机械设计制造及其自动化专业人才培养方法研究

费红梅++吕雅琴

摘要：随着我国职业院校人才培养的不断进步，教育理念也逐渐地向着专业化的方向迈进，不仅是教学规模逐步扩大，教学质量也不断提高。在这个日益发展的环境里，更应该注重机械设计制造及其自动化专业人才培养，，这是社会的需求。本文首先介绍了机械设计制造及其自动化专业人才培养的现状，并结合社会的人才结构需求，探讨机械设计制造及其自动化专业多层次人才培养的方法。

关键词：机械设计制造；自动化；专业；人才培养

人才培养方法是指在专业教育思想以及理论指导下，以技能培训为导向，用一种具体的方法作为形式、以培养内容为依托，直接对学生进行知识和实践的培训的教育模式。新时代有新的要求，职业院校也需要做出相改变，完成教学质量的提升、教学模式的转变，专业化的人才教学模式是这个时期较为符合社会需求的教学模式。

一、机械设计制造及其自动化专业人才培养现状

近年经济的不断发展，专业化、自动化水平不断提高，分工也越来明确，机械制造以及自动化专业受到人们重视，致使在招生上出现了盲目招生现象，招进来的学生基础不劳，水平参差不齐，如果再按照按照原始的教学模式进行培养，就会出现底子好的学生进度慢，底子差的学生学不会的现象，这也会影响学生的独立思考能力，影响主观能动性的发挥，所以当下社会需求的人才是具备扎实专业技术能力人才，针对这种情况需要因材施教。

二、機械设计制造及其自动化专业人才培养方法研究

（一）构建科学的基础知识构架

注重学生基础知识，是一切教学方法的前提，为此要建立一个专业化的人才培养模式，需要给学生构建一个科学的基础知识构架。按照学生的基础知识宽度和深度、素质以及强能力的不同进行具体问题具体分析，同时也着重培养学生的人文素质、政治思想 以及基础理论知识等理论文化水平，达到提升学生的综合能力的目的。在课程的设置上，公共的基础课程、专业基础理论课、实践课的时间应该按照学生的水平进行合理调控。在教学范围上，基础知识的教学还要将知识进行不断的延伸，结合社会的需求和科技的发展进行结合教学。

（二）创建分层模式课程体系

针对机械设计制造及其自动化的专业特点，以及学生的知识水平情况，可以优化人才培养模式，实行课程分流体系，就是对学生进行合理的分流培养，例如研究型人才需要重视其理论方面的培养，可以进行理论知识方面的课时增加，对于适用性人才应该更加重视实践知识能力和动手能力的培养。并且设置一些选修的课程，让学生在进行分流学习的时也可以根据自己的爱好和实际情况，进行自主性学习，从而实现不同目标的人才培养目的。在分层模式课程体系应该坚持以人为本的教学理念，还要注重对学生的能力培养。在初级培养阶段，可以对一些公共基础课程实行一定程度的分层式教育，从而根据不同的培养对象和培养目标，为学生制定不同的学习内容，拟定教学目标，灵活安排学习方式，布置不同的课后作业，加强教学中的针对性和适应性。例如，在计算机和英语方面的教学，可以根据学生的基础知识情况水平分为不同层级的班次，对于基础较差的学生在教材选择上，可以选用难度较小的教材，按照初级课程的设置进行教学，在课后教师还可以加大辅助的力度，树立基础较差学生的信心和能动性，进而让大多数的学生都能够很好地完成学习目标；对于基础较好的学生，我们可以在教学中采用联想的教学方式，减少上课时间，增加实践和模拟工作环境，增加学生的自主化思考空间，同时可以适当地进行见习和实习，拓宽学生的知识面和动手能力，并且采用不同的教学手段，激发学生兴趣，提高学生的主观能动性，均衡发展。

（三）加强外语以及计算机教学

不管是适用性技工人才还是研究性技术人才的培养，都需要在专业化人才培养模式下，把外语以及计算机方面的学习列入教学计划中， 本着全面优化的原则，需要将一些死板、老套的课程予以改进和重组，增加计算机以及外语方面的学时。

（四）采用学分制，激励学生自主学习

在职业院校建立学分制，并将选课制作和学分制度做为教学核心。选课一方面可以实现学生在学习中能够在进程、课程、专业以及教师方面进行自由的选择，实现多层次的教学目标，并且还能拓宽学习的知识面。在这种制度的管理之下，学生可以根据自身的实际情况合理制定教学计划，这也是分学分制和选课制教学的目的，从学生的主观能动性上完成机电自动化一体化的人才培养。通过这种方式一部分学生可提早完成学业，去实习见习，更好地实践自己，可以实现提前找到工作。这也是分层制学习法的补充，适用型人才可以有更多的时间利用自己的专业技术实现自己的价值；而定位为研究型人才也能有更多的时间去进行理论知识学习和巩固，达到因材施教的目的。

（五）强化实践教学，重视能力培养

机械设计制造及其自动化专业是一个实践性很强的专业，虽然可以采用分层次教学的模式提早进入实践环节，但是由于专业本身的特性，适用性和研究型的学生都要具备实践能力和动手。学校在实践课程安排上，第一应充分地利用实习基地对学生进行实践教学，第二还需要和校外企业进行合作，推动学生实践，切实感受工作环境，查漏补缺，结合自己和社会的发展制定学习计划，找出学习方向，提升学习效率。学校还可以开展技能竞赛，激发学生实践兴趣，实现学生的综合化培养。

三、结束语

根据目前社会对于机械设计制造及其自动化专业人才的实际需求，建立一个专业化的人才培养模式是十分必要的。在这个日益发展的环境里，更应该注重机械设计制造及其自动化专业人才培养，，这是社会的需求。人才培养方法是可以以专业教育思想以及理论指导，以技能培训为导向，用一种具体的方法作为形式、以培养内容为依托，直接对学生进行知识和实践的培训的教育模式。职业院校也需要做出相改变，完成教学质量的提升、教学模式的转变，实现人才教学模式专业化，推动机械设计制造及其自动化专业人才的培养。

参考文献：

[1]杜柳青.面向汽摩产业的机械工程类专业特色人才培养—— 以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例田.西南师范大 学学报（自然科学版），2014，2l（8）：149—154.