在高校体育教学中渗透审美教育的思考

刘建

摘要：现如今我国教育事业正在不断的发展，而且新课程标准的改革也在进行得如火如荼，在这种背景之下要培养德智体美劳全面发展的综合素质的学生。从高校体育教学角度来看，为了对学生的素质进行培养，需要在体育教学当中重视对于审美教育的渗透，这样才能提高学生身体素质，同时也能提高学生的审美能力，获得更加丰富的情感，使学生身心朝着更加健康的方向发展。所以本研究主要分析在高校体育教学当中对于审美教育的渗透，希望所得结果可以为相关教学提供有效的参考依据。

关键词：高校体育教学；审美能力；教育渗透

新课程标准的教育改革，主要是提倡学生综合素质的全面发展，并且将健康作为未来发展的一个主要的保障。要求高校应届生需要重视对学生身体素质的锻炼，并且努力地培养学生成为社会主义合格的接班人。高校在对学生培养的过程当中，不仅仅承担起了对于学生德育的培养和教育的培养，同时也要明确教育目标，增强学生的体质，升华学生的审美情趣，这样才能培养更加健全的人格。从高校体育教学角度来看，将审美教育融入其中是教育事业稳定发展的一个必然选择，也能够为社会输送更多的教育人才。从中也可以看出高校教育当中，对于审美教育的渗透是十分必要的。

一、在高校体育教学当中对于审美教育渗透的价值探索

审美教育对于高校来说，它是美学教育当中的一个重要的组成部分，对于教育来说也是十分重要的一项内容。从体育教学来看，在体育教育当中融入审美理念已经有很长的历史，而我国学术界对于审美教育的研究也取得了一定的成效。一部分学者认为审美教育和其他体育教育都享有同等的地位，所以这对于个体发展具有至关重要的作用。从审美教育的地位来看，审美教育和体育教育之间的联系也较为密切，将审美教育理念渗透在体育教学过程当中，可以使学生在进行身体锻炼的时候，能更好提高全身综合素质，也能够通过对美感的应用，塑造健全的人格。从体育教育这角度来看，在体育教育当中对审美意识的融入，能够有效对于身体素质加以锻炼，可以帮助学生养成良好的审美观念。现如今的高校体育教学，在教学过程中主要强调提高学生的身体素质，但是开展这一项活动的根本性前提，就必须要求学生对体育运动就有兴趣，如果学生对于体育课程提不起兴趣的话，即使被迫参与在其中也很难实现体育运动的良好初衷，导致其持续性较差。因此为了激发学生体育运动的兴趣，体育教师一般会在体育运动当中加入游戏的元素，这样能够激发学生学习的兴趣。从体育教学角度来看，对于审美教育理念的深入，使教师的讲解并非是单一的理论讲授，能够通过人体运动和动作节奏来对学生审美的能力进行培养，这样能够使学生在潜移默化当中感受到省委的熏陶，更加勇于参与到运动当中。

二、高校体育教学当中渗透审美教育的研究

（一）高校体育教学当中渗透审美教育的现状

现如今高校体育教学在渗透审美教育的过程当中还存在着一系列的问题，其主要表现在几个方面。首先是因为有一些高校对于体育教学当中渗透审美教育的重视程度不高，再加之受到传统应试教育思想的影响，使教学当中只重视对考试层面的教育，这样使学生认为需要努力的学习才能取得好成绩才能够有所出路，并不重视对于体育的锻炼，更谈不上在体育教育当中渗透审美教育。有一些高校的体育教师存在有思想滞后的情况，特别是在现如今时代发展的背景之下，其原有的教学理念在潜移默化的发生变化，但是高校的体育教师思想观念过于落后，无法跟得上时代潮流，并表现出明显的缺陷，在教学过程当中存在着较大的问题。还有一部分高校体育教师因为自身专业不达标，专业素质不高，在教学活动安排中，因为教师自身水平不高，这样就导致对于体育美学无法提供积极的作用，导致体育教学当中存在有局限性，所以在进行教学的时候，渗透美学教育，一般都不能取得良好的成效，同时，一些应用手段也存在明显的不足。

（二）在高校体育教学当中对审美教育的渗透

为有效地在高校的体育教育过程中渗透审美教育，就必须对于体育形体美和语言美进行整合。在体育教学当中教师需要讲解，同时进行相关知识的传授，在课程教学当中占据着较为重要的作用和地位。体育教师需要不断提高自身知识储备，只有这样才能在教学活动开展过程中，通过规范的语言和行为对于学生产生影响。对学生来说，兴趣是学生进行学习的一个前提，所以高校体育教师在教学过程中需要力求言语的新颖和独特，并且对学生的注意力和学习兴趣进行吸引，如果教师在讲解过程中词不达意，就很难对于教学要领进行把握，这样也容易导致学生在学习过程中丧失兴趣。通过对新颖言语的应用，能够刺激学生学习的兴趣，引导学生积极地参与到教育过程中，创造良好的学习氛围，进而提高学习的效率。从体育教学来看，在体育教学过程中可以将人体的形态美充分的展现在学生面前，引导学生不断对形体美感进行感知，以便于能够在潜移默化的过程中对学生进行熏陶，激发学生对于体育动作的渴望和求知欲。

还需要对于体育教学目标进行整合，使其更加的符合学生的心灵需求、在高校体育教学过程中，教师在教学时秉承着高尚的敬业精神，要传道授业解惑，能够有效地实现教学的根本性目标。俗话说，为人师表，所以教师自身的言语和行为，无时无刻地会对学生产生影响，对于学生的人格塑造也具有一定的作用。通过教师自身高尚的情操，对学生进行激励，能够使学生具有较好的上进心，学生这样才能够追求理想当中的美，保证学生养成不屈不挠的精神和意志，为学生赋予积极向上的人生观，使学生能够形成良好的价值观和世界观。保证学生逐渐采用良好的审美能力进行体育运动比赛，这样能够使学生抱着审美欣赏的角度去看待。

对于教学环境和审美感知进行整合。学生在参与体育教学过程当中，可以逐渐地感受到什么教育，其主要的前提就是具有良好的环境和氛围。合理的环境，可以有效激发学生学习，使学生充分地发挥出主观能动性。高校的体育教师不仅是体育活动的组织者，也是体育活动的设计者，作为体育精神的传播者，需要为学生创造有助于审美感受的环境，帮助学生逐渐地掌握体育运动的技巧，也能更好提升身体素质，与此同时保证学生获得良好丰富的情感体验，使学生能够在体育运动当中获得最好的美感，使学生能够享受其中的乐趣。除此以外，高校体育教师还可以通过对于多种多样的运动手段的采用，以此来激发学生参与体育锻炼的热情，综合的提升学生审美能力和德智体美劳的全面发展。

高校体育教师在进行体育教学的时候，需要创造良好的教学环境，这样能够使得学生在体育学习过程中面对的是一个干净完善的而且基础设施完备的教学环境，所以这样能够更好的激发学生学习的兴趣。同时在进行教学的时候，体育教师必须要亲身示范，展现出良好的形体美，重视自身的身材保养，使学生能够积极地参与到教学的过程当中。除此以外，教师还可以通过多种多样的神秘主题活动的设置，创造有艺术感和美感的教学氛围，这样能够使学生在这样的氛围当中感受到体育创造的艺术美，并且形成对于体育的审美感知。

三、结语

综上所述，本研究主要簡单的探究在高校体育教学中对于审美教育的渗透的相关内容。笔者认为审美教育是一个重要的教学内容，特别是在体育教学过程中，只有教师将体育动作和审美教育进行完美的融合，才能够更好的展现出体育教学的美感，使学生更愿意参与到体育教学当中，实现学生综合素质的良好发展。

参考文献：

[1]孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].教育探索，2013（03）：49-51.

[2]平朋刚.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].体育世界（学术版），2017（05）：88-89.

（作者单位：河南护理职业学院）