学前教育专业创新创业教育改革的现状与对策研究

孟珍珍

摘要：随着我国大学生招生制度的改革，我国大学生数量增长迅速，我国大学生增长的速度已经远远超过我国各企业岗位增长的速度，随着时间的推移，我国大学生的就业压力越来越大，因此我国为了缓解当前大学生过大的就业压力，提高我国大学生就业率，我国开始要求高校重视大学生创新创业能力的培养，下文将从高校学前教育推行创业创业教育改革的现状入手，针对当前现状提出一些建议。

关键词：学前教育专业；创新创业教育；教育改革；改革现状；对策

为了提高学生的综合素養能力，提升当代大学生的创业能力，让大学生在更加适应社会的变化，我国开始逐渐重视学生创新创业能力的培养，当前我国高校学前教育专业虽然针对大学生的创新创业能力制定了一些教学策略，但是还存在很多的问题和不足，因此文本将从我国推行创新创业教育改革的现状人手，提出一些看法和建议，希望对我国的高校学前教育专业的创业创业教育质量的提升有所帮助。

一、当前我国学前教育专业创新创业教育的现状概述

当前，我国很多高校都已经开始重视学生创新创业能力的培养和锻炼，部分高校甚至开设的专门的创业学院，例如：上海财经大学的创业学院、温州大学创业学院等，高校学前教育创业学院的数量也在不断的增多，但是我国在创业创业教育方面的起步较晚，发展时间较短，还存有很多问题和不足，其中最为重要的是我国当前部分高校学前教育专业在进行创业创业教育是的目标不够明确，教学手段落实苦难、课程设置不合理、学前教育创新创新创业改革管理制度不完善等，因此针对以上三个方面提出了一些看法和建议，希望对我国高校学前教育推进创新创业教育有所参考。

二、高校学前教育推进创新创业改革的有效策略

（1）明确学前教育推进创新创业改革的目标。要想更好的推行高校学前教育专业创新创业的改革，实现学前教育和创新创业教育的有机融合，提升学前教育创新创业教育的质量，首先就应当明确学前教育推进创新创业改革的目标。改进传统的教育方式，将以教师为主体的教育方式转变为以学生为主体的教育方式，将学生最为主体来开展创新创业教育，积极的引入当前先进的教学理念和教学方法，引入先进的教学设备，以教学理念为基础、教学方法为辅导开展创新出创业教育才能更好的提升学生的创新创业能力，进而实现培养和提高学前教育学生创新创业思维模式的目的，学前教育相关相关工作人员，应当从自身出发，利用互联网上丰富的教学资源，不断的优化和改进培养方案，不断完善教学方式，优化课程体系，推行创新创业相关教材的出版、实训基地的搭建，以明确的创新创业教学改革目标为前提，全面的改善创新创业教学，才能培养出高水平的具有创新创业能力的学生。

（2）从学前教育创新创业教学体系上人手，提升学前教育改革的进度。学前教育专业要想提高创新创业教育改革的进度，就应从学前教育专业的课程体系方面人手，可以开设创业管理、创新思维与创新方法、创新企业家、创新精神等相关课程，引入当前先进的教学方法，例如：学案式教学、微课堂、情景模式等。运用创新创业模拟大赛、创业创业演讲等方式，提升学前教育创新创业教育的教学水平和教学质量，高校学前教育还应构建出多层次的教学体系，在开展创新创业教育课程中设计创新创业时间环节，在学生四年的大学生涯中将创新创业理念和教育融入到学生的生活学习中依次设计出“了解实习”、“专业实习”、“毕业实习”。并将创新创业理念学习延伸至校外的时间教学，构建出创新创业教育平台、实践平台、培训平台、研究平台，为学前教育学生实训时间提供资金、场地、技能培训等方面的支持，鼓励学生进行创新创业。

（3）构建完善的学前教育创新创业改革管理制度。要想保障学前教育创新创业改革的完美落实，就应当构建出完善的学前教育创新创业改革管理体制，可以从以下三个层次来人手，其一，学校层次，构建出教学质量出、教学监管处实现教学质量的直接监管。其二，学院层次，从细节方面人手，构建创新创业教育细节相关制度，设立创新创业、实践教学科研团队，为实践教学科研团队提供资金支持，鼓励教师之间互相听课学习。其三，教研备案方面，应当组织教师集体备课，在备课的过程中可以采用探讨的方式来完善教案，通过以传带帮的方式帮助新人职教师来进行教学备课，并定期的组织创新创业相关的心得交流大会，进而促进全校教师的共同进步，进而促进创新创业教育的质量不断的提升。

总之，高效学前教育推进创新产业教育改革时，要好校院创新创业教学质量监控，对创新创业培养方案、计划的制定、理论教学、实践教学、课程评价等相关工作做好质量的监控，细化创新创业课程的教学设计才能有效的保障学前教育推进创新创业改革。保障整体改革制度的完美落实，实现创新创业教育质量的提升。

（作者单位：山东协和学院）