“好教师”的四个特质

2017-05-25 21:34
幼儿教育·教育教学版 2016年10期
关键词:大道至简仁爱之心上善若水

人们对“好教师”的期待也许是这个时代对教育最大的渴望,究竟什么样的教师才是“好教师”?不同的视角诠释了对“好教师”不同的理解:素养论强调“好教师”应该具有一些好素养;行为论发现“好教师”应该有一些产生良好教育教学效果的好行动;情景论则关注在具体的教育教学场景中师生之间的互动特征。无论是对“好教师”静态的描述还是动态过程中复杂性的把握,人们始终认为“好教师”首先应具有一些独特的好品质。习近平总书记就提出了对“好教师”四有品质的期待,即有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。从这四个维度可以凝练“好教师”的四个特质:不忘初心、上善若水、大道至简、有容乃大。

不忘初心

任何行业的卓越者最重要的品质是对自身职业的价值认同,教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”是基于教师的天职。其实教育的本质就是发现每一个孩子身上蕴藏的“潜能”和“优点”,就生物学意义而论,每一个孩子都曾是“第一名”,否则无法成其为人。当教师发现每一个孩子身上的优点时,这些优点与他产生共鸣,也就倒流成为他自身的特点,因此,教师这一职业是在激励他人成长的同时完善着自我。对教育本源意义的理解与思考应该伴随着教师教育教学活动的始终,它是教育活动的出发点也是归宿,但是人们往往在行进中忘了自己为什么出发,把手段当目标崇拜,而卓越者能秉承理想信念,不忘初心。

上善若水

水利万物而不争,甘处下位。这也许正是教师职业最需要的道德操守,教师的讲台就是举起别人、奉献自己的平台。教师对于学生的价值在于润泽心灵、启迪智慧、促进成长。水依万物而成型,教师就需要依据孩子的差异性选择相应的教育教学策略;水有滴石而穿之韧劲,教师要有足够的耐心面对学生的反复;水有洗涤污秽之功效,教师需要长善救失;水有甘处下位而不争之品格,教师应有“青出于蓝而胜于蓝”之境界。

大道至简

教育活动有自身的规律,而真正的本源性规律一定是朴素而简约的。大道至简是一种境界,也许在教育活动中人们需要经历从简单到繁杂再回归简约的过程。好的教学活动正是返朴归真的活动,课堂的环节一定是大气的,学习的材料一定是可以经过多次的教学创作的,课堂中的师生关系是“同心圆”的平等关系。大道至简更是一种人生哲学,而始终保持单纯、自然无伪是自我实现者的重要品质,他们更懂得欣赏简单的事物,能欣赏学生的智慧,也能欣赏学生的错误,能不断地从教育教学活动中找到乐趣,从平凡的工作中领略教育的幸福,从而体悟“一花一世界、一叶一菩提”的人生真諦。

有容乃大

教育者真正的仁爱之心就是宽容,学生是成长中的个体,他们千姿百态、千变万化,有时甚至挑战教师的智慧与耐心。如果教师用“理想中的好学生”去观察每一个孩子,必然对他们进行层级的分类而不是差异性的对待。《论语》说“君子尊贤和容众,嘉善而矜不能”,学会宽容每一个孩子的缺点,每一个成长中的错误是君子应有的品格,好教师应有海纳百川、有容乃大的人生境界。

(《浙江教育报》2016年9月9日 吴卫东/文)

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