健康教育干预对小学生健康生活方式的影响探究

马艳华

（内蒙古通辽市科左后旗甘旗卡镇卫生防保站，内蒙古 通辽 028100）

・卫生论坛・

健康教育干预对小学生健康生活方式的影响探究

马艳华

（内蒙古通辽市科左后旗甘旗卡镇卫生防保站，内蒙古 通辽 028100）

目的探讨对小学生给予健康教育干预后，观察对其健康生活方式产生的影响。方法选择我市3年级～6年级小学生150名作为实验对象；对所有小学生当前的生活习惯等加以了解，合理给予健康教育干预，最终对获得的干预效果展开回顾性分析。结果在健康知识知晓率以及健康行为形成率方面，干预前后表现出显著差异（P＜0.05）。结论对于小学生当前的生活习惯加以了解后，合理给予健康教育干预，对于小学生健康生活方式的养成表现出显著价值，在此过程中需要做到学校同家庭之间的充分配合，以获得确切的健康教育干预效果。

健康教育干预；小学生；健康生活方式

如今伴随着肿瘤疾病以及冠心病等系列慢性疾病发生率的逐渐增加，导致患者的死亡率表现出一定程度的上升。患者的生活习惯不良等均属于患有慢性疾病的关键因素。对此针对系列危险因素创建具体措施给予针对性干预，将小学生的行为教育以及卫生知识提高表现出显著价值[1]。为了分析对小学生开展健康教育干预的价值所在，本次研究将我市小学生作为实验对象，观察实施健康教育干预后获得的效果，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我市3年级～6年级小学生150名作为实验对象；年龄分布范围为8岁～13岁；平均年龄为（10.39±0.35）岁；对于所有小学生当前的生活习惯等方面加以了解，以确保可以具有针对性展开健康教育干预。

1.2 方法

对于本次实验小学生，主要选择集体授课的方法有效展开相关的健康教育。针对所有小学生展开健康教育的时间控制为一学期，健康教育频率控制为1次/2周，健康教育时间为45分钟/次。具体健康教育内容主要体现为小学生当前生活习惯同患有疾病以及自身健康表现出的关系，均衡膳食同自身营养均衡二者之前的关系，实施自我管理的健康方法以及良好生活习惯的培养方法等，此外对于小学生的心理健康需要给予密切关注[2]。

1.3 统计学方法

对于所有小学生调查结果采用统计学软件SPSS 19.0实施统计学分析，健康知识知晓率以及健康生活方式形成率比较以%形式实施x2检验，当P＜0.05为存在明显差异，具有统计学意义。

2 结 果

在健康知识知晓率以及健康行为形成率方面，干预前后表现出显著差异（P＜0.05），见表1。

表1 健康教育干预前后健康知识知晓率以及健康行为形成率比较 [n（%）]

3 讨 论

近年来，因为人们生活方式以及不良行为等系列因素的影响，导致诸多生活方式疾病发生例数表现出逐渐增加的现象。对于小学生而言，因为被动吸烟等系列因素的影响，导致对自身健康造成了极为严重的威胁。针对其健康行为进行分析，往往表现出用眼不卫生、读书写字未合理控制标准距离等系列问题。此外近年来，对于肥胖病以及心脏病等诸多疾病也逐渐趋于年轻化[3]。对此针对学生展开健康教育意义显著，针对儿童的健康生活方式需要做到从小培养，对不良生活习惯加以有效纠正，此外需要在固定时间有效对小学生家长进行相关讲座，从而将健康素养有效提高。对于学龄时期的儿童，对其给予健康教育干预，针对其健康角色意识的创建表现出显著的价值，从而将小学生的健康态度有效改变，提高生活方式的健康度[4]。

对于小学生而言，需要合理对其展开相关的健康知识讲座，并且确保可以将小学生对于相关健康知识学习的积极性有效提高。针对小学生当前健康生活习惯表现进行观察发现，诸多只是表面了解吸烟以及被动吸烟对自身健康有害、油炸食品对自身健康有害以及看电视时间过长对视力有影响等，但是在行为表现方面，却不尽人意。从而证明小学生针对健康知识仍然未给予充分的了解，从而针对表现出的潜在危害无法有效意识到，针对行为指导缺乏一定程度的了解，从而导致在自我控制能力方面表现出一定程度的降低[5]。对此针对小学生在开展健康教育的过程中，需要家长以及学校给予充分的配合，确保在小学生日常学习以及生活过程中，可以将健康生活方式加以有效贯穿，进而可以做到从根本提高小学生对于不良生活习惯以及相关行为方式的认识度，从而确保将自我控制能力提高，避免出现生活习惯不良的现象。

综上所述，当前诸多小学生及其家长针对健康生活方式的养成仍然缺乏明确的认识，在相关理论知识了解度以及行为表现方面均有所差别，甚至同健康生活方式的目标较远，对此通过对小学生给予健康教育干预，可以确保小学生及其家长的健康生活习惯有效养成，从而为小学生的健康成长作出保证。

[1] 杨杰文,陈静仪,梁健平,等.营养健康教育对广州市小学生食品认知的影响[J].中国儿童保健杂志,2016,24(11):1227-1230.

[2] 任 杰,平 杰,舒盛芳,等.青少年体育健康教育模式的构建与干预策略——基于上海地区中、小学生的调查[J].体育科学,2012,32(9):31-36.

[3] 马 闯.小学生营养健康教育对其健康意识的影响[J].中国医药指南,2016,14(29):297-298

[4] 杨杰文,陈静仪,梁健平,等.广州市小学生合理营养健康教育效果评价[J].中国学校卫生,2016,37(7):1088-1090

[5] 张惠娜.健康教育对改善小学生哮喘防治知识和行为的效果[J].实用预防医学,2013,20(5):632-634

本文编辑：王雨辰

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ISSN.2095-8242.2017.010.1957.02