初中物理教学策略探究

程芬

摘要：随着新课改的不断深入，对初中物理教学提出了新的要求。传统的初中物理教学注重学习成绩的提升，而忽略了对学生创新实践能力的培养，导致初中物理教学水平得不到有效的提高，学生的长久发展受到影响。如何有效提高初中物理教学水平，这成为当下相关领域教学工作人员需要思考的首要难题，必须给予高度重视。文章就初中物理教学策略进行深入研究和分析，以供参考和借鉴。

关键词：初中物理；教学策略；研究；分析

引言

物理是一门理论与实践相结合的科目，对于培养学生的创造性思维能力十分关键。然而现阶段我国初中物理教学存在较多的问题，不仅影响了学生创新思维能力的培养，也给教学水平的提升造成困扰。对此，初中物理教学工作人员必须对此给予高度重视，不断分析初中物理教学中存在的问题和缺陷，并制定科学、合理的解决对策，提高初中物理教学水平，同时为学生的长久发展奠定坚实基础。文章首先分析了现阶段初中物理教学中存在的问题，进而对其提升策略进行详细论述，旨在为提高初中物理教学水平提供一些建议和帮助，从而推动我国教育事业的更进一步发展。

一、现阶段初中物理教学中存在的问题

1、教学手段落后

目前在初中物理课堂中，大部分教师还仍然采用传统的“填鸭式”教学手段，对学生进行系统的理论知识灌输，使得课堂学习氛围异常压抑和枯燥，同时不利于学生综合素质的培养，这一问题使得初中物理教学水平迟迟得不到提升，严重阻碍了物理教学工作的开展。另外，教学手段的落后，一方面无法调动学生的学习兴趣，使得学生对物理学习产生抵触情感；另一方面，也无法体现素质教育的核心目标，从而给学生长久发展造成严重影响。由此可见，教学手段对于初中物理教学中学生学习效率的影响十分关键，相关教学工作者必须对教学手段的改革给予高度的重视。

2、学生学习能力相对低下

现阶段我国大部分初中物理教学中存在学生学习能力低下的问题，导致这一问题出现的原因如下：在初中物理教学中，对于一些基础较好、学习能力较强的学生，传授的知识对于他们来说相对较简单，使得教师在教授知识过程中逐渐加深物理知识的深度，进而促进这部分学生的进一步提升。但是，由于存在一些学习能力较低、基础相对较差的学生，这就造成了他们跟不上老师讲课的进度，造成越学越退步的现象，从而渐渐失去学习物理的兴趣；相反的，教师在传授知识时优先考虑那些基础较差的学生，就会使得那部分基础较好的学生得不到提高，从而处于一种停滞不前的状态，造成学生长久发展受到影响。

3、课堂设置不合理

众所周知，物理是一门以理论与实验相结合的学科，与化学、生物相同，物理教学必须重视实验内容的引入。然而，目前大部分初中物理课堂中依然是采用单纯的理论知识灌输的方法，没有将实验教学加以融入，使得教学效率无法提高。造成这种课堂设置不合理现象的主要原因是没有对物理教学给予足够的重视，从而导致学生物理专业素质较低，不利于学生综合素质的培养。

二、初中物理教学提升策略分析

1、明确教学目标

要想提高初中物理教学水平，首先必须明确物理教学的目标，然后根据目标去开展教学工作。随着素质教育的不断深入，初中物理教学不再单单只考虑理论知识的灌输，更多的是注重学生综合素质的培养。因此，初中物理教师应当把培养学生综合素质作为开展物理教学工作的目标，并根据目标进行备课准备，从而达到素质教育的要求，锻炼了学生的各方面素质，同时也极大的提高了教学效率。

2、注重学生思维能力的培养

初中物理教学水平的提升还必须要重视学生思维能力的培养，具体做到以下几点：第一，教师要通过创设问题的方式，给学生制造一个思考环境，从而活跃课堂氛围；第二，教师对学生进行提问，教师在提问的过程中，要从不同的角度进行问答，从而使学生改变传统的思维方式，进行问题的思考，进而学到更多的知识；第三，让学生自己提出不理解的问题，这样有利于学生更好地发现自身存在的不足，从而提高学习效率。总之，教师要通过营造课堂教学情境的方式，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，转变学生的思维方式，进而达到提高教学水平、培养学生思维能力的目的。

3、小组合作学习模式的建立

为了更好的提高学生的物理学习水平，教师要在教学过程中引入小组合作学习方式，让学生通过小组合作学习的方式，尽量展示自我，发挥自身的优秀潜能，达到培养学生各方面素质的目的，例如教师在课堂上将学生分成各个小组，给每一个小组不同的探究内容，让学生以小组为单位进行探究性学习，教师在旁做引导，最后在以小组为单位进行结果的汇报，教师对各个小组的学习结果进行排名。在小组探究性学习过程中，学生为了完成学习任务，会激发自己的思维，解决遇到的问题，提高学生学习效率，达到初中物理教学水平提升的目的。

4、提升学生的创新能力

初中生活泼好动，具有很强的好奇心和求知欲，教师要充分利用学生的这一年龄特点，加强课堂教学与课外活动的有机结合，满足学生的认知需求，培养学生的创新能力[1]，例如教师可以将学校的物理实验室提供给学生们，让学生可以进入到实验室进行学习，这样不但可以激发学生们的学习兴趣，而且对于物理教学质量的提升也具有极其重要的作用。另外，教师还可以定期开展一些物理知识竞赛的活动，让学生积极踊跃的参加，这样可以让学生更加高效的进行创新学习，提高自身的综合素质水平。通过对学生创新能力的培养，一方面可以调动学生的物理学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新思维能力，对于学生的长久发展具有重要的现实意义。

三、结束语

综上所述，在初中教学过程中，物理教学水平的提高十分关键，可以使学生综合素质得到培养，从而实现素质教育的目的。但是，现阶段初中物理教学中存在较多的问题，其中包括教学手段落后、学生学习能力较低以及课程设置不合理等，这导致物理教学水平的提升受到很大程度的影响，同时也阻碍了学生的长久发展。因此，初中物理教学工作人员必须对此给予高度重视，通过明确物理教學目标、注重学生思维能力的培养、加强小组学习以及培养学生创新能力等手段，提高初中物理教学质量和水平，从而为学生长久发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]王乐磊.初中物理教学策略探究[J].学周刊，2016，05：164.

[2]徐远建.“项目学习”优化初中物理教学策略探析[J].中学物理，2015，10：12-13.