观嘉峪关市（第八届中青年教师）小学英语教学技能大赛反思

盛晓峪

嘉峪关市2016年小学英语教师教学技能大赛，在各校初赛选拔的基础上，于4月20日～22日历时3天，在明珠学校进行了紧张的比赛，大赛分为四个环节：课堂教学、教学设计、教学反思、现场问答。其中共有13名英语教师参加了角逐，比赛中选手们展示了各自的风采：良好的课堂驾驭能力、合理的课堂教学设计、客观的教学反思、内化的新课程理念以及较好的英语专业素质等，显示出全市小学英语教师的教学技能各个方面的良好素质和积极进取的精神面貌。而观本次比赛引发了本人深思：

一、本次大赛的优点

1.态度积极，准备充分

各小学推选的参赛教师都是在学校进行了赛前训练和竞赛，经过层层选拔上来的。从上课来看，各位教师都能在规定时间内，设计并能打印好教学设计文本，充分准备好各种教具，制作出具有一定水准的教学课件，并与学生互动自然、流畅，为大赛增添了光彩。

2.教学设计合理

几乎参赛的每位教师都能准确把握本堂课的教学目标，并设计出符合本学段学生认知水平的教学活动，使得课堂气氛融洽而富有人文性。

3.课件使用及制作水平有所提高

大多数教师能够根据学生的实际情况设计教学过程和活动内容，整合网络教学资源，精心制作课件和修改课件，使其更加美观、科学实用，为课堂的教学目标实施提供了很好的帮助。

4.团队合作意识增强

纵观以往比赛，这次大赛凸显出团队合作意识加强了，充分体现了大赛的宗旨是为了交流合作，在整体上提高整个英语教师的素质。不仅使参赛的选手可以得到提高的机会，也使每个参与的学校都在教研上有很大收获。

5.选手们展现了良好的专业素质

对比以往的大赛，这次比赛的选手都有很好的课堂驾驭能力，专业素质有所提高，一些课堂中的无效或低效活动大大减少了。而采取的课堂活动方式都能很好地激发学生的兴趣，感觉课堂环节清晰流畅。

6.教学环节设计齐全，方法方式呈现多样化、个性化

几乎每个选手在设计上有一定的思想深度和广度，从不同的角度诠释了新课标的理念，渗透了整个教学环节。课堂环节齐全，师生关系和谐，学生参与面广。

二、本次大赛中存在的问题、现象

通过与选手经历大赛的全过程，深深感受到我市各小学推举出选手教师的风采。但同时也暴露出一些缺点和不足，以及不同教师对教材、学生、课标的理解深度及将其转化为可操作的行为的差距。

1.个别教师的发音不够标准

良好的语音面貌是英语教师基本素质的体现，而有个别教师的语音语调不是很标准，甚至有的单词发错音，如人名John的发音，而像his这样的单词也有的老师把其中的元音也没发准确，在句子的连读和省音上也发得不够好。

2.口语水平不够高

流利的口语应是一个英语老师毕生追求的目标，它带给学生最生动的示范，也是每一堂课能否上好的关键。而选手们这方面的表现，我感觉不是很乐观，一部分人口语水平的欠缺阻碍了课堂呈现出更好的效果。

3.有个别低效的教学活动存在于课堂中

英语学习应遵循语言的学习规律，这样可以使学习的过程呈现出轻松自然的状态，但反之会使学生的学习兴趣被磨灭，说得夸张点是“学生越学越笨，老师越教越累”。如，有的老师在教授单词的时候，还用一个字母一个字母的拼写办法来引导学生，这样低效或是无效的教学行为，把学生引入不当的学习方式中，会让他们未来的学习没有科学的方法做指导，从而浪费时间、浪费学生的学习热情。

4.偏离教学主题，教材把握不准

有个别教师在突破本节课重难点方面不够准确，偏离所要教授的主要内容，这样的现象显示出老师在教材把握方面的问题，影射出在其平常的授课中也很难见到扎实清晰的教学脉络。

5.课件和教学设计中的错误

课件是呈现一个老师教学思路的重要工具，应具有准确、美观、有设计感。好的课件会帮助课堂教学产生事半功倍的效果，而如果在细节上有错误出现的话，也会夸大其错误的效果，对学生产生不良影响。所以在这个方面有问题的话，不得不说是教学中的一大败笔。而教学设计中的文字出现错误，跟老师准备课的过程中的疏忽有关，这方面也体现出对教育教学的认真和严谨。

6.课堂技能展示不够

本次大赛的主旨是“教学技能”，所以老师应在课堂用语、教学设计、板书、简笔画、专业知识和课程标准及整合教学资源等方面都应有一定的展示。

有的选手在这些方面做到了，更多是对“技能”没有足够的认识。如，在四年级下Unit 4中有内容“Draw and say”，这个材料的设定本来是展示老師简笔画并为课堂增色的很好机会，但是在这个技能的展示上几乎没有人去做。

三、大赛中老师们所呈现出来问题的建议

1.英语教师应加强听力和口语基本功的训练，主动培养自己的英语思维能力，对培养学生能力产生潜移默化的影响。

2.在学习技术方面努力向更深更高的标准发展。如对新课程标准的学习和内化会帮助我们在教育教学中有更长足的进步，而专业的学习会让我们帮助学生掌握科学的学习方法，从而学得轻松、学得愉快。如建议老师在教单词的时候，运用“自然拼读法”，使学生在读和记忆单词的时候有科学可行的方法。

3.把英语学习与应用结合起来。学习英语的过程应该以启发学生运用并鼓励相互交流为目的，让学生在学的过程中运用学到的东西并培养其表达能力和自信心。

总之，反思此次比赛，每个老师都用自己的方式从不同角度诠释着新课程的精彩，同时也为我们提出许多值得思考的话题。而我也更加要努力做好一个英语教师该做的一切，为孩子们建立一个更好的学习家园，相信我们的明天会更好。

编辑 孙玲娟