新课改下的小学数学课堂有效教学

林海荣

【摘要】在新课改的背景下，小学数学课堂创新模式已基本形成，但是依然存在一些问题，本文将在简析这些问题的基础上探索创新小学数学课堂教学模式的措施。

【关键词】新课改 小学数学课堂 创新模式 教师 学生

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0174-01

在新课程标准教育理念的指导下，小学数学课堂教学模式也在不断的创新以调动学生的学习积极性，构建轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，提高数学教育质量。但是，新课改下的小学数学课堂依然存在不足之处，例如教师过于依赖多媒体技术，教学思路和新课改理念不匹配，缺乏激励性等。本文将简析新课改下的小学数学课堂现状，论述新课改下的小学数学课堂创新思路，并浅谈新课改下的小学数学课堂创新激励体制。

一、新课改下的小学数学课堂现状探讨

在新课改的引导下，教师在小学数学课堂教学活动中积极融入了“以人为本”的教学理念，转变了“灌输式”和“填鸭式”的传统教学模式，促进了课堂教学的发展。但是，在小学数学课堂教学工作中依然存在一些问题，主要问题是教师过于依赖多媒体技术，教学思路和新课改理念不匹配，缺乏激励性评价，长期持续下去，不仅会降低学生的学习兴趣，不利于激发学生的创新动力，而且也不利于提升教师的专业技能。

二、新课改下的小学数学课堂创新思路

（一）合理借助多媒体。教师应合理借助多媒体工具，融合微课教学，控制使用多媒体技术的时间，在10分钟以内，用投影仪为学生展示本节课的教学内容、数学问题和典型的例题以及经典教学视频。这样可以调动学生的注意力，然后，教师可以结合解析型教学法来讲解重要的数学知识，注重课堂互动的节奏，还可以借助计算机技术搜索高质量的习题，让学生每节课做几道具有实用价值的數学题以提高学生的计算能力。最后，当这节课即将结束时，教师可以用多媒体工具为学生呈现适量的数学习题，布置合理的数学作业。其次，教师注重和学生平等和谐的相处，加强师生之间的交流，研究数学知识和优秀教学案例，探索创新小学数学教学的多重方针。

（二）精选教学内容，提升课堂效率。小学生的好奇心和求知欲都很强，对很多事物充满了热情和积极性。教师应该抓住学生这些心理特点，精选教学内容，调动学生的学习兴趣，运用故事导入法、问题导入法、情境教学法、探究法和互动教学法等多种方法来讲解数学知识。数学教材中有很多概念和公式，如果只让学生看数学课本或者单一地听老师讲解这些知识，学生会觉得很枯燥，教师可以将这些理论知识和数学公式插入到数学故事中。在进行包含除法与等分除法教学过程中，教师可以先让学生初步了解这两种除法的不同点，然后通过例题来加深学生对知识点的理解。另外，教师讲解的内容要少而精，不要用大量的时间讲述数学概念和公式，应根据小学生的认知水平，讲一些重点知识，并提出问题让学生自己思考，培养学生的探索精神。

（三）做好本节课的知识梳理和总结。教师应该利用最后5分钟的时间为学生做好本节课的复习与总结，对整堂课的重点内容重新进行梳理，加深学生对所学知识的巩固与掌握。此外，教师可以让学生来自行总结本节课所学的知识，帮助学生解决不懂的问题。另一方面，教师可以通过创新合作学习机制的方式，让每一个合作小组来总结数学知识，在课堂上进行讲解，并根据学生的总结状况予以相应的评价和指导。

三、新课改下的小学数学课堂创新激励

立足于新课改的目标和教学理念，重视课堂激励评价，实施创新激励活动方能激发学生的创新动力。教师在进行小学数学课堂教学工作时，应注意设计各种有趣的学习活动，引导学生积极参与集体学习，鼓励学生在解题方法和思路以及数学知识运用方面进行大胆地创新，并针对学生的创新思想予以嘉奖，可以给学生颁发小红花、铅笔、橡皮、笔记本等小奖品，这样有助于培养学生敢于突破传统思维的精神和创新动力。

四、结束语

综上所述，当前在小学数学课堂依然存在教师过于依赖多媒体技术，教学思路和新课改理念不匹配，缺乏激励性等必须解决的问题。因此，教师必须注重提高自身的教学水平，合理借助多媒体工具，融合微课教学法来提升课堂质量，研究数学知识和优秀教学案例，积极探索创新小学数学教学的方针；精选教学内容，让学生快乐学习；为学生做好本节课的复习与总结，重视课堂激励评价，鼓励学生在解题方法和思路以及数学知识运用方面进行大胆地创新，增强学生的学习信心。

参考文献：

[1]刘丽娜.如何构建小学数学高效课堂教学[J].校园数学，2011（03）

[2]郑娟.浅谈新课改下小学数学课堂教学问题和优化策略[J].华章，2011（24）

[3]陆建云.浅析信息化环境下小学数学课堂有效教学策略[J].华人时刊，2014（8）