应用型本科《液压传动》课程改革的研究

钟家勤+何永玲+张千锋+王跃飞+杨尔慧

【摘 要】液压传动是一门机械专业人才培养的专业基础课，其有很强的技术性以及工程性，是钦州学院以北部湾发展为导向、应用型机械人才培养的重要环节。目前学院正积极开展教学改革，在液压传动方面，重组知识架构、利用开放式网络平台、结合校企合作，为液压传动课程提供更多课程改革条件，提高应用型人才培养的质量。

【关键词】液压传动；应用型；知识架构；开放式网络；校企合作

【Abstract】Hydraulic transmission is a professional basic course of mechanical professional personnel training，it has a strong technical and physical，is qinzhou college beibu gulf development oriented，an important part of the applied mechanical talents cultivation.College is actively carry out teaching reform at present，in the aspect of hydraulic transmission，restructuring knowledge architecture，using an open network platform，combined with the cooperation between colleges and curriculum reform to offer more for the hydraulic transmission course

【Key words】Hydraulic transmission；Applied；Knowledge structure；Open network，university-enterprise cooperation

0 引言

国务院批复北部湾城市群发展规划，预示着北部湾地区将成为我国重要的经济板块，也是中国唯一的与东盟之间唯一既有陆地接壤又有海上通道的经济板块，将极大地推动北部湾的经济发展。作为一所技术应用型大学的钦州学院将为北部湾开发、为服务三大定位更好地提供人才的保障，培养应用型人才服务地方是钦州学院现阶段的重中之重的任务。对于机械专业的学生而言，首先要学好专业知识，液压传动是机械类学生必修的一门专业基础课程，它的技术性和工程性都比较强，其应用范围极其广泛，应用于航天航空、冶金矿山、石油化工、交通车辆等重大技术装备，而随着科学技术的不断发展，科技日新月异，液压传动也随着科技发展而迅猛发展。因此做好液压传动课程改革，提高学生综合运用液压传动知识的能力，使学生适应社会时势发展是现阶段液压教学工作的一项重要内容。

1 液压传动课程的特点

钦州学院选用的教材主要分成六个部分授课，分别为流体力学基础、液压传动动力元件、液压传动执行元件、液压传动控制元件、液压传动基本回路、液压传动系统。整体上涵盖了液压传动的几个基本组成部分，课程的主要目的是让学生了解液压的基本知识，理解液压传动的基本原理、特点、设计以及其运用，同时该课程以其特有的知识结构，培养学生机械设计制造方面的开拓创造精神以及实践应用的能力，其理论性与实践性相结合，对于培养应用型人才是极其重要的一门课程。

2 传统液压传动的教学模式

現有的教学模式分成两部分，课堂授课以及实验课。课堂授课以教师讲为主，对液压的基本组成部分、原理以及其应用，给学生陈述介绍，也由于学时的限制，课堂讲授内容浅尝则止，但其课程技术性以及工程性比较强，应用到的知识比较多，比如理论力学、材料力学机械原理、公差配合，还有一定的工艺方面的知识，学生基础如果不扎实，学起来也比较吃力，并且液压传动的发展，增加了很多新型的元件，因此课时量跟不上课程的需要，给学生接收知识的难度增加，也给老师授课带来一定授课难度。实验课主要是模型观察以及液压元件拆装实验，但由于学院条件的有限，模型简陋，不能给学生以很好的演示，另一方面，拆装实验可拆卸元件比较少，且拆装实验的课时量太少，学生一节课基本上只是把零件拆完就马上组装上去，根本没有认真观察液压元件的内部结构，也不能对每种元件进行拆装，达不到教学效果，实验课显然成了应付性的一门课程。

3 应用型本科液压传动课程改革

基于现有模式存在的弊端，不能适应应用型人才的培养，对于液压传动课程改革势在必行，主要分成两个方面进行改革，一方面课堂授课改革，另一方面是实验课程改革，一提高学生自主创新能力以及实践能力。改革主要从以下方面进行：

3.1 知识结构、重难点重组

传统的教学流体力学、泵、马达、液压阀、调速回路是重点，占用的课时数量也相差无几，只简单介绍组合机床的液压系统的应用，在毕业设计的完成情况上面看，学生对于简单的回路在实际中的应用非常迷茫，根本无从下手，但对于应用型人才的培养，显然元器件、回路以及其在实际中的应用所占比重更大，因此，液压传动教学改革首先要对知识结构、重难点进行改革。首先应该对于流体力学的推导过程简化，注重特性、现象以及结果，作为了解的内容，减少过多公式推导的课时量；其次减少对于液压缸、液压泵、液压阀繁琐的推理计算，强调排量、压力、功率计算即可，着重工作原理、作用以及其应用；第三，增加回路以及典型液压系统应用的课时量，从而增加讲解实际应用的典型事例的课时量。从而分清主次，对于应用型人才，更注重应用。

3.2 开放式网络课程

液压传动的发展飞速，仅仅通过课本只能学习到一些传统的液压传动知识，今年来开放式网络学习课程，给学生提供一个更加开放、与时俱进的平台去学习，对于液压传动课程来说，更是传统与现代碰撞的最好学习方式，教师分析清楚学生的知识架构，引导学生根据自己的学习状况，以及液压传动课程的特点去选择有意义的网络学习课程，有助于学生了解国内外的研究应用现状以及对液压有更清晰的认识，使学生在课堂学习之余，更立体地了解液压传动，从而也有助于课堂学习的推进。

3.3 校企合作式的实践课程

液压传动现有的实践课程设备老旧，设备不齐全并且设备量少，给学生实践带来一定的难度，也显得应付了事，学生根本难以学习到知识，更不用说先进知识。钦州学院机船学院与广西钦州力顺机械有限公司长期合作，因此可以增加学生与企业的联系合作学习实践。首先通过学生参观实践让学生了解现代机械应用的液压传动技术、液压传动在实际应用中常出现的问题，此类实践可以应用两个课时完成；其次，利用企业的现有液压传动的元器件，可为失效元器件，直接让学生进行拆装实践，不仅解决学校设备不齐全的问题，也解决学校设备少、老旧的问题；第三，直接让学生去解决企业的液压系统存在的问题，通过解决问题的形式，了解液压元器件、液压回路、液压系统的应用。

4 结束语

通过对液压传动课程的改革，打破传统教学填鸭式教学的弊端，知识架构更加符合应用型人才需求，给学生网络平台以及企业实践的机会，让液压传动课程不仅仅是课堂上简单的液压传动部件的解释，而是更加立体地现实企业应用，适应社会发展，符合人才培养，提高学生的综合素质水平。

【参考文献】

[1]王积伟.液压传动[M].机械工业出版社.2006.12.

[2]李岚，陈曼龙.液压与气压传动[M].华中科技大学出版社.2013.09.

[3]邓宏钟，李孟军，等.“慕课”时代的课程知识体系构建[J].课程教育研究.2013（07）：5-7.

[责任编辑：朱丽娜]