魅力，走进的快乐英语课堂

顾顺梅

我们的教学对象是天真好动又具有强烈求知欲的儿童，这就需要我们考虑到学生学习英语的积极性，灵活多变地采用一些儿童感兴趣又切实可行的教学方法和手段，如游戏、表演、歌唱、讨论等。因此，我们要设法向学生展示英语学习本身的魅力，在丰富的教学活动中让学生喜欢英语，体会到学习的无穷乐趣和动力。

一、感人心者，莫先于情

我们教师要关注孩子们的真情实感，教师给孩子一个甜美的微笑、给孩子一个赞许的目光，给孩子一个赞许的手势，都会给孩子们留下深刻的记忆，体会到教师对孩子们的关心爱护，孩子们也会体会到教师的真诚、信赖，这样就会对教师产生喜爱之情，进而会对教师所执教的学科充满热情，想用心学习好这门学科，也就是爱屋及乌。所以，教师在课堂教学中要善于投入情感，用爱心、用真诚去对待每一位孩子，尊重孩子们的自主学习的兴趣，教师不仅要做孩子们的引导者，还要成为孩子们学习的好朋友、可信赖的人，让课堂建立浓浓的师生情感，营造课堂教学的情感氛围。

戴尔·卡耐基说：“人性最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”英语教师就要选择正确的评价方式去激发孩子们学习英语的热情，让孩子们在英语学习中品尝成功的喜悦。对于孩子们来说，他们开口交流英语比围绕书本读英语更加重要。在孩子们进行英语交际时，不管孩子们说的是否到位，我们英语教师都要给予表扬，然后引导孩子们去矫正，这样孩子们就会在生活中大胆地进行英语交流，不再畏惧。例如，执教Unit 2 Look at me这一单元时，教师可以引导孩子们做这样的活动：让孩子们听从老师的口令去做动作，当教师说“Touch your head”时，孩子们就会摸着自己的头，教师给予正确的评价，当教师说“Touch your nose”时，孩子们有的摸着眼睛，有的摸着鼻子，有的摸著耳朵时，孩子们你看我，我看着你，都会笑起来，教师此时应该和孩子们一起互动起来，运用教学机智让孩子们在不知不觉中知道“nose”的意思。这样孩子们的学习热情、兴趣以及学习的愿望都被激发出来，不再在英语课堂教学中感到厌恶和焦虑，孩子们就会形成良好的学习动机，孩子们的学习热情一旦被激发，他们就会自主克服学习中的困难，勇往直前，不再对困难望而却步，同时也会和教师形成良好的关系，把老师当成学习的伙伴，不再有心理压力，培养了孩子们学习的自信心和积极性，缓解和释放了学习英语的紧张心理、压力，重新唤起学生对学习的兴趣和希望。

二、知之不如好之，好之不如乐之

从心理因素来讲，孩子们天生是充满好奇的，他们的听觉都是非常灵敏的，也会善于模仿生活中的一些情境，孩子们对英语的学习往往都是产生一种特别强的学习趣味，因此，孩子们的儿童时期是学习英语的最佳时期，但是，从另一个方面来讲，孩子们的学习注意力不是持久的，只有对待感兴趣的事物才能保持下去，而要提高孩子们学习英语的效率，就必须在英语课堂教学中集中孩子们的注意力。兴趣是最好的老师，孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，在教学中，教师要多考虑活动的情趣性，创造生动活泼的学习氛围，把学生的兴趣引导到学习中来，要灵活多变地采用一些儿童感兴趣又切实可行的教学方法和手段。例如，执教Unit 2 Look at me这一单元时，教师对于ear、eye的教学，孩子们总是会弄不清，教师就要进行趣味性教学，将eye中的两个字母e变成我们的一双大眼睛，而中间的字母y可以变成我们的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。

1.歌唱。“音乐是人生最大的快乐。”从孩子们的心理角度来说，当孩子们在课堂教学中唱歌时，他们就会随着音乐的节奏进行起伏，就会在愉悦、放松的氛围下感到满足与兴奋，所以，将带领孩子们唱英语歌曲的方式运用到英语教学中，就会极大地提高孩子们学习的注意力，对那些快乐的歌词，孩子们也会永记在心。一首首节奏明快的优美的儿童歌曲能牢牢吸引孩子们的注意力，对那些朗朗上口的歌词，学生更会久唱不忘。我们还可以用学过的单词按照歌曲结构进行改编，加入欢快的动作。在音乐的节律中，学生们不仅得到了艺术的熏陶，也能得到轻松的感悟，更好地掌握英语。

2.竞猜是孩子们比较喜欢的一种活动，也能提高孩子们的智力因素。教师就可以根据英语教材来设计一定的竞猜活动，如学食物时，让学生尝滋味，猜：“Is this a…？”学人物时，让学生蒙住眼睛摸对方，猜：“Is he/she…？”学职业时，做出代表性的动作，让学生猜：“Is this a doctor？”在愉快的学习状态中，通过反复运用所学句型，让学生更有印象。

3.表演。让孩子们能加深对英语课文的理解，为孩子们营造一种愉悦的英语交际氛围，表演就是一种最有效的方式，可以根据需要进行同桌表演、小组表演。小学生的好奇心和好胜心都很强，喜欢一些智力活动。

英语课堂教学是灵活多样的，英语教师要根据课堂教学的情境去设计一些英语活动环节，为英语课堂营造活跃的教学氛围，使英语课堂教学充满情趣，孩子们都能在英语课堂教学中自主学习，充分展现个性。

三、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

我们通过校园文化氛围的创设，设立英语角，成立英语合唱队，通过板报、宣传栏、红领巾广播、校园电视台等宣传阵地的建立以及丰富多彩的课外英语活动的开展，真正使学生从繁重的学习负担中解脱出来，在愉快的气氛和快快乐乐、轻轻松松的环境里学习英语，提高英语学习的能力。我们针对学生只重听说、忽略读写；课堂即时效果良好、课后实践运用较差等问题进一步研究，力求使愉悦的校本英语活动体系得到完善，在校内较好地实施和推广。

总之，英语课堂教学是一门艺术，我们强调在英语课堂教学中，要科学、合理、艺术地使用游戏教学等方法，这不仅会使我们的教学艺术锦上添花，而且能有效地提高孩子们的知识与技能，培养孩子们学习英语的热情及自我表达的兴趣，让孩子们能够在生活中灵活运用英语，使英语课堂教学充满魅力。