高职音乐表演专业大学生创新创业能力培养探究

摘要：在现代教育理念中，创新创业教育培养工作的进行已经成为高校教育活动中所必须要重视的内容，在此条件下高职音乐表演专业同样需要重视对自身教育模式、教育内容进行调整及革新，融入创新创业教育理念，以此来保证学生可以在专业教育活动中得到良好的培养，进而对学生的创新创业能力进行有效提升，使其形成良好的创新创业意识。

关键词：音乐表演专业；创新创业能力；培养

受固有教育体系及教育模式的影响高职音乐表演专业在教育活动中对学生创新创业能力的培养没有给予足够的重视，这也导致学生个人创新创业能力较差的情况出现，此种问题限制了学生在未来职业生涯中创新性发展。为此必须要针对音乐表演专业的现状来对其教育活动进行调整，重视对学生创新创业能力的培养并促使其能力得到发展。

一、创新创业能力对大学生的重要性及影响

目前社会竞争压力不断增大使大学生就业难的问题越来越突出，而教育工作中融入创新创业教育理念可以为大学生未来的职业生涯创造更多的可能性。创新创业能力可以使音乐表演专业的学生在自身能力的基础上充分发挥出自主性、创新性，使其在未来的职业规划中可以有更好的发展空间。同时培养大学生的创新创业能力还可以促使其更加良好的适应社会环境，并有效的提升大学生的创业能力及自身竞争力，使音乐表演专业人才可以具备更好的技能及素质能力来适应社会发展所提出的要求。

二、在高职音乐表演专业中对大学生创新创业能力进行培养的措施

（1）端正创新创业能力培养观念。在高职院校中创新创业教育实行得不到重视是一种常见情况，可以说此种现象已经对创新创业教育活动的执行造成了极大的阻碍，导致对音乐表演专业学生的创新创业能力培养收效甚微。针对此种现象必须要将创新创业教育理念落实到音乐表演专业的教育工作中，其首先就必须要以正确、端正的态度来看待创新创业教育工作的进行。在音乐表演教学中需要在保证学生掌握基础的知识及技能的前提下对其创新创业能力进行培养，使大学生可以得到全面的培养，以此来保证其综合素质可以得到全面的提高。同时还需对大学生的就业观进行引导，使其基于自身能力来判断就业方向，并使大学生可以以正确的态度去接受创新创业观念，使其未来的发展可以受到创新创业观念的引导，进而创造更好的职业发展前景。

（2）建立相应的课程体系。在高职音乐表演专业的课程中使其多数未将创新创业教育理念作为教育工作的重点内容，因此在创新创业能力培养中现有的课程体系存有一定的不足，在原有的人才培养方案中更注重的是对大学生音乐表演专业水平的提升，而创新创业课程所占比例非常小。因此在实际中要想将创新创业能力培养作为教育工作中一部分，就必须要对原有的课程体系进行完善，以此来保证在音乐表演教学活动中可以落实创新创业教育内容，使创新创业理念可以在专业课程体系中体现出来。在建立相关的创新创业课程体系时需要结合学生的实际情况及实际需求来对课程进行合理的设置，以此来保证课程的创设可以满足大学生的未来发展所需。在课程体系的建立中其主要包括如何對大学生创新创业精神、意识进行锻炼，如何丰富大学生的创新创业知识，并如何提升大学生的创新创业能力及实践水平，进而使其可以将专业知识与创新创业紧密的联系到一起。

（3）营造校园创业氛围。良好的校园创业意识环境和氛围，有利于吸引大学生积极参与创业活动，激发大学生的创业意识和激情。可以通过校园网、校报、板报、广播、微信、微博等宣传工具，加强对大学生创新创业的新闻宣传和舆论引导，大力宣传大学生创新创业先进典型及创业经验，积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化，大力培育企业家精神和创客文化，在学校形成大众创业，万众创新，以创业为荣的校园舆论氛围。

（4）提供创新创业实践平台及机会。实践是促使大学生对创新创业理论及知识进行深入理解的重要途径，也是保证大学生可以切实的提升自身创新创业能力措施，因此在高职音乐表演专业中需要结合学校的条件来为大学生提供创新创业的平台及支持，使其可以在实践的过程中将自身的知识与创新创业融合到一起，进而推动学生创新创业能力及意识的发展。

对于高职院校的学生来说，对其创新创业能力进行培养是保证大学生未来在社会中的竞争力得到有效提升的重要条件。因此在音乐表演专业中需要从其课程体系、教学模式、教学内容等方面来进行全面的革新，使创新创业理念可以落实到教育活动中，使大学生可以在专业课程中获得符合其自身发展需求的教育及培养。

作者简介

刘旭，女，汉族，1987.12.11，籍贯：山东省淄博市，学历：硕士研究生2010级艺术硕士，2013年毕业于山东师范大学音乐学院，研究方向为：音乐。现任职于山东协和学院人文教育学院，教师职务，职称为讲师。

（作者单位：山东协和学院）