说语境：这堂课上得有点深

郑文富

下课铃一响，明仔就想冲到操场上去踢足球。谁料脚下一滑，差点摔例。王老师一个箭步冲过去，稳稳地托住阿明的腋窝，直到确认他不会摔倒了才放手。晚上，阿明在日记中写道：“那一刻，王老师紧紧地、稳稳地托住我，托得那样仔细，仿佛他手上托着的，是整个世界。”

写着写着，明仔的眼前又浮现出这两天上语文课的情景……

“本堂课的最后一个问题是：‘我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细这句话中，‘仔细一词是什么意思？”王老师点了一个鼠标，屏幕上跳出了《散步》最后一段原文。

还没等明仔反应过来，阿刚就直接站起来大声说：“是‘小心的意思。”

“你是如何得出这个结论的呢？”王老师提这个问题，其实是希望回答者能从学习方法上给大家一些启发。

阿刚好像理解了这一点，所以具体地回答说：“我查了词典。词典中，‘仔细有‘细心‘小心和‘俭省三个义项。结合上下文一分析，就知道‘仔细在这里是‘小心的意思了。”阿刚说得头头是道，有点得意。

“如果我带了词典，我也能答出‘小心的意思。”明仔小声说。

“就算是你手中有词典，你能翻得像我这么快吗？再说了，我昨天预习时，就注意到这个词了。”阿刚反击。

二人正准备继续拌嘴时，王老师走了过来。他轻轻拍了拍明仔的肩膀，说道：“就算每个人手里都有一本词典，也不一定能准确地理解一个词在具体语境中的意思。”

语境？语境是个新鲜词。这个班的学生，对任何新事物都感兴趣。王老师的话刚一出口，就有人问道：

“语境是什么？”

“这很好理解，‘语境就是我刚才说的‘上下文。”阿刚抢在老师前面回答。

“就是一个词语所在句子。”一位同学明白了一些。

“应该还包括相连的几个句子。例如‘我和妻子都是慢慢地，稳稳地和‘好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界这些话。”有人说。

王老师觉得这个问题有必要领着同学们深入研究一下，就走回讲台。看到大家又安静了下来，他放慢了语速问道：“‘仔细在本句话中的意思是‘小心，那么，‘小心在本句话中又是什么意思呢？”

过了一小会儿，课代表小刘站起来回答：“是‘慢慢地‘稳稳地的意思。”

“好。”老师赞了一句。可是他马上又接着问，“‘慢慢地‘稳稳地在本句中又是什么意思呢？”

教室里完全静了下来。很多同学翻开了书。

“把这个段落反反复复地读几遍，看看有哪些句子你们还没有耐心研究过。”老师小声地提醒大家。

突然，几个同学一起说：“是‘好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界的意思。”

“就是特别重视，不容许有一点差错的意思。”一名同学把答案说得更明白。

对哦。好多同学都舒了一口气，好像一下子问题全都解决了似的。

“那么，”老师顿了一下又问，“‘好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界这句话，在本文中又是什么意思呢？”

同学们都愣住了。是哦，怎么从没想过思考这些问题呢？

这时，一点也不乖的铃声响了起来。下课了——

“刚才的研究中，同学们理解了‘语境是词语所在的句子、段落。句子、段落的整体意思，决定了一个具体词语的意思。现在，老师新的问题是：‘语境还有没有其它意思呢？请大家从更广阔的范围思考问题。”王老师在大家的思索中宣布了下课。

第二天一上课，没等老师开口，科代表就站起来说：“老師，我回去以后把课文读了好几遍。我觉得‘好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界这句话在本文中的意思是要珍惜眼前这一切，失去了他们，就等于失去了整个世界。”

“母亲和儿子对于‘我和‘妻子来说就是整个世界，所以他们要担负起敬老爱幼的责任来。母亲老了，孩子还小，‘我和‘妻子有这份责任，他们正在担起这份责任。”明仔显然也认真读了书，他说得更加明确。

“同学们回答得好。”王老师高兴地表扬了他们。

看看大家暂时没有其它话要说，王老师联系昨天的课，对“语境”的含义作了一下小结：“所以说，‘语境既是指词语所在的句子，又是指这个句子的上下句，这个句子所在的段落，还指这个词语所在的整篇文章。很多时候，整篇文章的整体意思会决定每一个词的意思。例如李白的《静夜思》，思乡的情感不仅使月光、明月带有思乡的色彩，还使‘明‘疑‘霜‘举头‘低头‘望‘思等所有词都带有了思乡的色彩。”

同学们静静地听着。王老师接着说：“再如《散步》这篇作品，因为主题是对亲情的珍惜，具体地说是担负起敬老爱幼的责任，所以等我们理解了全篇，我们就发现，文中的每一个情节、细节，都在提醒我们亲情的可贵，要担负起敬老爱幼的责任。”

看看大家都听懂了，王老师接着问道：“现在，再回过头来想一想，‘仔细一词是什么意思？”

“这回我来回答。”明仔终于抢到了先机，“从句子本身来看，‘仔细的意思是说‘我和‘妻子走得很小心，怕母亲和儿子有闪失。结合全文来看，‘仔细的意思是用全部身心担负起孝敬母亲、爱护儿子的责任。”明仔一口气说完，马上就坐下去，没有表现出得意的神色。他学会了知识，也懂得了谦虚。

“回答得很有道理。你学得认真，进步很快，老师为你感到高兴。”王老师肯定了明仔。但是他又接着问：

“我们中华民族向来有尊老爱幼的传统。现在，同学们能不能从当今社会环境的角度，结合身边的人对老人、孩子的态度和做法，来谈一下自己对‘仔细一词的理解呢？”

同学们再次进入了思考状态，过了一会儿，教室里有了讨论声，声音越来越大。又过了一会儿，教室里的讨论声慢慢平静下去了。大家开始发言。

小丽说：“爷爷、奶奶每次出门，妈妈都要认真帮他们穿好衣服，还一定要跟着他们一起去。我想，‘仔细一词的意思还有把关爱落实在细节上这一种意思。”

刘宏说：“爸爸妈妈经常给我讲要孝敬老人的道理，可是爷爷、奶奶都已经不在了。每次说起这些事，爸爸、妈妈都很后悔。我想，‘仔细一词应该包括珍惜眼前人的意思。”

班长阿礼说：“从整个社会的角度来看，‘仔细也应该是一条标准，是否尊老爱幼，不仅要看做没做，还要看是不是从老人、孩子的角度考虑问题，做得够不够好。”

“你们想得很深入，也很实在，老师很感动。”王老师说，“现在，谁能再来归纳一下‘语境的含义？”

“语境既是指词语所在的句子、上下文，所在的整篇文章，还指文章的社会环境。例如在本文中，‘仔细一词的语境既是它所在句子，所在的段落，也是整篇文章，还是当今社会。当今社会呼唤要把敬老爱幼落在实处，甚至有的地方通过立法要求儿女抽空回家看望老人，所以我们读本文时，才能对‘仔细一词产生‘把关爱落实在细节上‘珍惜眼前人这些理解。”

阿刚答完，扭头看了一下明仔。明仔正向他竖起大姆指。

“语境有什么作用呢？”王老师问。

“语境决定了词语的具体意思。理解语境，能帮助我们更好地理解语句。”同学们回答。

“同一个词，在不同的语境中，含义可能是不同的。”王老师接着说，“理解语义，要注意到语境对语义的限制、明確、变更、添补作用，把握了语境才能更好地理解语义。但是换个角度来看呢，充分地理解语义又能帮助我们更好地理解语境，也就是更好地理解语句、段落、整篇文章乃至社会背景，就像我们刚刚经历过的一样。二者互相促进。”

这堂课上得有点深，但是王老师相信同学们都能接受。

下课铃一响，阿明就想冲到操场上去踢足球。谁料脚下一滑，差点摔例。王老师一个箭步冲过来，稳稳地托住阿明的腋窝，直到确认他不会摔倒了才放手。晚上，阿明在日记中写道：“那一刻，王老师紧紧地、稳稳地托住我，托得那样仔细，仿佛他手上托着的，是整个世界。”他不仅学到了语文知识，还对敬老爱幼这个词有了更深刻的认识。

明天的语文课上会学些什么呢？真令人期待啊。

（作者单位：广州市第四十七中学汇景实验学校）

责任编辑 邹韵文