习近平教育思想探要

高家方

在党的十九大报告中习近平总书记满怀深情地指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”为此他还强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”可见，习近平教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，深入学习和研究习近平教育思想，对于建设中国特色现代教育理论体系，指导我国教育事业的改革发展具有重要的理论意义和实践意义。

立德树人——党的教育方针的继承和发展

习近平总书记把立德树人确定为教育的根本任务，坚持德、智、体、美、劳全面发展。而使受教育者德、智、体、美、劳全面发展，正是新中国建立以来党的教育方针一贯的根本要求。

毛泽东同志曾提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”2012年，党的十八大报告指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十八大报告将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上，这是以习近平同志为核心的党中央继承、丰富和发展党的教育方针的集中体现，也是对党的全面发展的教育方针的创新发展。

教育强国——优先发展的战略地位

习近平总书记指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类未来”“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业”“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显”。习近平总书记强调：“我国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略地位。”

成人之教——人民满意的教育

习近平总书记始终把人民群众的利益放在第一位，指出“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育”“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”“办好人民满意的教育”，而让人民满意的教育就是能满足人民群众对教育综合利益诉求的教育。

人民群众对教育的综合利益诉求表现为：教育应是“成学之教”，只有有利于满足人的学习需求的教育才是人民满意的教育；教育应是“成人之教”，只有有利于满足人的成人需求的教育才是人民满意的教育；教育应是“成业之教”，只有有利于满足人的就业谋生需求的教育才是人民满意的教育；教育应是“成己之教”，只有有利于满足人的终身发展需求的教育才是人民满意的教育；教育应是“幸福之教”，只有有利于满足人的终身幸福生活需求的教育才是人民满意的教育。

德育为先——人才养成的原则

人无德不立，国无德不兴。习近平总书记始终把立德树人作为学校教育尤其是基础教育的根本任务。要加强理想信念教育。习近平总书记强调：“一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。”要加强正确的人生价值取向教育。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。要加强中华优秀传统文化教育。習近平总书记多次强调中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要加强社会主义核心价值观教育。习近平总书记要求社会主义核心价值观教育从少年儿童抓起，并且提出在少年儿童中培育和践行社会主义核心价值观，要适应少年儿童的年龄和特点，使少年儿童做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。对于广大青少年如何树立和培育社会主义核心价值观，习近平总书记指出：“一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问；二是要修德，加强道德修养，注重道德实践；三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。”

全面发展——素质教育的科学育人观

习近平总书记不仅坚持教育要立德树人、德育为先，而且坚持要全面发展，树立素质教育的科学育人观。一是树立协调各方的共同育人观。习近平总书记强调：“教育，尤其是基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭、社会密切配合。”二是树立育人为本的教师职业观。习近平总书记要求广大教师必须把立德树人作为自己的根本任务，要做“四有”好老师，要做“四个”引路人，即学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。三是树立育人为本的学科教育观。每位教师在承担学科知识传承任务的同时，还应担负起学科教师育人的基本职责，各级教育行政部门要大力推进“全员育人导师制”。四是树立育人为本的学生全面发展观。要加强德育、改进智育、强化体育、重视美育，同时要加强劳动教育。五是树立育人为本的教育政绩观。《教育规划纲要》强调：“要把推进教育事业科学发展作为各级党委和政府政绩考核的重要内容，完善考核机制和问责制度。”六是树立育人为本的教育评价观。各级教育行政部门要建立符合全面依法治教、贯彻党的教育方针、实施课程方案、促进学生全面而有个性发展的教育质量评价体系。

现代特色——新时期的教育发展旨向

习近平总书记在第二十九个教师节的慰问信中希望广大教师“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献”。习近平总书记在北京八一学校座谈时指出：“基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，努力把我国基础教育越办越好。”

基础教育要树立强烈的人才观，大力推进素质教育，鼓励学校办出特色，鼓励教师教出风格。当前，我国基础教育要重点解决的问题是公平和质量。习近平总书记指出，“要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育”“基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭、社会密切配合”。

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。习近平总书记强调：“我国独特的历史、独特的文化、独特的国情决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。”习近平总书记在致清华大学建校105周年的贺信中指出：“办好高等教育，事关国家发展、事关民族未来。”2015年11月5日，国务院对外发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中指出，到2020年，部分大学进入世界一流行列，若干学科进入世界前列；到2030年，若干大学进入世界一流大学前列；到2050年，中国整体成为高等教育强国。“推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，培养一流人才，产出一流成果”，这是习近平总书记对高等教育改革的明确要求。

教师为本——伟大而神圣的职业

教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。习近平总书记非常重视教师的地位和作用，非常重视教师队伍建设。他指出：“传道者自己首先要明道、信道。”习近平总书记勉励教师要努力做到“三个牢固树立”，即牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识。？