高职院校学生素质教育融入专业教学的研究

2017-05-30 00:59唐东存
高教学刊 2017年2期
关键词:专业教学融入素质教育

唐东存

摘 要:素质教育作为高职院校教学的重要组成部分,直接影响着学生发展。文章主要从高职院校学生素质教育现状及其作用出发,对素质教育的重要性进行分析。结合实践经验,全面研究了高职院校学生素质教育融入专业教学的四项路径,在该基础上深入挖掘了素质教育融入专业教学的注意事项,现研究结果如下。

关键词:高职院校;素质教育;专业教学;融入;路径

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2017)02-0191-02

Abstract: Quality education is an important part of teaching in higher vocational colleges, directly influences the development of students. This article analyzes the importance of quality education mainly from the quality education of students in higher vocational colleges and its role. Combined with practical experience, the paper comprehensively studies the four path of quality education in higher vocational college students into professional teaching, on the basis of which, the paper explores attention in quality education integrated into professional teaching, the results of the present study are as follows.

Keywords: higher vocational colleges; quality education; professional teaching; integration; path

近年來高职院校已经开始认识到素质教育的重要性,开始将素质教育内容融入到专业教学过程中,形成了以素质教育为核心的教学体系。但上述教学过程中由于缺乏专业性设计,教学内容较为宽泛,整体教学效益并不显著,与学生教学需求仍存在一定的差距。如何结合新时期高职院校学生素质教育需求,形成系统化、层次化、全面化专业教育内容已经成为新时期教师教学的关键。

一、高职院校学生素质教育的重要性

(一)素质教育的作用

随着时间的推移,高职院校教学已经发生了本质上的变革,开始从传统的技能教育转变到以知识、技能、素质为一体的综合教学体系,形成了以新型技能人才培养为核心的教学内容。素质教育作为上述教学的重要组成部分,其教育质量直接影响着学生素质水平,对提升高职院校教学质量具有非常积极的意义。

素质教育能够使学生在高职专业教学中形成正确的思想观、人生观和价值观,使其形成积极、乐观的生活态度,养成艰苦奋斗、努力求学的学习态度等,从根本上提升了学生学习质量。将素质教育融入到专业教学中能够全面激发学生学习的主观能动性,使其在专业学习中主动探索、自主学习,真正达到了学生知识、技能的全面提升,为学生终身学习奠定了良好的基础。素质教育是新时期高职院校人才培养中不可或缺的关键部分,直接影响着高职院校教学质量。将素质教育融入到专业教学中符合新型技能人才培养需求,实现了学生能力和素质的全面推进,将“成人”教育转变为“成材”教育,更加有助于学生的发展。上述教学体系才是我国人才培养过程中追求的最终目标,也是高职院校专业教育的必由之路。

(二)学生素质教育现状

当前我国高职院校专业教学过程中仍主要将重心放在知识水平提升和能力培养上,并未对素质教育进行重视,造成院校素质教育缺失加剧。尤其是在近年来,面对越来越严重的市场竞争压力和职业竞争压力,高职院校开始强调培养实用型、技术型、专业型人才,希望能够通过职业技能培养缓解学生就业压力。因此,高职院校开始大肆开展专业教学,压缩其他教育时间,尤其是在素质教育方面。上述院校并未认识到素质教育的重要性,只是实现了基础理论教学,并未对素质教育进行渗透,造成学生素质培养缺失,严重影响了学生素质教育成效。

部分院校素质教育形同虚设甚至并未设置素质教育课程,导致高职院校学生素质水平低下。上述院校教师在素质教育的过程中缺乏科学设计,主要通过PPT完成教学,内容较为死板、陈旧,与新时期素质教育需求存在一定的出入,严重影响了素质教育工作落实效益,更遑论将其融入到专业教学中。这种教学环境严重挫伤了学生学习兴趣,造成学生素质教育质量大打折扣,在今后高职院校教学工作开展的过程中需全面重视,这样才能够从根本上解决高职院校素质教育问题,形成高质量、高效益教学体系。

二、高职院校学生素质教育融入专业教学的路径

教学方向、教学组织、教学内容和教学环境是保证素质教育顺利融入到高职院校专业教学,形成高效教学体系的关键,在教学工作开展的过程中需全面重视和把握。

(一)做好教学改革,形成科学方向

高职院校素质教育开展的过程中需要将重心放在人文素养教育、政治教育等方面,围绕上述内容做好专业教学体系的设置,让学生能够在提升专业知识的基础上养成良好的素质品质,这对学生今后的发展具有至关重要的意义。在上述教学改革开展时教师要对素质教育需求进行全面分析,依照素质教育内容在专业教学过程中形成相应的教学方向和目标,从而实现素质教育在专业教学中的渗透。如在会计电算化专业教学工作开展的过程中教师就可以依照会计电算化职业素质需求开展《职业素质》教育,让学生能够在上述课程中提升自身素养,全面提升高职院校教学效益。

(二)优化教学组织,做好教師培训

教学组织是保证高职院校学生素质教育融入专业教学的基础。在教学组织优化的过程中院校首先要对教学结构进行调整,将素质教育纳入到院校教学中,选取优秀素质教育教师形成教学队伍,构建素质教育体系;其次,要加强素质教育队伍与其他教学队伍之间的交互,借助信息平台做好上述教学工作的交流,使素质教育教师能够全面了解学生学习状况及思想状况,及时调整教学内容,从本质上提升素质教育质量。如在大数据与应用专业教学的过程中素质教育教师就需要与专业课教学老师积极沟通,对学生专业课学习态度、学习效果等进行把握,依照上述内容合理选取素质教育理念,纠正学生错误认识,使其积极、主动地参与到专业教学过程中,全面提升学生学习效率;最后,要做好教师培训。依照新时期高职院校学生素质培养需求对教师知识、技能等进行全面提升,在该基础上做好素质教育考核,在考核符合要求后方可上岗,这样才能够保证素质教育高质量地开展,形成与时俱进的教育体系。

(三)完善教学内容,形成多元路径

教学内容设置的过程中高职院校教师要依照以人为本原则,围绕学生需求合理开展各项素质教育资源的筛选。上述需求确定时素质教育教师可以与其他学科教师交流获得,也可以设置调查问卷对学生素质状况进行分析,形成合理的教学内容。

教学资源筛选时要在传统教学资源上借助数字资源,形成新型素质教育教材,让学生能够在文字、图片、音频、视频等多元资源内容中提升自身素质培养热情,主动参与到素质教育过程中,这是改善学生素质水平,提升素质教育质量的关键。笔者在《礼仪学》教学的过程中就从网络中整理礼仪视频资料,让学生结合视频分析礼仪学内容,掌握社交和工作中的各项礼仪。这种动态教学环境中学生学习热情大幅提升,课堂教学效益非常显著。

传统高职院校素质教育开展的过程中教师主要采取满堂灌教学,严重挫伤了学生学习的积极性。随着信息技术的不断发展和完善,新时期高职院校学生素质教育融入专业教学时教师可以借助多媒体技术、电子交互式白板等构建新型素质教育课堂,通过多媒体、电子交互式白板等形成动态、立体的课堂环境,让学生能够全面了解素质教育内容,“真实”感受素质教育理念,潜移默化中提升自身素质水平。除此之外,教师还可以将探究式教学法、自主合作学习法、课堂导入法等融入到高职院校素质教育过程中,在多媒体教学、电子交互式白板教学过程中形成多元教学路径,让学生真正感受到素质教育的魅力,从本质上改善学生学习效益。

(四)开展主题活动,构建良好氛围

高职院校学生素质教育融入专业教学时通过课堂教学只能够在一定程度上提升学生素质水平。为进一步改善上述状况,高职院校还需要对学生生活和学习环境进行改善,围绕素质教育需求调整院校氛围,形成良好的校园环境。

如高职院校可以在校园的宣传栏、宣传板等书写素质教育标语,提醒和引导学生参与素质教育,使其能够认识到素质教育的重要性;可以依照学生素质状况定时开展素质教育座谈会,鼓励学生自觉参加素质教育座谈会,对当下高职院校学生素质问题进行分析并给与学生相应的教学指导,使其能够正确认识自身存在的问题并纠正,从而为学生今后职业发展打下良好的基础;可以设置以学生素质教育为主题的图书馆阅读活动,鼓励学生参与到上述活动中交流自身的感受。该活动中为激发学生参与热情,可适当设置阅读征文评选,让学生结合素质教育图书阅读状况畅谈自己的所思所想,评选出奖项并给与其相应的奖励;可以在广播站中开设素质教育专栏,定时结合社会时事、校园时事等对高职院校学生素质问题进行分析、宣传素质教育最新工作进展等,让素质教育充分渗透到学生生活的方方面面,潜移默化中提升学生素质水平,为学生专业学习奠定坚实的根基。

(五)借助信息技术,形成系统平台

近年来信息技术已经成为高职院校教学的重要支撑技术。在素质教育融入专业教学过程中教师需要在信息技术基础上构建合理的教学平台,对素质教育及专业教学状况进行分享,让学生和教师能够全面掌握素质教育融入专业教学进程,这对提升学生素质教育水平具有非常积极的意义。与此同时,高职院校还需要积极与企业沟通,形成良好的人才合作培养机制,在高职院校教育平台中对职业素质需求进行宣传,使学生能够充分认识到高职院校素质教育的重要性,积极配合教师教学工作。上述过程中院校还可以在该平台基础上为学生提供更多的实习机会,使学生在实践过程中感受素质教育的重要性,使其在职业发展过程中不断提升自身素质水平,这是保证学生在激烈的市场竞争中处于优势的关键,在今后教学过程中需全面把握。

三、结束语

素质教育融入到专业教学过程中要把握好教学改革和组织调整两部分内容,在上述基础上不断优化教学体系,完善教学路径,结合课外互动和信息技术丰富素质教育体系,从而为学生营造良好的学习氛围,达到事半功倍的教学效果。与此同时,还要做好素质教育内容的拓展,依照新时期素质教育需求实施相应调整和优化,从而保证素质教育与新时期专业教学需求相协调,从根本上推进高职院校专业教学发展进程。

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