基于翻转课堂理念下如何开展高职语文教学

汪艳

摘 要：伴随着教育事业的不断发展，给我国高职院校教学发展带来了重要的机遇。而翻转课堂理念逐渐融入我国的语文课堂教学中去，为高职的语文课堂增添了新的活力。鉴于此，本文重要分析了当前翻转课堂应用在我国高职语文教学中所起到的作用，并提出了几点解决策略。旨在为我国高职语文的发展提供帮助。

关键词：翻转课堂；课堂理念；语文教学

随着翻转课堂的逐渐引入，教学模式的创新理念及实践取得了理想的效果。我国高职也逐渐将翻转课堂引入其语文的课堂教学中[1]。翻转课堂主要是将教师与学生的地位进行转变，从而使教师站在学生的立场上思考问题，并改进以往的教学方法，而学生成为学习的指导者后，也有利于激发对于语文学习的热情。

一、当前我国高职语文课堂的现状

现如今，我国大多数的高职语文教学中都面临着不小的问题。高职教学过程对学生技能的培养和学生知识的培养不能并重，在很多因素的影响下可能出现重技能而轻理论的情况，目前高职语文教学过程中，找到一种有效的方式，充分利用课堂时间，提升教学效果至关重要。在日常的语文授课中，教师并未对日常的教学模式以及教学内容起到过多的重视，仍按照以往传统的授课经验一味对书本知识进行讲解，甚至并不考虑大多数高职学生的听课感受。长此以往，枯燥的高职语文讲授环节会极大的影响学生对于语文的学习积极性。此外，大部分的高职学生由于缺乏对自身学校的特殊性的理解，仍处于以往的语文学习模式，并认为语文这一学科对今后工作没有帮助不大，进而学习兴趣和自主学习能力降低[2]。一定程度上导致学生的语文思维能力停滞不前，严重影响语文的学习能力，也不能形成良好的学习氛围。

二、高职语文教学中融入翻转课堂理念的必要性

随着社会主义市场经济体制的不断深入与发展，为我国教育行业的发展也带来了重大的机遇。教育行业同样需要注入更多新鲜的血液，并紧跟时代的步伐，从而培养出祖国所需要的技术性人才。因此，在高职院校中引入翻转课堂势在必行，也是缩小与国外教育水平差距的重要举措。高职语文教学比起普通的高中语文课堂教学增添了更多的实用性。改变以往传统的授课模式，融入翻转课堂环节可以使高職语文的课程环节安排更为饱满，翻转课堂的教学理念主要是依照当今社会的发展需要，对不同学科内的课堂环节增添乐趣，并转变课堂的主体，从而使学生更好的掌握语文基础知识。与此同时，在高职的语文课堂中进行翻转课堂环节可以帮助高职学生改善自律能力差等问题。由于高职学生的语文能力普遍薄弱，再加上很多高职院校对文化课重视程度不足，长此以往，高职学生的语文基础知识能力会逐渐降低。但是，当翻转课堂这一环节融入高职语文课堂中，无疑为高职语文课堂的开展带来了巨大的帮助。通过语文翻转课堂，学生也能从中完善自身在语文知识中的不足，从而提升自身的整体知识水平。

三、翻转课堂应用于高职语文教学课堂的几点措施

（一）将师生之间的身份进行转换

将高职师生之间的身份进行互换是我国高职语文翻转课堂中的一个重要环节。通过语文课堂中的翻转课堂，高职语文教师可以转变以往的身份，从以往语文学习的领导者转变成高职学生进行语文学习的指导者。同时，高职学生的身份也发生了相应的改变，从以往课堂的被动接受者转变为课上语文知识的主动构建者。在进行语文翻转课堂中，教师原有的基础工作量会在一定程度上进行降低，并增加了与学生之间的互动时间，从而突出了学生的主体地位。高职学生接受语文知识的具体情况是语文翻转课堂中所要面对的主要问题。另外，高职语文教师还需了解国外西方发达国家的翻转课堂理念，并结合本班的实际水平，对班级的高职学生进行语文能力的培养，在每节课还要去空出固定的时间来用于与学生之间针对语文课堂中所存在的问题进行分析探讨，从而完善自身的语文教学能力以及翻转课堂的整体水平。

（二）提升学科特点并强化高职语文的特色

高职教师若想要在语文课堂中更好的应用翻转课堂，便要提升语文学科特点并强化高职语文的特色。融入翻转课堂的高职语文课堂不再采用以往枯燥的教材讲解，而是采用轻松愉快的授课方法从而更好的发挥出翻转课堂在高职语文中的作用。并采用具体的实践操作来保证高职语文翻转课堂中的趣味性。例如，当高职语文教师在对《阿Q正传》文章进行讲解时，教师可以提前让学生对《阿Q正传》这篇文章的文化背景进行温习和理解，还要在课上播放阿Q正传的电影，并让学生可以对阿Q正传的历史背景以及具体的故事梗概进行深刻的理解。另一方面，教师可以对学生进行分组，并安排好每一位学生所要饰演的角色，让高职学生对阿Q正传的某个经典环节进行模仿，从而加深对该篇文章的领悟能力，以此来将翻转课堂在语文课堂中的所起到的作用发挥到极致。并将高职语文中的特色发挥到淋漓尽致。

（三）营造轻松愉快的语文课堂氛围

高职的语文教师在日常的授课过程中，不仅是要将学生的头脑填满知识，更重要的是要在最大程度上激发学生的对于语文学习的热情。从而将翻转课堂的效果发挥到最大。而现如今，很多的语文课堂上的气氛都是古板、严肃的，教师们也都是不苟言笑的，这样会极大抑制学生学习的积极性，学生会对语文课堂产生一定的抗拒心理，这也会间接的扼杀学生对语文课的兴趣，这样的课堂的教学虽然有条理有秩序，但是却没有办法提升学生的学习能力。因此，教师要在日常的语文教学课堂上营造一种轻松、和谐、民主的氛围，让学生更好的融入到课堂中。营造轻松愉快的语文课堂氛围不仅可以发挥出翻转课堂的重大作用，还能在一定程度上提高高职语文课堂的整体教学水平，从而加强高职学生整体的语文能力。

四、结论

在高职院校的语文教学课堂中融入翻转课堂的环节是高职语文改革的重要步骤。随着当今社会竞争日趋激烈，为高职学生今后的发展更提供了巨大的机遇和挑战。在高职院校的语文课堂中融入翻转课堂的教学模式不仅可以转变以往的授课模式，从而提升学生的语文能力，更对高职学生日后的工作发展起到不小的帮助。

参考文献：

[1]熊十华.翻转课堂理念下的高职语文教学[J].桂林师范高等专科学校学报，2017，（04）：109-112.

[2]董黎明，焦宝聪.基于翻转课堂理念的教学应用模型研究[J].电化教育研究，2014，（07）：108-113+120.