城乡结合部中学生参加体育锻炼状况对策研究

王雄伟?张士鑫?梁小利

摘要：本文运用文献资料、访谈、问卷调查和数据统计等方法，从学生参加体育锻炼的动机、次数、时间长短、所选择的场所、项目、参与的形式、方式及影响因素等入手，对城乡结合部中学生参加体育锻炼的情况进行调查与研究，从中了解城乡结合部学生体育锻炼现状，发现存在的问题，提出相关的改善对策。

关键词：城乡结合部；中学生；体育锻炼

强身健体是从古时就有的理念，好的体魄是生活运动的根本。梁启超的《少年中国说》中讲到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”充分体现出“少年对于一个国家的重要性”。但是随着时代的进步，人们的生活越来越好，当代人对于自身身体健康和身体素质的要求越来越高。

中国国民体质监测结果给出这样的结果，2005年与1995年数据进行对比，我国学生的形态发育水平提高，贫血患病率降低。2004年与2002年和2000年的数据对比，学生的发育有进一步提高，但身体素质各项均有下降，肥胖学生增多，近视率居高不下，显现出我国青少年的身体素质持续20年下降。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以城乡结合部初一、初二、初三男女学生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

本文根据调查目的与内容，查阅各种相关的书籍、论文、中国知网、中国学术期刊网、学报报刊等资料库进行相关的资料收集。

2.问卷调查法

针对本论文涉及的内容，征求专家意见和班主任老师建议，设计发放调查问卷和回收有效的调查问卷，并对其进行相关检验。

3.数据统计法

对收集来的问卷和体育锻炼现状用SPSS11.0 软件，对“城乡结合部中学生参加体育锻炼状况”进行数理统计分析。

二、研究结果与分析

（一）城乡结合部中学生参加体育锻炼的男女学生比例

本次共调查了城乡结合部初中各年级各一个班的学生，其中男学生占47.36%女学生占52.63%。

（二）参加体育锻炼的目的

从表3-1可以看出非常喜欢体育课的学生占57.77%，喜欢上体育课的学生有28.88%，感觉体育课一般的仅占1%，不喜欢体育课的有3.3%，那么可以看出非常喜欢到喜欢上体育课占90%还多。学生参与体育活动的目的不但可以反映学生对体育锻炼的作用和功效的认识，还可以反映学生对体育活动的需要和行为的倾向。只有充分了解学生参加体育锻炼的目的，才能卓有成效地引导和发展学生的正确动机，这对提高学生的锻炼效果，促进学校的群体工作的广泛开展具有重要意义。那么可以看出有40.21%的学生上体育课的目的是为了增强体质，48.91%是为了放松心情，1.08%是应付考试，9.78%则是其他原因。

（三）学生喜欢参加的运动项目

从图3-1可以看出体育课里的项目有84.78%的学生是有喜欢的，没有的占15.21%。调查五类学生喜欢的运动项目，其中田径类占7.5%，球类占48.75%，形体类占13.21%，武术类占17.5%，其他占13.12%。在研究中发现，体育课主要以田径类、球类为主，形体类、武术类会有所涉及。可以看出，城乡结合部学生的体育课内容可以满足学生喜欢的运动项目。

（四）参加体育锻炼时间

从图3-2和3-3可以看出课后有时间锻炼的占32.98%，没有时间的占25.77%，时间比较紧37.11%，其他占4.12%。在32.98%的学生有时间锻炼中，只有27.02%会每天课后锻炼，即使没有场地也想办法运动一下。12.16%的学生看场地，有就去没有就不去。51.35%的学生偶尔锻炼一次。9.45%的学生不喜欢运动。放假时，特别是寒暑假12.5%的学生表明不会出去运动，只在家看电视或写作业。36.36%的学生是有同学约就去，平时也没什么运动。19.31%的学生选择每天都去。还有31.81%的学生想去运动，但是附近没有运动场所。可以看出假期锻炼的比课后锻炼的要少，其中有场地器材的原因。课后一般都在学校有场地，假期在家运动场所较少。

（五）不经常参加体育锻炼的原因

从表3-2中可以看出不经常锻炼甚至课后不锻炼的学生占很大比重。从上表可以看出没兴趣占9.19%，因为体育锻炼太累的占16.09%，怕影响学习占14.94%，其他原因占59.77%。是否会因为学习压力而放弃锻炼30.98%的学生表明“会”，42.25%的学生表明“不会”，26.76%的学生是根据情况而确定。

从表3-3可以看出对目前的锻炼满意的占44.56%，不满意的占45.65%，无所谓的占9.78%。77.17%的学生认为体育锻炼对学习和生活有帮助，6.25%的学生认为不仅没有帮助反而更累，16.3%的学生认为是说不清楚。

（六）参加运动会状况

从图3-4可以看出参加过学校运动会的学生有39.39%，参加过一两次的学生有17.17%，从来没有参加过运动会的学生有39.39%，没兴趣的学生占4.04%。可以看出参加校运会的学生只有一半多一点。剩余的学生有一部分是因為自身的身体素质较差，各项技能的运动成绩不突出。

（七）家长督促参加锻炼

从表3-4可以看出，家长督促锻炼的有46.31%，家长偶尔督促锻炼的有40%，家长从来不督促的有13.68%，可以看出学生家长还是很注重孩子的锻炼。但是毕竟是初中，学习的压力、作业的繁重、考试的频繁都导致了学生时间的紧迫。有点空闲时间不是复习就是喘口气，锻炼好像远在千里之外。

（八）学校营造锻炼氛围

从图3-5得出，认为学校很重视体育锻炼的占71.73%，认为一般的占27.17%，认为不重视的占1.08%。对于学校的锻炼氛围70.29%的学生认为非常好，25.74%的学生认为一般，认为锻炼氛围较差的很出乎意料，在整个那么多调查问卷中唯一的一个结果为零的。还有3.96%的学生则是不清楚的。那么可以得出城乡结合部学校是重视学生的体育锻炼的，锻炼氛围的情况也是良好的。在体育中考的前期准备时，很多学生不管课内课后，操场上人员涌动。甚至，体育课没有的体育中考的某一项目，学生们都积极练习、探讨、询问老师。至于那些成绩不怎么理想的学生也被带动了起来，一个项目总是有很多人一起练习，氛围出奇的好。

以上这段是调查问卷里学生的原话，300份的调查问卷这一题的意见与上段大同小异。不难看出学生的意见无非就是“作业多、时间少、体育课少、项目少、活动少”。

三、 原因分析

（一）分析结果

1.大多数学生对体育锻炼的态度、目的都有比较积极地认识，并且喜欢上体育课。很多学生也认为体育锻炼可以强身健体，所以很多学生参加体育锻炼的是为了增强体质，增进健康、放松心情、建立自信和增进友谊等。但是不可避免的有小部分学生参加体育锻炼是为了应付考试。从研究结果的另一个侧面反映了学生参加体育锻炼的目的动机趋于多元化。

2.大多数学生在参加体育锻炼时得到多数家长、学校的支持，家长、学校普遍都认识到参加体育锻炼的重要性，并且在课后、假期里很多家长都会督促孩子进行锻炼，有的家长甚至带着孩子一起锻炼，这有利于促进学生积极参加体育锻炼，提高自身的体质。但也有部分家长、学校对学生积极参加体育锻炼重视不够，特别是有些家长不把孩子的锻炼当回事，认为孩子只学习就行了，稍有空闲时间就复习，甚至持反对态度。

3.由于是初中面临中考等各项测试，学生用于体育锻炼的时间比较紧迫，每天一小时的体育锻炼时间对在校学生大多不能保证，这样就很难满足身心健康发展得需求。显然很难达到国家教委规定的要求。男女生鍛炼时间不一，男生的锻炼时间明显大于女生，很大一部分女生用于锻炼的时间少之又少，这与男女生之间存在着生理和心理上的差异是分不开的。

4.很多学生其实是喜欢体育锻炼的，但是课多、作业多、时间少的这种模式使学生不得不放弃锻炼。学生对体育课有积极的认识和态度，对体育课还是比较喜欢有兴趣的，但实际的体育课内容较单一，除了校运会、体育周几乎没有什么体育类的活动，由于体育的场地器材少、旧、陈，使得学生的兴趣较低，积极性也随之下降。

5.体育锻炼的首要原则是积极自主的原则。体质的增强是一个漫长的过程，需要慢慢的积累。通过调查发现，大部分学生缺乏吃苦精神，惰性较大，体会不到体育锻炼的乐趣，更不用说体育锻炼对智力学习的影响，这样就大大降低了对体育锻炼的兴趣，更深层次的影响了参与锻炼的积极性与自觉性。

（二）影响城乡结合部学生体育锻炼的原因分析

1.社会层面

根据国家建设部有相关规定，建筑面积 5 万平方米的小区，必须配套相应面积的体育健身设施，然而在实际操作过程中，开发商为了获取更大的经济利益和自身利益，把建筑面积规划小幅度降低到临界点，如4.8、4.9 万平方米，这样就导致很多城市的社区很少或根本没有公共免费的体育设施。就算是社区里有体育设施的，这些设施大多也是按成年人的标准设计和建造的。而城乡结合部处在农村与城市之间，学生多半是农村的孩子，体育设施情况可想而知。在问卷调查的结果中显示因为没有场地器材而放弃课外或假期体育锻炼的学生不在少数。

2.学校层面

学校衡量学生的主要标准是分数，而分数的背后是读书，而读书的背后就是无限量的付出。想要获得好的成绩，除了上课还不够。中学的空闲时间本就不多，仅有的一点时间几乎也被占去。而且班主任对体育的态度很大程度上影响着学生对体育锻炼的意识。并且在中考的压力下，有些学校或老师会认为学校体育锻炼是配角，文化课成绩才是重中之重。学生从小到大的主要精力都是用来学习，等于说分数就是升学的绿灯，学生自然是加大马力开绿灯。

学校对体育活动的组织重视不够，一般学校的体育活动无非就是校运会，最多再有一个体育周，安排一些比赛。每年都一样，学生的热情逐渐下降。这次的调查问卷里很多学生表明“学校可以多组织体育活动，可大可小，重在参与”。由此可见，学生对体育活动的渴望。也存在着有些学校软件很好，硬件不够的情况。想组织活动可苦于场地器材不行，这些情况都影响了学生的锻炼，影响了学生的身心健康。

研究表明，技术水平越高，对体育的了解和认识也就越高。但是部分学校体育教师专业水平和素质不够，备课不好好研究，技术讲解笼统，造成学生学习困难，很难体会运动中获得成功的喜悦，也就激发不了学生对体育的兴趣。体育教师是体育教学的主导者和引导者，是学生兴趣的激发者，可以说学生对体育是否有兴趣，体育教师的引导占了很大的比重。但是现实中大部分学校体育教师的专业素质和教学水平还不够，很多城乡结合部学校里的体育教师大部分都采取“放羊式”教学方式，甚至缺少专业体育教师任教，都是主科老师兼上体育课，这样导致的恶性后果就不得而知了。

3.生活层面

随着社会的发展，时代的进步，很多事情不需要亲力亲为。以前都是走路上下学，回家帮父母做做家务，现在生活中的交通工具越来越方便，更新也越来越快，学生上下学都是家长接送。甚至到今年又新出了“代步机”可谓是灵巧方便，已有人开始使用了。

除此之外，近几年来我国青少年、儿童的膳食和营养状况得到了很大的改善。然而，营养问题并不是随着经济的发展、生活水平的提高而得到解决的。在全国范围内，儿童营养不良集中在中东部，其原因是多方面的，例如偏食、挑食、吃零食过多、为追求模特身材而过度节食等。与营养不良相比，更为严重的是饮食丰富，营养过剩带来的肥胖。曾经有一个家长跟我说：“孩子半年内胖了很多，很能吃”，我说控制饮食尽量清淡，家长又说了：“孩子喜欢吃，又不忍心看孩子吃不饱没办法”那结果可想而知。由于家长对饮食的理解不正确，导致体质虚营养剩的“小胖墩”大量出现。

4.家庭层面

很多家长只看重文化课成绩，认为成绩好就能一手遮天。不注重孩子的锻炼。现在很多都是独生子女，一家一个孩子，在家都以孩子为中心，有的是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，“干活”那简直就是远在千里之外。可能也有孩子喜欢锻炼，但是家长怕孩子累着，摔着，从而阻止孩子锻炼。在很多电视剧里都共有的一个场景：“孩子跟父母吵架，不想被父母安排等等，父母永远的一句话是我这么做全是为你好”。是，站在家长的角度认为如何孩子才是好的，不去了解孩子真正需要想要什么。这也是一个影响学生体质健康的不可忽视的问题。

5.国家政策层面

还有一个重要原因导致学生体质下降，就是《学生体质健康标准》实施办法的落实和实施。早在2002年，国家教育部和体育总局就下发了关于实施《学生体质健康标准》的通知和实施办法等相关文件。从2002年逐步实施新《标准》，2003年50%的学校落实新《标准》，2004年各级各类学校全面实施新《标准》，到现在已经很长时间了，可结果让人大跌眼镜。2005年上报的数据显示，基本上是实施新《标准》后的统计数据。这些年过去了，学生的体质却还在下降，原因就是《标准》的实施办法没有完全充分落实到位。

四、小结

学生学习任务繁重、缺少场地器材和缺乏体育锻炼兴趣是影响城乡结合部学生参加体育锻炼的主要因素。

（一）培养城乡结合部中学生的体育兴趣、意识，借助外界因素帮助他们养成自觉、积极进行体育锻炼的习惯，应成为学校体育培养学生终身体育能力的重要目标。

（二）提高体育教师自身素质。多参加专业体育机构的指导培训，提升自身健身理论和健身技能水平，并能系统、深入、有针对性地传授给学生。

（三）加强课余锻炼的组织和管理。多举办一些大众化的、娱乐性强的、贴近学生生活的体育比赛，使那些不爱参加体育锻炼的学生也来感受体育赛事带来的快乐。

（四）加强学校体育场地器材的建设和管理，改善现有的体育场地设施，为学生体育锻炼提供适宜的环境。

参考文献：

[1]张士鑫，胡新民，梁小利等.构建学校体育特色，弘扬民族传统体育——以校园武术特色项目实践研究为例[J].体育教学，2017，37（2）：37-38.

[2]学生体质健康标准研究课题组.学生体质健康标准（试行方案）解读[M].北京：人民教育出版社，2002.

（作者单位：王雄伟 张士鑫 杭州市余杭区乔司中学； 梁小利 杭州市拱墅区文渊小学）