户外体育游戏促进幼儿身心健康发展

高亚琼

摘 要：新《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心的和谐发展。

关键词：幼儿园；户外体育游戏；幼儿发展

拉夫·科斯特的游戏定义：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。而《辞海》将游戏定义为以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。户外体育游戏可以发展儿童的走、跑、跳、爬、投掷、攀登、平衡等基本能力，学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。因此，根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展科学合理的户外活动提供了条件。并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用。

一、我园户外体育游戏研究现状

杜威提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。他认为“生活即游戏，游戏即是生活。”法国著名医学家蒂索从医学的角度来分析体育活动在生命中的重要作用，他说：“运动是能代替某些药品的，但在世界上任何药品都是不能代替运动的好处的。”幼儿园的孩子正处于身体发育最快的时期，这个时期运动则是他们锻炼身体的客观需要，促使其身体健康发育和运动能力发展的平衡。从心理成长发育的角度看，体育运动则是幼儿探索客观世界的直接手段，他们在日常生活中不仅需要通过运动来感知实际生活，而且需要通过运动来积累经验，从而促进幼儿的心理健康发展。

二、户外体育游戏组织形式的多样性

我们幼儿园长期以来把户外体育游戏作为幼儿园体育活动的重要研究课题，其组织形式多种多样，其中最基本的组织形式有：幼儿早操活动、集体体育教学活动和幼儿户外体育活动等，近几年，“寻找春天”“落叶飘飘”等时令幼儿远足或短途游览活动、亲子运动游戏、幼儿运动会等其他组织形式也越来越受到重视。我们认为积极开展科学合理的户外活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。

（一）户外体育游戏促进幼儿体能的发展

我园非常重视幼儿体育游戏的有效开展，每天分年龄段教师有组织地开展户外体育游戏，器械操、阳光大课间、集体游戏、民间游戏、分散游戏等，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新陈代谢和生长，幼儿体能就会健康稳步发展。

（二）户外体育游戏促进幼儿形成良好的规则意识

教师在组织每一个游戏活动时，都会强调每个游戏应该遵守的规则，比如，小班游戏《老狼老狼几点了》，等到羊问：“几点了？”狼回答：“天亮了，狼走了”时，小羊才可以四散跑开，狼去追小羊。听到“六点了，天黑了。”时一定要赶回到原位置。大班体育游戏“编花篮”，规则是几个小朋友一个脚搭在另一个的腿上，朝着一个方向转，边拍手，边说儿歌，边游戏，看谁的脚先落地，本组幼儿被淘汰。没有规矩不成方圆，只有不断地强调游戏规则，户外体育游戏时就会减少许多意外事故，幼儿形成良好的规则意识，在游戏中，每个幼儿自然地更换角色。

（三）户外体育游戏促进幼儿团结、协作能力的提升

如，我在教学《孙悟空七十二变》时，分三步走：直线路线、曲线路线、加长曲线路线，每次游戏都在幼儿合作中完成路线摆放。游戏的顺利开展需要每个人的参与和配合，小伙伴们自由组合、相互讨论或者加油鼓劲，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的户外体育游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在這个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫折能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

（四）户外体育游戏促进幼儿良好品质和情感态度的形成

在德育上，直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式，能培养幼儿良好的习惯。如，我在教学《我们的约定》时，播放了《小鸟和大树》的视频，在活动过程中，有亲自感受到小鸟为了大树的约定，不辞辛苦寻找，最后唱歌给烛光听，感受到有幼儿在真实的活动中能更好地体验、理解友谊和真诚，从而等以后长大从事工作，与各行各业的人交往，也会是个心灵美的人。

户外体育游戏是幼儿园一日活动的重要组成部分。创设良好的户外游戏环境、合理使用户外游戏材料、有效地组织和指导户外体育游戏，从而能进一步优化户外体育游戏的每一个环节，能使幼儿学到室内学不到的东西，达到室内所不能达到的良好教育效果，使幼儿的身心按其规律发展。把孩子培养成体格健壮、个性品质优良的一代新人是我们幼教人的责任。

参考文献：

约翰·杜威.学校与社会、明日之学校[M].人民教育出版社，1994.

注：本论文研究来源于甘肃省十二五规划课题《会宁县幼儿园户外体育游戏的现状和对策研究》，课题号：GS[2015]GHB0698。

编辑 王亚青