国学文化贯穿于幼儿园一日生活的实践与思考

许莉莉

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”）中指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”当今社会中小学，甚至包括幼儿园都掀起了一股“国学熱”，国学是我们中华民族五千年文化的精华，是我国有别于其他国家特有的经典文化。巧妙地将国学中精华的部分萃取出来并有机渗透在幼儿园一日活动中，有利于引导幼儿接触和感受祖国文化的丰富与优秀。那么，如何有效将国学文化贯穿于幼儿园一日生活中呢？一方面，应该确定幼儿园可以选取的国学文化内容；另一方面，根据幼儿园自身情况探究适宜开展的实践活动。

关键词：国学文化；幼儿园；一日生活；实践

一、关键词解读

所谓“国学”，又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术，它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、书画、音乐等诸多方面。本文中所研究的国学主要指浅显的、能够被幼儿接受和理解的传统经典著作以及文学、艺术等作品，如《三字经》《弟子规》等经典，京剧、国画、剪纸、捏面人等传统艺术形式等。

幼儿园一日生活是指幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。在生活中学习与发展是幼儿的一个显著特点，因此幼儿园一日生活的内容和形式就显得相当重要。

在本文中，实践指的是通过探索、尝试将国学文化贯穿于幼儿园一日活动的一切行动，并不是凭空想象，而是真真切切去做、去实施的一些行为。

二、在幼儿园中开展国学教育的意义

据调查发现，在中国，由于计划生育政策的推行，独生子女越来越多，“四二一”的家庭模式在我国社会中占较大比例，长辈们的隔代亲、溺爱的教养方式使得越来越多的孩子出现了普遍的社会关心的问题，如缺乏爱心、不尊重长辈、自私、合作与分享能力差等。而我们的国学文化中有很多值得继承和发扬的东西，如提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等。如果我们将国学中的精华挖掘出来，有意识地渗透到幼儿园一日生活中去，那么在培养幼儿品行等方面将会收到良好的效果，对幼儿的成长和发展是有非常大的积极意义的，并且能够促进江苏省南京市栖霞幼儿园（以下简称“我园”）的个性化发展，打造园所品牌，具有明显的现实意义。

但是提到国学文化在幼儿园的渗透和研究，很多人脑海中首先出现的可能是《三字经》《弟子规》《千字文》等经典读物，觉得在幼儿阶段仅仅通过机械的经典诵读就达到了引导幼儿感知国学文化的目标。然而事实证明，单一的经典诵读有一定的缺陷，一是不符合幼儿园的教育规律：小学化倾向明显；二是幼儿虽然口头跟读、复读经典选段和文章，但仅仅停留在读的层面，对其中的文化背景、蕴藏的含义不甚了解，只知其然而不知其所以然，并没有达到教师所想象的通过经典诵读使幼儿感受国学魅力的目标。所以在幼儿园开展国学文化的活动形式应是丰富多样的，不应仅仅停留在听、读等教育活动层面。

中华文明上下五千年，数不胜数的文化精华沉淀其中，作为炎黄子孙，传承和发扬中华传统文明是我们义不容辞的责任和义务。因此，在幼儿园渗透、贯穿国学文化是我们作为炎黄子孙的一种自觉、自发的行为。

除此之外，《纲要》中也指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”国学的精髓是中华民族五千年智慧的结晶，是我国特有的民族文化，在幼儿园一日活动中对幼儿进行传统文化的浸润与熏陶，也能使幼儿从小就感受中国文化的博大精深，也能使幼儿产生对祖国文化的崇拜和热爱，符合《纲要》精神。

三、国学在幼儿园一日活动中可以开展的内容

（1）传统经典故事：耳熟能详的、情节比较丰富有趣的故事，如《孔融让梨》等不仅能够激发幼儿参与活动的兴趣，也比较容易使其理解，其中蕴含的中华礼仪知识也能让幼儿在潜移默化中得到内化。

（2）民间艺术：这里指的是操作性比较强的带有明显传统色彩的手工技艺，比如剪纸、捏面人、国画、编织等，成品的欣赏和观察能够让幼儿眼前一亮，愿意动手去操作，激发幼儿的主观能动性。

（3）传统游戏：游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，而传统游戏有别于一般游戏，不管从游戏道具的制作、游戏规则的制定、游戏形式的变化等方面都带有强烈的传统色彩，如跑城、踩高跷、城门几丈高等，都能让幼儿在轻松自由的氛围中感受到传统文化的色彩。

（4）社会礼仪：作为礼仪之邦，传承下来的中华文明礼仪也是我国传统文化中的一块瑰宝。良好礼仪的教育对幼儿的长期发展、优秀品格的养成都有一定的促进作用，因此在幼儿园一日生活中贯穿礼仪教育是可行而且必要的。

（5）国粹：京剧、中国画、中国医学誉满中外，被称为我国的“三大国粹”，通过巧妙的设计，将国粹呈现在幼儿面前、融入幼儿的游戏活动中，也是对我国优秀文化的传承和发扬。

四、幼儿园根据自身情况开展的实践活动

1.创设“国学育人”的教育环境

教育环境分为精神环境与物质环境，其中精神环境是以五个字为主导，即“仁、义、礼、智、信”，精神环境的形成是一个漫长且充满探索的过程，我园也在通过开展多种形式的活动努力形成良好的精神环境，如礼仪教育、经典故事儿童剧等。

物质环境应体现润物细无声的理念，首先我们创设了“国学育人”的教育环境：一进大门，映入眼帘的是绘有黄香温席、悬梁刺股、孔融让梨、铁杵成针、程门立雪等经典成语故事的墙面，可爱的人物形象传达着中华传统美德；再往里走，门厅醒目的“学国学、知礼仪、承传统、尚美德”几个大字传递着我园园所文化的核心精神；教师刻出的祥云、如意等传统纹样装饰在走廊上方，各楼层颜色、图案各不相同，走廊萦绕着别样的古典气息；各班根据班级特色手绘的“梅兰竹菊、龙鱼莲鹿”班标可爱灵动，“小龙人班”“雏菊班”“青莲班”“美梅班”朗朗上口，形象易记，体现了浓浓的中国特色……墙面、走廊、楼梯、教室等幼儿园各处作为环境创设的载体，幼儿也成为环境创设的参与者，多种具有民族文化特色的元素也都成了环境布置的内容，真正让幼儿与环境“对话”，从而感受国学的魅力。

2.贯穿国学经典于幼儿一日生活中，研究具有传统文化特色的园本课程

（1）国学经典教育的最终落脚点在于知行合一，為了让幼儿在经典中成长、在行动中改变，我们将国学经典教育与一日活动有机地结合，找准幼儿的兴趣点，针对幼儿的爱好来渗透。例如，在早操编排中把国学元素融入其中，选用具有中国传统文化特色的武术作为幼儿早操的形式之一，并把《千字文》吟唱作为早操的背景音乐。我园还聘请了专业的太极拳教师，根据幼儿年龄特点特意编排了一套幼儿太极拳，耐心对幼儿进行教授和指导，“推掌、出拳、踢腿”，孩子们将太极的一招一式展现得有板有眼，个个神气十足！

国学经典中的一些内容蕴含着丰富的行为准则和道德要求，这些关键点需要教师在旁指导、提炼。教师要善于观察、发现、找准时机，能够在一日生活环节中根据实际需要及时进行提醒和解说，帮助幼儿理解其中的含义，并能够及时运用。

（2）研究具有传统文化特色的园本课程。我园重视教研对师幼发展的促进作用，确定了以“中国传统文化”为主题的园本教研活动，努力建构园本课程体系。其中有“传承经典、古诗新唱”的音乐教研活动：教师们精心选择符合幼儿年龄特点的古诗词与曲调，大胆尝试自主创编，设计了丰富多样的活动环节，让幼儿自然愉快地唱诵经典；还有“走近经典、童心童画”的美术教研活动：教师们有的从传统古诗词入手，引导幼儿在初步了解内容的基础上尝试“诗配画”，有的从名家名画入手，通过观察和提问逐步引导幼儿感受画面内容、表现画面内容。当然语言、数学、社会等各学科教研活动亦是如此扎实开展。

除了定期的教研活动，在平时的常规教学中，老师们能够将幼儿易于接触的或者已有前期经验的、耳熟能详的经典文化作品进行整合、分析，开展相应的主题教学活动，大大激发了幼儿参与活动的兴趣。如在大班开展“孔融让梨”的主题活动中，通过一系列活动，孩子学会了谦让与分享，同时感受到了中华传统文化作品的艺术魅力。

游戏活动是幼儿一日生活的重要组成部分，其中蕴含丰富的教育价值，我园尝试将中华传统文化和幼儿喜欢的各类游戏巧妙结合，努力让幼儿在游戏中快乐，在游戏中学习，在游戏中成长。在晨间活动中，教师设计并制作了各种具有传统文化色彩的民间游戏，如攻城门、划龙舟、舞龙、投壶等；在区域游戏中开展剪纸、编织、印染等手工活动……这样的尝试不仅让幼儿在愉快的游戏活动中获得了中国传统文化经验，同时也丰富了各类游戏活动的内涵，使各类游戏活动最大限度地发挥了传统文化的教育功能。

3.打造具有“教育美德”和“教育智慧”的教师队伍

在幼儿园文化建设中，我们不仅要关注幼儿的健康成长，还要关注教师的健康成长，要求教师具有高尚的师德、精湛的教艺、乐观的人生态度。教师不仅要有教育幼儿的经验，还必须具有一定国学底蕴和与家长沟通的能力。教师要认真学习经典教育的理念，在教育思想上进行导正。一方面要从学习中国传统的礼仪教育、传统民俗、经典故事，了解国粹和中国的世界非物质文化遗产等方面汲取国学的养分；另一方面还应掌握一些传统的琴棋书画的基本技能。

4.培养“知书达理”的幼儿

通过国学经典浸润式的教育，让幼儿懂得更多的道理，并把这些道理转化为行动，渐渐养成良好的品德习惯，懂得感恩，懂得爱别人；通过诵读经典帮助孩子们积累大量的妙词佳句，使表达能力大幅提高。比如，幼儿园可以开展木偶剧表演队，选取适宜幼儿理解和感悟的国学片段，通过故事表演，让幼儿理解故事所蕴含的道理，并将道理融于生活，指导自己的德行；将优美的“中国古诗词与儿童歌曲”融入音乐活动课程，让幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学；在美术活动中接触广义“国学”的熏陶，欣赏中国名画，接触水墨画的学习等。

总之，国学在幼儿园的渗透是个长远而又需要不断摸索的过程，只有不断在实践中进行思考与研究，才能取其精华、去其糟粕，使幼儿从小接受中国传统文化的熏陶，成为身心健康的人。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[Z].2012-10-9.

[2]张 成.国学常识全知道[M].北京：中国华侨出版社，2011.

（作者单位：江苏省南京市栖霞区栖霞幼儿园）