针对如何提高小学数学教育方法的探讨

杨祥林

（四川省广安市广安区恒升镇小学校 四川广安 638011）

摘要：数学是小学和中学阶段必不可少的一门课程，通过学习数学有利于提高学生的逻辑分析与思维扩散能力，对加强学生的整体素质有着非凡的意义。在小学教育阶段，只要求学生打好基础在适当的掌握一些技巧，为进一步学习和在实践中应用所学知识作好准备。但是现如今应试教育还是我国的主要教育方式，导致学习效率不高。因此提升小学数学教学质量和教学质量，是小学教育阶段一项重要任务。本文针对小学数学教学现状进行了简要分析，并且结合教学实际针对如何提高教学质量进行了探讨。

关键词：小学数学；教育方法；教育效率

一、小学数学教学的现状

（一）对学生思维能力的培养不够重视

小学时期不仅是学生学习的关键阶段，还是培养学生思维启蒙的主要时期，因此在这个阶段就应该及爱情培养学生的思维能力。但是在实际的教学过程中，大部分教师只是注重数学基础知识的讲解，将传授解题方法放在首位来培养学生应考能力，久而就是就忽略了学生思维能力的培养，忽略了如何引导学生去发现问题和通过自己的想法去分析解决这个问题。这样的教学方式不仅加重了学生的学习负担，而且对提高学生的学习效率和思维能力起到了阻挠作用。

（二）师生间缺乏沟通交流

由于数学这门学科自身的性质，它的逻辑性相对较强，并且每天都是和数字打交道，再加上一些教师的教学方式较为落后，最终导致了学生对数学这门学科丧失了学习兴趣。与此同时在教学过程中教师也缺乏与学生的沟通交流，对于学生的认知水平、思维能力和知识点的掌握情况都不够了解，教师在讲课时也是一味的按照教学大纲的要求来进行，没有从学生的实际需求出发，无法做到因材施教因人而异，不能有针对性的开展教学，因此导致了教学质量的下降。

（三）学生没有发挥学习的主体作用

最近几年我国一直在倡导素质教育，但是从目前的教育考试体质而言，应试教育依旧占据着主要地位，在对学生、教师甚至是学校进行评价时依旧将成绩作为唯一衡量的标准。为了在考试过程中取得优异的成绩，教师依旧采用填鸭式的教学方式，在课堂之上以教师的讲解为主，学生只是一味地听和记笔记，不能发挥自己的主观能动性和学习的主体作用，学生对所学的知识也不会进行灵活的运用。

二、小学数学教育的作用

（一）对非智力的开发

通常情况下人的心理活动可以大致分为智力因素和非智力因素两个方面，其中智力因素主要是由想象力、注意力和观察力等几个部分构成，非智力因素是由动机、兴趣和意志构成。由于数学具有一定的知识性和较强的思维逻辑性，在解决各种各样的数学难题时，学生的情感与兴趣都会得到激发，从而增强他们的学习主动性。除此之外，通过合理的使用各式各样的数学工具、几何图形，都会相应的提高学生的审美能力和意志力。由此可以看出小学数学教育的开展，对于开发学生的非智力能力的重要作用。

（二）提高解决问题的能力

在教育事业不断发展的过程中，数学教育的模式、方法和各种经验都得到不断累积，因此使数学这门学科的教学方法和思维规律更得更加多样化和多元化。从小学数学教育的实际情况来看，他们都具有辩证唯物主义的特点，与小学生实际生活相互融合的情况下，不同的数学知识点之间联系的更加密切，各式各样的数学题型之间融合的也更加自然，在某种程度上为学生树立了辩证唯物主义的观念，提高了学生判断问题、思考问题和解决问题等方面的能力。

（三）逻辑思维能力的提升

在开展各式各样的数学活动时，学生在判断事物的正确性和处理事情的合理性都得到了有效的提升，在观察分析等情况下，不断地提升学生的逻辑思维能力，让学生自己组织自己的语言俩表达出自己的观点和意见。因此小学数学教学在提高学生思维逻辑方面有着至关重要的作用，逻辑思维能力不仅是学好数学的一个重要能力，还是学好其他的学科必备技能，也是将来生活必备的技能。

三、提高小学数学教育效率的策略

（一）围绕素质教育进行教学

只有关注课堂教学落实好素质教育，紧紧围绕素质教育，才可以更好的改变以往传统的教学模式，提升学生对数学课堂的兴趣，真正促进学生综合素质的提升。近几年来我国虽然大力提倡素质教育，但是在实际中依旧进行应试教育的模式，教学还是灌输式的教学，在课堂上没有进行师生的互动，很难真正提升学生的学习效率。只有落实素质教育才能更好的发挥师生之间的互动，促进教学模式的提升。

（二）善于在实际生活中学习数学

新的教学理念告诉我们数学教育要面对全体学生，实现学有价值的教学，保证人人都能获得必要的数学能力，不同的人在数学道路上能够得到不同的发展。有意义的数学学习应该建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上，因此在数学教学的过程中应该把数学教学与实际生活联系起来，让学生能深刻感受到生活中的数学，身边的数学。

四、结语

总而言之，无论采用哪一种教育方式，都应该将启发式教学放在首位，不仅有利于发展学生思维能力，还能培养出富有创造精神的儿童来取得最佳的教学效果。这就对教师提出了更高的要求，他们不仅要在上课前認真的备课，堂教学时无论是讲述或向学生提出问题，也要引导学生积极思考，甚至布置给学生的练习作业也要精心加以计划。通过这样的方式激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的投入到学习当中。除此之外还要紧紧围绕素质教育内容对学生加以培养，来迎合社会发展的需求，提高小学数学教育效率就显得更加重要。

参考文献：

[1]小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索[J]. 欧阳兰芳. 读与写（教育教学刊）. 2017（02）

[2]小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].吴文君.中国校外教育. 2016（29）

[3]对小学数学教育学课程构建的建议与思考[J].蒋桂银.中国校外教育. 2015（12）