高校学分制教学管理问题与实践途径探索

刘延冰

摘 要：针对学分制，以学分为基础，对学生的学习成效进行衡量，为学生提供更多的教学制度。利用学分制，学生可以具有学习的主动性，在自主选课方面，具有非常大的空间，使高校教学增加了更多的活力，利用这种方式，学生可以将学分修完，也可以选择休学创业再复学的方式。利用学分制，可以提高学生的学习主动性。我国很多的高校都在完善学分制管理，探究更多的实践途径。文章主要对高校学分制教学管理问题和实践途径进行有效的分析，希望可以起到积极的借鉴意义。

关键词：高校；学分制；教学管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）03-0126-02

一、学分制的特点和优势

针对学分制，其主要的计量单位就是学分，对于学生学业完成进行有效的衡量，属于一种教学的管理制度，主要是在选课制中发展而来。学分制的特点：选课制：在一定范围内，学生可以自主学习需要学习的课程，将学习进程给予自主安排，还可以对任课教师进行自主选择。绩点制：学生学习质量的量化指标就是绩点，以修读学科的分数和考核成绩为基础，进行综合计算，这样的结果是学校评定奖学金和评奖资格的依据。

利用学分制，可以将专业面狭窄的问题进行克服，将学生的知识面进行拓宽，使学生某方面的能力和知识层次得到加强，使学生知识结构得到改善，培养出复合型人才。学生在选课方面具有更大的自由，学生可以产生浓厚的学习积极性，以学生的兴趣和特点为基础，从而进行实际施教。利用这样的方式，可以大大提高社会各层面人才培养需求的满足度，通过开设各种类型的选修课，还可以培养出优秀的高校师资队伍，使师资队伍的结构变得更加合理科学。

二、高校学分制实施过程中存在的问题

1. 高校学分制的课程，主要是根据固定的学期为基础进行开设，学生自主选课的范围是有限的，缺乏灵活性，无法积极的将学生的学习主动性和自觉性进行调动，这主要是因为学年学分主要是按照预先的计划，针对部分的基础课，学生可以选择教师，高校考虑到课堂管理和学生管理，利用的就是民主集中制，实际上也不是真正的选课和选教师，这就说明学生自身的自主权和选择权不够充足，在学习的过程中，学生处于被动的地位，培养学生的个性和创造力方面存在一定的局限性。

2. 因为高校的学分制，学生需要修满高校要求的学分，才可以得到顺利的毕业，要想得到足够的学分，在选课的过程中，学生就会逃避难的学科，学生本身缺乏对于知识系统的了解，在选课的过程中，具有一定的盲目性和随意性，在大一和大二的开设的选修课，就会全部被选择，而大三和大四的选修课就会没人选择，这样学生获得的知识就会变得支离破碎，无法形成统一的整体。如果无法有效的处理这个问题，学生虽然在这个过程中已经得到足够的学分，但是学生并没有形成合理的知识结构，素质培养方面不够全面，高校人才培养也无法取得预期的目标。

3. 教学资源不够充分，学生缺乏选择的余地。实施学分制具有积极的意义，但学分制推行属于一项系统性的工程，会涉及到很多的因素。学分制将各种学年制当中优异的因素进行吸取，自身也会增加很多新的优点，和学年制进行比较，有着更大的优势和发展的空间。结合我国的国情和高校的自身情况，在一定的范围当中，需要建立适合自身的学分制。

4. 由于高校教师各个方面的原因，无法提供足夠的课程，让学生进行选择，教育超市化的目标也无法实现。传统的课堂教学只是针对一个专业，对于同一个年级的学生进行授课。在学分制的影响下，面临的不同年级的学生，这样一来，对于教师的课堂教学就提出了更高的要求，在考核学生的过程中，不同年级的学生具有一定的矛盾，除此以外，在考试方面也出现了新的问题。

5. 实施学分制的过程中，教育管理工作当中非常重要的问题就是缴费问题，学分制收费包括专业学费和学分学费。专业学费的基础是年限，学分学费的计量标准使学生的学分，针对学生每年需要缴纳的学费，需要结合总学分和单位学费。学生需要对学分数进行认真的核对，这样一来缴纳学费也会更加方便。如果学生某一课程不及格，就要重新进行学习，因此还要将重新学习的费用进行缴纳，这样一来，学生学年需要修的学分数的难度需要就会加大。

三、高校学分制教育管理改革的对策

（一）加大投入教育经费

有效的实施学分制，需要具备足够的教育经费，增加教育经费的投入，这样一来，学校就会具备更好的服务设施和教学条件，例如计算机选课系统和成绩管理等硬件支持系统。我国政府需要加强教育的投入，与此同时，不断创造有效的条件，可以实现高校的自我发展，不能只是单纯依靠国家投资促进教育的发展。高校需要结合教育和科研以及生产，发展科技产业，使科学研究成为主要的生产力，使办学条件得到积极的改善。

（二）加强建设师资队伍

要想使教师队伍的建设得到加强，需要培养高水平的教师队伍，需要聘任高学历和高水平的教师，使教师队伍的整体质量得到提高。引导在职的教师通过各种途径，进行进修和培训，将教师的专业知识面进行有效的拓宽，使教师的实践能力得到提高。将高校的考核聘任制度进行完善，将高校教师的工作量计算办法进行有效的修改和完善，实行优质优筹的方式，每个教师都要具有浓厚的工作积极性。高校之间的协作需要得到加强，使各个高校之间的教师资源可以实现共享，减少高校师资条件不足的情况。

（三）建立弹性学分制的教学管理系统

学生选课和选教的自主权要想得到保障，需要在学生入学教育的过程中，大力宣传和培训弹性学分制管理，并且结合具体的实例，明确主要内容，针对学生的管理制度和标准等，进行汇编成册，让学生可以随时进行翻阅。将选课流程进行规范，这样学生才可以更加方面的选择各种类别和档次的课程，将不必要的繁琐环节进行减少。建立有效的选课制度，结合团体选择方式和个人选择方式。针对弹性学分制，建立出各种相关的实施条例，这样学生才可以真正的自己去选择学习时间，科学的对学习进程进行安排。在弹性学分制的影响下，建立出相应的学籍管理制度，以国家相关的法律法规为基础，将我国文件精神进行贯彻，以学校教育管理工作的实际情况为基础，做到实事求是。高校需要针对各个环节，制定各种实施细则，使教学管理可以具备科学化和规划化，将弹性学分制的优越性充分的发挥出来，使师生的积极性和主动性充分的发挥出来。

（四）建立网络弹性学分制的管理系统

需要充分利用各种现代化的管理手段，融入各种先进的理念和现代化信息，建立网络弹性学分制管理系统。主要是以校园网络环境为基础，结合大型数据库系统，建立出网络化弹性学分制教学管理信息系统，利用信息化手段，将传统的教学计划和学籍管理等方式进行改变，有效的结合教学管理和学校的管理系统，可以更好的共享资源，使高校师生可以获得更加便利的服务，使管理和服务的效率得到提高。针对高校学生的毕业资格信息和教学内容信息，需要保持畅通性和公开性，让学生有目的有计划的进行自主选课，对于学习进程进行自主设计。

四、结束语

通过以上综合的论述，对高校学分制教学管理存在的问题进行分析，并且论述了其实施途径，主要是对改革高校学分制教学管理，提出有效的建议。学分制在高校推行是系统性的工程，实行学分制可以使高校各项管理工作得到改革和深化，高校的教师队伍质量得到提高，从而可以培养出更多的创新型人才。将有效的措施落实到实处，对出现的问题进行解决，从而使学分制的优越性充分的发挥出来，使高校学生可以得到健康的发展，学到更多的技术，成为我国主要的创新型人才，为我国社会经济的转型发展做出贡献。

参考文献

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