“万众创新”背景下学前教育专业大学生创新创业教育改革路径研究

刘娟娟

摘要：随着创新型社会的逐渐发展，对我国高校学前教育专业大学生的创新要求也有所提高，通过对学前教育专业大学身的创新创业教育改革，使得培养出的人才具备较强的创新创业能力，为其今后的发展奠定坚实的基础。本文分析了现阶段我国高校学前教育专业大学生在创新创业教育改革中存在的问题，并且研究出高校学前教育专业创新创业教育改革的实施路径。

关键词：学前教育专业；创新创业教育；改革路径

近几年，我国对大学生创新创业教育的重视程度不断提高，“万众创新”的提出，使得我国高校的学前教育专业大学生必须进行创新创业教育的改革，学前教育专业在最近几年发展迅速，主要因为目前我国民众越来越重视对孩子的学前教育。所以，如何在“万众创新”的时代背景下，培养学前教育专业大学生的创新创业能力是我国高校的主要发展方向。

一、高校学前教育专业大学生创新创业教育存在的问题

现阶段，我国的创新创业教育进展并不顺利，存在较多的问题，对学前教育专业大学生的创新创业教育现状同样不容乐观，主要原因就是传统教育模式已经深入高校教育的教学核心，使其转变观念不是短时间可以完成的。还有就是我国学前教育专业教师的创新创业意识不足，缺乏一定的创新创业知识和经验，在教学中若是用到相关的创新知识则通过其他渠道获得，真正同时拥有专业学前教育知识和创新创业知识的教师较少，严重阻碍了我国创新创业教育的发展进程。学生进行创新创业实践的经费不足也是导致创新创业教育发展缓慢的原因。目前，我国大多数高校仍然存在师资队伍水平不足、教学设施和教学资源匮乏和落后的问题，使其高校不能形成一定的创新创业教育体系，造成创新创业教育与正常的学科教育不能形成整体，进而无法与教育体系相融合，导致创新创业教育脱离学科专业教育的帮助，失去自身专业优势的有力依靠。

二、高校学前教育专业大学生创新创业教育改革路径

在进行创新创业教育改革时，需要高校、教师、学生等方面共同努力，通过各界的努力，使得高校能培养出优秀的创新创业型人才。其实，创新创业教育主要是培养学生的创新和创业意识，并且学生能通过自己的探索，寻找出适合自身的创新项目，进而进行创业实践。但是，目前我国高校学前教育专业大学生的创新创业教育情况却不容乐观，还没有实现创新创业型学前专业人才的培养工作。

（1）高校学前教育专业大学生创新与创业教育平台构建。近年来，我国的信息化发展逐渐加快，对人才的培养力度也在逐渐提升，社会也越来越关注适应市场发展需要的创新型人才的培养。李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出，要在全关范围内掀起“大众创业”、“万众创新”的新态势。这个战略的提出，是以我国社会的发展背景为前提，使得人才的培养能够符合社会经济发展的新常态。由于现在我国学前教育专业的创新创业教育稍显不足，相关工作人员应该积极进行创新创业教育的改革工作，首先，在实际的学前教育课程授课过程中，可以开设与创新创业相关的辅助课程，教导学生创新创业的重要性，并且要求学生积极的进行学习，使得学生的创新思维得到培养。其次，应该设立一门能顺应社会发展的学前教育专业课程，并且在之中巧妙的融人创新创业知识，使得培养出的学生能够满足社会需求，帮助学生能够在社会中立足。

（2）学前教育专业大学生创新创业实践平台构建。众所周知，高校是培养人才的主要基地，因此，在高校教育中实施创新创业教育，可以使学前教育专业大学生拥有较高的创新意识，在教育教学的同时，对学生进行创新的实践，也会提高其创新能力，创业型人才的提出是适应社会发展的主要措施，高等院校对人才培养的目的就是提升大学生的自身素质和专业能力，使其在今后发展中具备较强的竞争力，可以在社会中站稳脚跟。创业的原动力就是创新，所以，若是想想要培养学前教育专业大学生的创业意识，就要培养大学生的创新意识和创新能力。首先，根据学生对创新创业的认识程度，进行分班，为不同程度的学生设立不同的创业项目，使得学生能有较好的创业体验。其次，开展与创新创业相关的活动，活动的内容要根据学生的兴趣进行制定，使学生乐于参加。再次，举办模拟性质的创新创业竞赛，并且设有奖励，使得学生能够积极参加，并且能够了解创新创业的过程，进而提高学生的实践能力。

总而言之，为了适应社会的发展，我国高校必须加快对学前教育专业大学生的创新创业教育改革，以此来满足社会的需求。要想将学前教育专业大学生的创新创业能力进行培养，不仅要求我国高校提供相应的便利，還需进行学前教育专业的教学的教师具备较高的创新创业意识，进而确保培养出的学生能够具备较强的创新创业能力，为我国社会的发展做出贡献。

（作者单位：山东协和学院）