学校信息化建设改革研究

杨亨东 冉光学 刘垂玖 刘冰

摘 要：随着在各个领域中信息化建设程度的不断增强，在学校综合改革的过程中，学校信息化建设改革也尤为重要意义。本文借鉴重庆市高职学校目前在信息化建设中的经验和存在的问题，探索重庆商务职业学院信息化建设改革的思路，以期助推我校综合改革，为高职学校实施信息化建设提供参考。

关键词：信息化建设；改革；高职学校；信息系统

教育信息化“十三五”规划中指出，到2020年基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。重庆市教育事业发展“十三五”规划指出要拓展教育信息化应用广度与深度。到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”，并与重庆教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。我校“十三五事业规划中”也明确提出建设成为智慧校园的目标，因我校启动数字化校园较晚，本项目组成员对重庆市高职院校2016年信息建设情况进行了调研，查找出我校信息化建设存在的使用习惯、信息孤岛、激励机制、平台建设、资源建设等方面的问题，为加快我校信息化建设发展进程，本文从机制保障、平台建设、资源建设、素养提升改革方面来进行研究：

一、信息化建设机制逐步完善

为了推进我校信息化建设，成立了以校长为组长的信息化建设领导小组，负责学校教育信息化发展规划的制定、推广应用，信息化领导小组下设办公室到信息化处，负责具体学校信息化建设与改革，信息化处配备5个专职负责信息化建设，结构合理，其中4个为研究生学历。

探索社会参与的机制：基础有线网络和无线由我校与移动公司共建；学校现有一卡通系统由我校与银行进行改造，实现师生在校园内的各环节，如食堂消费、水电费、门禁、图书馆。正在对接校外的公交消费等方面，学生可通过多种方式在线上存钱，解决校内冲卡排队的问题；学校信息化建设也有相应预算、学校2016年已投入300万元建设基础平台和应用系统，并配备有相应的运行经费，2017预算260万元建设移动端和大數据基础和应用平台。

在数字化教学资源建设中，正在积极探索共建共享的机制，建立使用者网上评价和专家审查相结合的资源评价机制；同时也在探索创建以信息技术武装起来的现代化教学支持服务部门支持数字化教学资源的建设。

二、基础设施建设方式转变

基础设施包括校园网络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室、仿真实训系统环境、数字广播与网络电视系统和数字安防系统。

（一）网络基础设施建设

我校正在改变运营商建设、维护的方式，拟采用与运营商（移动）共建，学校主导的方式，目前建设的楼栋均为万兆主干、千兆桌面，为学校推进信息化建设取得成效，学校自己将投资建设WIFI双频覆盖，并支持无感知无线漫游不掉线。同时，学校适当补贴学生上网流量费用，如学生在校内使用网络学习校内资源提供免费或者送流量的方式。重庆市教育事业发展“十三五”规划中的加强基础条件建设目标为：到2017年，教育宽带网骨干链路网络形成双环路，带宽提速达100G。高校、区县教育城域网接入教育宽带网骨干节点带宽达10G，我校也将积极利用教育网开展信息化工作。

多媒体教室全覆盖、仿真实训系统环境已基本满足教学，同时在多媒体教室、仿真实训系统环境、数字广播与网络电视系统和数字安防系统也在积极探索新的硬件、软件升级改造中。

（二）数据中心建设

因学校处于建设期，数据中心建设滞后，导致学校网络和信息安全无法得到保障，数据中心的建设目标为建设安全、节能、高效的机房环境，构建高性能、高可用性、高安全性的网络系统、主机（服务器）系统、存储系统、数据备份和容灾系统、数据库系统等，为信息服务和信息化应用提供良好的支撑环境。

1.云平台搭建

为了统一管理服务器资源，搭建云平台，结合2台高性能存储、高性能负载均衡设备实现高速访问。

2.安全保障

上网认证管理设备、防火墙、IPS、WAF、防病毒网关等边界安全设备来保障运行。同时采用数据中心灾难恢复防范措施，因多个数据中心提供冗余，这种方式成本过高的问题，我们采用的是热备和灾备结合，在灾难发生后能快速恢复数据。

三、创新技术支持

云计算技术、虚拟现实技术、移动学习等已经成为当前教育信息化关注的热点，而人工智能、传感器技术和通信技术的发展对智慧校园的建设提供了更好的支持。我校将以《重庆市智慧校园建设基本指南》和学校实际，分期建设智慧校园。

（一）基础平台（信息标准、三大平台）建设

1.统一信息标准与编码规范

建成学校信息标准，使数据集成和信息系统间共享数据有据可依，有利于避免产生和消除信息孤岛现象。同时，符合国家标准的信息标准，更便于管理学校内部的信息化数据。

2.统一信息门户平台

针对高校内各部门建立的信息孤岛、多个账号、数据不唯一等问题，除财务信息管理系统外，实现了师生个性化工作门户，集成和建设师生常用的门户应用，将支持PC端和移动端。

3.统一身份认证平台

建设以目录服务和认证服务为基础的统一用户管理、授权管理和身份认证体系，将组织信息、用户信息统一存储，进行分级授权和集中身份认证，规范应用系统的用户认证方式，避免用户记忆多个账号和密码，实现单点登录，系统间切换不需重复登录，资源访问统一授权管理，提高信息系统安全性。

4.数据中心平台建设

为全校应用系统提供数据交换和集成平台，提供统一、高效、安全的数据交换服务；将分散在各个应用系统中的数据集中到数据中心，向各个应用系统提供标准的共享数据，同时通过对覆盖学校各个领域的数据的综合应用，为学校的数据上报和决策分析服务。

（二）加快信息系统建设

1.实现信息共享和业务联动

为深入推进管理信息化，从服务教育管理向全面提升教育治理能力转变，优化服务流程，在教学、科研、管理与服务等活动中，运用现代信息技术及时处理大量的管理数据。

目前学校建有网站站群系统、微信门户，建成了办公自动化系统、人事管理信息系统、科研信息系统、图书馆信息系统、教务管理信息系统、迎新信息系统、离校信息系统、招生系统、就业系统、学生管理信息系统等覆盖全校绝大部分业务部门的业务系统。在学校内部基本实现教务、学工、后勤、财务数据共享，师生的状态数据能够及时更新到各个业务系统，教务的学籍异动信息及时更新至学工、后勤、财务等系统，财务内网和外部缴费系统的通道也能得到打通，实现及时清算欠费；2017年正在启动的二期建设包含手机端门户、大数据平台和大数据决策服务，将建成一个为一线教师、管理人员、学生多方位服务的大数据分析平台，如通过食堂消费大数据，实现贫困生生活情况预警。同时使得决策数字化，管理决策更科学化。2018年将启动智慧校园，对弱电进行改造和升级，建设物联网络。

2.探索数字教学资源建设新模式

教育信息化“十三五”规划中指出，创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。我校数字教学资源建设采用自建和购买的方式，积极为实施翻转课堂、微课、慕课等新型教学模式改革提供平台支持。

（1）通过给予资金支持，鼓励利用MOOC平台实现校级课程资源和市级精品在线资源课程的建设，目前有30门左右的课程正在建设和完善。

（2）与其他学校共建共享，实现资源的优化，避免重复建设。

（3）购买优质教育资源的方式，目前已有1000门以上的课程实现了学生自主学习，并计入学生学分。

（4）借助建设重庆市 “渝教云”教育公共服务体系之机，有效利用教育资源公共服务平台。

四、提高信息技术应用能力和信息素养

如何提高师生的信息技术应用能力和信息素养也是十分重要的工作，我校信息化建设改革中注重“以学生为主体、以师生发展为目标”，学校采取了以下措施，逐步提高师生的信息技术应用能力和信息素养。

1）通过管理制度制定、逐步规范流程，如制定办公自动化系统管理制度，所有的请假、物资采购、公文签发等统一走流程。

2）通过组织培训和讲座的形式，以中青年教师和学生为重点、然后由其对其他教师进行培训和影响，以点带面。

3）在数字环境中，组织师生开展不同形式的教与学，如定期开展教师信息化的教学竞赛，树典型。尝试通过MOOC平台手机端实现课程学习和考试与交流，使师生体会到便捷。

五、结语

信息化建设过程是一项投入大、但效益较难科学评估的工程，学校一方面要转变评价教育信息化水平的方式，探索“绩效为主”的评价方式，更加关注信息化教育应用的绩效。另一方面在教育资源的供给端，探索自建、共建共享、社会资本等方式提供个性化、多样化教育服务的方式。

参考文献：

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[4]李逢庆，杨树林.信息时代的高等教育：未来趋势与挑战——新媒体联盟 NMC 地平线报告解读[J].现代远距离教育，2011，（2）：38-42.

[5]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

项目：此为重庆商务职业学院委托项目《学校信息化建設改革研究》（项目编号：2016XJKTWT06）阶段成果之一