的体育教学中，教师要善于研究不同劳动的基本方式，以体育为手段，进行近似劳动技能的教学。如建筑专业的学生，今后在职业劳动中需要抛接砖块等物体，在体育教学中可借用排球垫球的技术进行模拟训练，排球垫球时的基本姿势、用力顺序和方向比较相似。练习时，在保持垫球基本姿势的基础上，把臂击球改为手抛球。为了更近似抛砖的动作，可把排球改为突心球、或沙袋进行训练，这样可以培养建筑专业学生的适应性劳动技能。在教学中，除了进行模拟劳动技能的训练，还可以模拟劳动现场环境进行教学，在操场上劃出模拟的劳动场地，让学生站在不同间距、不同高度的位置上，进行实心球、沙袋的抛接练习。还可以摆放不同重量的哑铃、沙袋、杠铃片进行快速移动搬运重物的游戏比赛在新鲜、快乐的氛围中学生锻炼了身体，增强了劳动意识，提高了劳动技能。

三、重视职业岗位的补偿性教学

任何一种职业，对人体健康都会有一定的影响，有的职业如果防护不当，还会对身体造成一定程度的损伤和危害。每个从业者，都应了解自己所从事的职业劳动所具有的各种危害因素，要有预见性地针对选用防治肌体功能下降，加大肌肉力量和功能训练，用来生理性机能补偿或职业病防治，进行自我防护、自我调节、自我锻炼，最大程度地维护自身的健康。因此，在体育教学内容安排上，应增加相关职业与健康有关联的理论知识，传授不同职业和专业学生所需要的职业养生健身知识和技能，使学生学会由于长期职业习惯导致身体损害的职业病预防及锻炼方法，以科学合理的体育锻炼方法、保健按摩方法和包扎急救方法，来有效地预防某些职业疾病的发生。如建筑专业就应加强擦伤、外伤出血、伤口的包扎、中暑等知识的补偿教学；驾驶专业就应加强肩颈的保健操和下肢的按摩放松方法的补偿教学。

四、选择多元化的评价体系进行就业前的激励性教学

激励性的评价可以激活教学气氛，激发学生学习的积极性。教学过程中可以采用主观评价与客观评价相结合、终结评价与过程评价相结合、绝对评价与相对评价相结合、单一内容评价向多元内容评价转变的多种评价方式形成多元化评价体系全面评价每一个学生使学生真正了解自己的优势与体质特性自信、准确地选择适合自己的锻炼与健身方法成就积极向上的稳定心理素质全面提高身体素质和竞技状态将来更好地胜任各种工作适应各种复杂的工作环境。

根据职业发展进行针对性补偿教学是适应现代企业对人才的需求，是依据职业学校的自身特点而产生，注重在学生身体素质全面发展的基础上，加强与其专业特点相关的局部身体素质、实用体育技能、健身理论和保健知识的教学，使学生培养正确的职业性体育意识和终身体育锻炼的习惯适应飞速发展的社会职业需求，促进学生向职业化发展。

（作者单位：江苏省金坛中等专业学校）