高考论述文的理性思辨

米学良

论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说理性文章。胡勤老师认为优秀的论述类文章，要符合以下五项原则：

1. 要有明确的观点，观点之间不要有漏洞，没有逻辑混乱。当然，优秀的文章还得有独特的思想、敏锐的见解，给读者以新的认识。

2. 论据确切、可信而有效，与观点有逻辑关系，至于基于他人的经验，还是自己的感受，则要看论述的风格。

3. 要具备论证思维的基本范式，比如运用归纳、演绎、类比等方法。

4. 整体结构严谨而有序，指向一致；结构安排体现作者的论证思维。段与段之间连贯，过渡清晰、有逻辑性。

5. 论述能有效地将观点和材料联系起来，并引领、丰富读者的思想。表示观点或者结论语句合理出现，符合逻辑推论。

以上五项原则是从思想观点、组织结构和论据论证三个方面来规范的。当然，对于高考论述文来说主要在于能清晰而有力地表达观点，论述语言要具有理性思辨力。

目前学生论述文说理不足主要体现在：有些文章理浅词穷，把说理简单地理解为事例叙述后，或因果，或假设，或对比对事例简单分析，把事例和观点牵连在一起；有些文章以例代理，以事例的描述或堆砌为能事，对事例缺乏分析，事例与论点之间缺乏逻辑上的联系。解决此类问题就要学会说理，论述要具有理性思辨力。

一、 解决理浅词穷——学会说理

阅读下面一段文字，按要求作文。

小鱼问大鱼：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点危险。怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”

“我的孩子，”大鱼说，“这两者不能并存的，最安全的办法就是决不去吃它。”

“可它们说，那是最便宜的，因为它不需付出任何代价。”小鱼说。

“这可完全错了。”大鱼说，“最便宜的很可能是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只鱼钩？”

阅读以上材料，根据材料写一篇800字以上的论述文。

1. 作文材料的分析——明晰材料内涵，关键把握，使观点的推出有本有源。

例：小鱼对着鱼饵垂涎欲滴，它们看到的是一顿便宜美味的大餐，一阵芳香四溢的诱惑；而大魚们对小鱼们语重心长，它们看到的是美味里那一只尖锐的鱼钩，那一幅血淋淋的惨象。小鱼猜不透垂钓者狡诈的内心，直把美味的诱惑当成不需代价的恩赐，大鱼深谙垂钓者的不怀好意，明白诱惑中夹带着死亡的险恶。贤哲的寓言，犹如明镜，将我们的现实生活生动地呈现于眼前：面对诱惑，我们要做生活中的大鱼，不要被诱惑蒙蔽双眼，不要被利益迷失本性。

2. 话题含意的解说——把握议论内容，明确分析方向，确立观点的角度。

例：一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面——这是鱼饵的原则。

大自然中，没有谁会想要被吃，面对直接的威胁，大家都会逃窜。因此捕食者便会想点花样。那带有欺骗性的东西是不会将自己的罪恶展示出来的，它们总要用诱人的表象来掩盖，用那沁人的芳香，甘甜的黏液迷惑你，让你主动，一步步靠近它的陷阱，这就是诱惑。

3. 观点主张的阐析——明确观点内涵，阐明论点成立的主客观原因。

例：面对诱惑，别让乱花迷了眼（为什么）。

任何东西，表面光鲜亮丽，又能轻而易举地占有，而陷阱也恰恰暗藏其中（客观：诱惑具有迷惑性）。因此，诱惑当前，欲望就得按捺得住（主观：人的劣根性），唯有如此，才不会被乱花迷了眼。

4. 事例事理的辨析——剖析事例，论证论点。

例：生活中这样的诱惑不胜枚举，面对诱惑，我们应该以一颗冷静的心去观察，切勿为诱饵上的美味而迷失方向。庄子钓于濮水，楚王派遣两位大夫来请庄子，打算把境内的事交给他处理。庄子此时面临双重选择：一是他前面波光粼粼的濮水及水中从容不迫的游鱼，一是楚国的相位。明智的庄子选择了前者，他推掉了在世人看来千载难逢的机会而选择了快乐宁静的生活。在名利的钓钩上，纵有佳肴美味也不能打动庄子的心，因为他明白鱼和熊掌不可兼得。他的大智慧滋养出拒绝诱惑的惊人内力，钓钩的诱惑并没有让他迷失方向。

5. 时事现象的评述——显现话题、论点、论证的现实意义。

例：城市的霓虹打乱这钢筋水泥，闪烁的灯光迷了多少人的眼睛，温柔的陷阱无处不在。商业化的社会，即便是作家郭敬明也坦言：“我写作是为了赚钱”；即使是最具权威的鲁迅文学奖“羔羊体”事件也不免折射出阿谀之嫌；而最近的茅盾文学奖也难脱人云亦云的说法。我们不禁感慨，曾经的坚持何在？是否名利、金钱的诱惑如温柔陷阱，让现代的我们深陷其中？

6. 辩证公允的评价。

例：然而，在这个信息纵横交错的时代，我们也应该辩证地对待“人言”。人言可能有“君子之言”和“小人之言”之分。君子之言，可以是朋友的善意相告，可以是事实，抑或是真理；小人之言，是无事生非，是恶言相宣，是人云亦云。君子之言可以兴国，小人之言可以亡身。对待君子之言，应该听之信之，汲以修己；对待小人之言，不可轻信，更不能随波逐流，人云亦云。

7. 解决问题的灼见——凸显思想的深刻。

例：在繁杂的社会中，会有许许多多的诱惑。而你就像那小鱼一样，能否经得起钓饵的诱惑呢？这除了需要你敏锐的洞察力，更需要“善养吾浩然之气”。只要能够做到“非己之物莫取，非义之利不谋”，不断提高个人素质，不断加强道德修养，树立崇高理想，坚守高尚情操，诱惑在你面前定会偃旗息鼓，失去它的威力。

二、 一篇论述文中，怎样的理才算说得辩证，说得深刻

辩证在于全面、客观、公允。深刻在于能从社会生活现象出发，透过现象洞察本质，从而挖掘现象背后隐含的比较深刻的具有社会意义和价值的东西，能进一步揭示问题产生的原因，分析其社会根源和思想根源。深刻在于在观点上能给人以启发作用，能预测事物发展的趋势和结果，并总结规律，寻找解决问题的方法。

1. 学会辩证说理——全面、客观、公允。

观点的成立，常有范围或度的限制，过了这一范围或度，论点就失去了说服力。辩证说理就是明确这观点存在的范围或尺度。阐述观点应把握分寸。

例：俗话说“小不忍则乱大谋”。忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。在争端来到眼前时，隐忍能关闭纠纷之门，当朋友之间产生矛盾时，忍让会滋长朋友之间的友情，当别人无意伤害你时，忍一忍，说声“没关系”，这样，既消除了他人的不安，又展现了你的宽宏大度。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”然而，忍让并不意味着退却不前，或懦弱可欺，当自己的人格，民族尊严受到损害时，岂能容忍？（《说忍》）

2. 学会深刻说理——揭示根源、预见趋势、指导方法。

（1） 说理深刻方法之一——从事物表象到事理实质的推断。

例：君不见有多少搞科研的人是为了申请专利，达到名利双收的效果？也正是因为这样，我们的时代缺少真正的大师。当我们国人在感叹每年的诺贝尔奖获得者没有中国人时，我想，应该有更多的人大胆站出来响亮地说：“那是因为我们太急功近利，缺少宁静致远的心境，浮躁是我们国家前进的拦路虎！”（《让我们拥有宁静朴素的心》）

（2） 说理深刻方法之二——从个别现象到一般规律的概括。

例：众人只云梵·高的成功是偶然，却不见那个终日于阿尔小镇拥抱阳光并付出身心的青年；众人只知体操王子童非的成功是偶遇名师指点，却不知年少时的他在老师门前为求一见而不停地翻着跟斗；众人只道周杰伦偶然被人提携而渐成为华语天王，却忘记当年的他日夜写歌，将梦积累成厚厚一叠歌词卷……

总有一种成功被误读成“偶然”，然而其背后总氤氲着“必然”的辛酸！没有一种成功只倚仗着“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！没有一种成功只青睐着“偶然”，成功往往铺垫着一块又一块努力的金砖！

偶然的成功？请用必然的意志绘就！（《偶然和必然》）

（3） 說理深刻方法之三——围绕观点，探究解决问题需要的充分必要条件。让论点确立严密，无懈可击。

例：我们总在山重水复疑无路的时候，总在无路可走的时候找寻突围。认为只要有勇气突出重围，踏过荆棘，走出荒野，就能遇见满天的星星，就能柳暗花明又一村。殊不知，突出重围，除了需要勇气，更需要智慧，找寻正确的方向；需要执着的精神，不至于在弯道处折回或放弃；更需要充分的自信，坚持自己的追求。只有这样，才能真正在突围之后，迎来自己的新天地。（《突出重围》）

（4） 说理深刻方法之四——围绕观点，探究解决问题的具体措施、方法、途径。

例：我们应该呼吁有更多像袁隆平那样的人，不仅是科研工作者，还要有社会各领域的公民们。须知，欲速则不达，别让名利的欲望淹没了你的道德底线，每一个个体都应有脚踏实地的精神，再加上一点仰望星空的梦想，勤勤恳恳地做好自己的本职工作。只有我们每个个体拥有宁静致远的心境，朴素诚恳地做好每一件事，我们的社会才能不那么浮躁，最朴素的生活才能通向最“遥远”的梦想，我们的国家才会成就更远的伟大与卓然。（《仰望星空与脚踏实地》）

三、 纠正以例代理——学会说理中用例

1. 典例详析，在叙例与陈述观点间架起分析这一桥梁，让事实更雄辩。

例：我们并非“生而知之者”，于是只能从过往经验和教训中选择“信”或“不信”。然而，其实这本不是是否相信眼睛的事情，而是当你在面对事物的表象时，是否有一双“慧眼”，是否能透过现象看本质，是否拥有清晰的判断力的问题。民国时教育部长陈立夫曾下行政命令，要求西南联大必须按照教育部长规定，开设课程、考核学生。这在当时，是“天经地义”，并被普遍遵守的规定。然而哲学家冯友兰代表西南联大师生上书教育部，其言“同人不敏，窃有未喻”，独具慧眼，不苟同教育部之令，而坚持大学应有独立自由的办学精神。作为一个知识分子，冯友兰教授始终坚持着底线和原则——一方面他没有盲目相信所看到的其他大学在教育部勒令下唯唯诺诺办学的情形，而是相信自己的判断——“同人不敏，窃有未喻”；另一方面，他拥有一双慧眼，提出行政不干预教育的原则，为西南联大在抗战时一枝独秀作铺垫。（《慧眼存真》）

2. 以评析事例替代叙述事例，让事例充满理性思考。

例：是的，不必担心！因为在老一辈的担忧中，新一代正在成长、成熟。曾经令人担忧的问题学生、问题青年韩寒，如今已是一位成功的作家、赛车手，并被众人推举为“意见领袖”。是的，曾经韩寒是引人争议的存在，他“青涩”“无知”“狂妄”“目无尊长”，然而现在再回过头来看，谁也不会怀疑他作为一位好公民所尽的责任。是的，不必担心，因为那些无知与狂妄、不知天高地厚的性格特点是专属于花季雨季的存在，当年岁渐长，蜕去幼稚与尖锐，新一代的青年人将慢慢成为社会的主心骨，成为促进中华民族发展壮大的中坚力量。（《不必担心》））

让高考考场作文充满理性思辨的光辉，平时应加强分析材料与题目的训练、提高审题和拟题的能力、提高确立明确观点的能力，防止偏题。加强分析、说理训练，重视说理的逻辑性、思辨性，防止事例堆砌，凸显论述文体特征。加强文章思路和结构的训练，注重谋篇布局，防止跑题，这样论述文的理性思辨能力一定会提高。