让儿童意识体现在幼儿园的环境中

杜丽静

由于工作原因，我有很多机会参访不同类型的幼儿园。记得一年冬天，我去参访一所收费甚高的民办幼儿园。从踏入大门的那一刻起，我就留心观察这所幼儿园的每一处环境，想借此了解这所幼儿园为什么会开出如此高价的学费标准。走进幼儿园主楼门厅，只见迎面的墙上挂满了幼儿园所获的各种荣誉牌匾，在阳光的照射下显得金光闪闪，门厅中央放了一个古典式的柜子，里面摆满了幼儿园所获的各项荣誉奖杯和证书。穿过门厅来到走廊，墙面、门窗、灯具都是一派欧美风格，每面墙上还贴着中英文对照的标语，整个给人的感觉是富贵气派，甚至奢华之至……估计每位步入这所幼儿园的人都容易被眼前的这份高贵所迷惑，也很容易忘记这里其实是一所幼儿园。

意大利瑞吉欧幼儿教育体系的创始人马拉古奇曾说，环境犹如一个水族箱，可以映照出身处其中的人们的想法、价值、态度以及文化。一所幼儿园有没有“儿童意识”，从其环境就可窥斑见豹。还记得那年，我在台湾访学，期间参访了当地一所小学附属的幼儿园，这所幼儿园的环境让我感受到了浓浓的“儿童意识”。虽然由于少子化的原因，这所幼儿园只有一个班级，但小学仍然为这个班级的幼儿提供了专门的活动室。他们将一幢两层楼房子的一层改建为幼儿游戏室，里面有娃娃家、“公交站”、“超市”、小舞台等，将二层设置为幼儿阅览室。这幢楼的一侧有一棵大树，他们特意在这里搭建了一个可供幼儿攀爬大树的梯子，并在树上搭了一个鸟窝。在一楼接待室里，我还看到教师把幼儿平时涂鸦的图画烧制到了接待客人的陶瓷茶杯和茶碟上。尤为令我惊讶的是，幼儿园分设的成人厕所和儿童厕所里所有墙面上的瓷砖以及洗手池平台上的瓷砖全都是用幼儿的绘画作品和平面雕刻作品烧制而成的，而且每幅作品的下方都标有幼儿的姓名、创作时间、作品名称。所有这些，都让我深深感受到他们对幼儿的全方位关注和尊重。

我还参访了当地的另一所幼儿园。我清楚地记得，幼儿园门厅的墙面上张贴着全园教师的图文简介，这些简介不是成人提供的，而是每个班级的幼儿绘制的。每份简介的中间是教师的照片，孩子们在这张照片周边用自己能够理解的符号乃至文字介绍教师。例如，艳艳老师喜欢穿紫色的衣服，艷艳老师喜欢吃葡萄……每句介绍下面都标有“小记者某某某”，也就是幼儿的姓名。这真的是“孩子眼里的老师”，不但体现了全班幼儿对自己最亲近的教师的了解，而且让每位参访者也都间接地感受到了师幼之间这份亲密的关系。我们可以想象一下幼儿指着种种符号和稚拙的文字，向他人介绍自己的老师时所具有的那份情感和体验，这是儿童最真实的情感和体验！

这两所幼儿园的装潢都很朴素简洁，并不奢华贵气，但处处体现出强烈的“儿童意识”。什么是儿童意识？儿童意识就是成人对儿童的独特性及其价值的体悟与认识。儿童是什么样子的？儿童的样子就是在自然中欢乐嬉戏，就是畅快地与同伴游戏、交往，就是积极参与各种活动，大胆尝试一些富有挑战性的活动……为了让儿童保持纯真、质朴，在自由快乐的氛围中健康成长，教师一定要勇敢地褪去主角的身份，谦逊地扮演配角，真切地体味儿童生活，关注儿童的兴趣、需要、发展水平，揣摩儿童的动作、话语、眼神和表情流露出的不同需求和期待，敏锐地抓住种种细节，为儿童的健康、和谐发展提供更丰富、更适宜的成长环境。

一个能够在环境创设中体现儿童喜好、儿童需求、儿童特性的幼儿园一定是一所彰显儿童文化的幼儿园、体现“儿童意识”的幼儿园，哪怕再朴素、再简约、再陈旧，也一定会赢得儿童的心！

（作者单位：金华职业技术学院师范学院，金华，321007）