浅议分层教学法在高中体育教学中的运用

张军

摘要：随着社会的进步和教育教学改革的深入和发展，素质教育成为学校教育教学的根本理念。面对这种形式，学校教育更需要注重对学生全面发展的培养。尤其是高中阶段，学生处于身心发展的重要时期，这个时期的体育锻炼是必不可少的。实际上体育课对于促进学生体质发展，培养学生体育锻炼的兴趣和终身体育意识有着重要的作用。如何能够让学生在体育课堂上有所发展，提高学生素质是关乎学生未来的切实问题。本文就提高高中体育教学效果，在课堂教学中开展分层教学法进行简要论述。

关键词：分层教学法；高中；体育教学

一、分层教学法的概念

不同学生不仅在身体素质方面存在差异，在认知能力及未来发展潜力方面也各不相同。这就要求我们以学生为主体，进行因材施教和因人施教。在此基础上提出了分层教学法。这是教师对学生进行全面调查与了解的基础上，将学生按实际水平划分层次，针对不同层次学生的不同能力水平，制定相应的教学计划，选择合理的教学内容，按梯次分层完成学习任务的教学方法。

二、在高中体育教学中实施分层教学法的意义

体育教学是学校教育教学的重要组成部分，对学生的全面发展，综合素质的全面提高有着无法替代的作用。同时，体育教学也为我国的全民健身、终身体育、竞技体育提供着源源不断的基础和力量。近年来社会的发展，推动着教育事业的不断进步，体育教育也在改革中不断发展。高中阶段培养的学生都是我国未来的栋梁和接班人，如果学生没有一个好的身体，如何在日后为人民服务？如果没有一个良好的状态，如何能为国家贡献力量？因此，学校加强对体育教学的管理和改革，完善体育教育，真正让健康成为学校体育教育的指导思想，致力于培养素质全面发展的学生。

其次，过去以老师灌输，学生被迫接受的课堂教学，学生不仅得不到高效的学习效率，还会导致学生厌学心理的产生。因此，把课堂的主导权利交付于学生，能够有效的提高学生的积极性。分层教学法就是一种体验式教学，能够让学生预知自己能够圆满完成任务，并且有轻松快乐的情绪主动去运动，从而获得身体的健康。这种教学方式，符合教育改革的要求，丰富了现代体育教学的内涵，把分层教学法融入到高中体育教学中，能够使得传统教育模式转变为现代教育方式。

分层教学法能够通过接受不同的知识，完成不同的任务，让学生围绕自我认知能力和水平进行有目的有计划的学习，培养学生的自主学习能力；通过班级的分层，水平相近的同学能够一起探索，相互帮助，共同进步，减少了学生的自卑感与骄傲，有利于学生之间人际交往情感的升华。

三、分层教学法的具体实施

（一）教学对象分层

分层教学法的第一步就是对学生进行摸底考察。对于学生来说，常规的体质测试是必要的。根据学生的平时表现、体测成绩、对学生的体质能力和水平有一个全面的了解。然后按照学生的基础能力和发展潜力，划分为不同的层次小组，并帮助学生对分层教学法有一个正确的认知，明确目的是让学生整体提高，防止高层次的学生自高自大，低层次的学生自暴自弃。

（二）教学目标分层

教学对象分层的下一步骤是对教学目标进行分层。传统教学方法的弊端就在于对所有学生有着同样的学习结果的预期和要求，而忽略了学生的个体性差异。在分层教学法中，体育教师对教学目标的制定是根据每个层次学生的水平特点，经过对教学大纲和教材的深入研究，找出教学过程中的重点和难点，为不同分层小组制定不同的合适的教学目标，保证每组学生都能够在巩固原有知识能力的基础上，学习和理解新的知识，得到一定的能力提升和特长发挥。

（三）教学内容和布置作业分层

教学内容的分层是整个教学过程的重点，在课堂教学中对不同层次的学生应该有着不同的要求，充分考虑学生的个体差异和接受能力。让基础较好的学生尽量思考和理解一些较为深奥的知识和难度强度比较大的锻炼，同时，体育教师还应照顾到基础较差学生的自尊心，尽量提问他们一些简单的问题，布置力所能及的任务，并给予肯定，增强他们的自尊心和自信心。对于课后作业的布置也应该根据不同层次的能力差异，选择不同的作业任务，让每个层次的学生都能够學有所成。

（四）教学评价分层

教学评价的分层是指体育教师应根据不同层次的学生学习效果进行全面、客观的评价。每个层次的教学目标是不同的，因此在期中期末进行体质测试的时候，不能拿一把尺子衡量所有人，应该根据教学目标制定相应的考核评价标准。保证每个学生都能够在分层教学中得到提高和进步，并认识到自己的缺点和不足，对于进步较大的学生还可以进行升级奖励，为其他同学树立榜样，形成良好的竞争学习氛围。

四、结束语

高中的体育教学让学生体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯，发展良好的心理品质，培养积极进取学习态度。而分层教学法最重要的是尊重学生的个体性差异，实施因材施教，使每个学生都能得到发展。体育教师在进行分层教学的过程中应进行积极的总结与反思，为其他体育教师提供参考依据。

参考文献：

[1]栾大海.浅谈分层教学法在高中体育教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017（11）：164.

[2]陈野.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].新课程（下），2017（10）：68.

（作者单位：河北省东光县第一中学）