大学生网络素养教育存在的问题与对策

王效为

摘 要：21世纪网络背景之下，互联网已经成为人们生活学习工作重要的组成部分，全方位的改变着人们的生活，网络迅速发展的背景之下，网络素养成为一个新的命题，通过相关的调查研究显示，当前我国网民的总体网络素养偏低，网络犯罪、网络暴力等问题频繁出现，网络素养教育逐渐成为一个新的教育方向，该文主要就当前阶段高校大学生网络素养教育存在的问题及有关对策进行简单的探讨分析。

关键词：大学生网络素养教育 存在问题 有关对策

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（b）-0190-02

网络素养指的是用户在对互联网有充分了解的基础上，对其进行合理的利用，并能够客观的分析判断网络信息的能力，网络素养的内容比较多元化，主要包括网络应用分析能力、对于网络的识别洞察能力、对网络道德伦理正确利用能力等。网络素养是在网络技术不断发展的背景之下形成的。当前我国网民的网络素养明显跟不上网络发展的速度，因此必须要加强网络素养教育。

1 当前阶段大学生网络素养教育中存在的问题

就目前来说，我国许多高校的大学生网络素养教育还存在着许多的问题，比如制度保障缺失，师资力量不足等，下文对此进行简单的归纳总结。

1.1 制度保障缺失

想要切实提升网络素养教育的效果，学校相关教育工作人员必须要积极的推广相关的教育知识，要让学校的学生、教师切实认识到网络素养教育的重要意义，在此基础上制定合理的、目标明确的工作计划，并严格的落实，但就目前来说，许多学校都还没有建立起全面的制度保障体系，除了计算机信息技术、新闻传播等相关专业涉及了少数的网络素养有关的知识内容之外，绝大多数的专业都没有建立起网络素养教学课程，这就导致学校的网络素养教育工作无法通过课堂途径进行开展。其次，学校缺乏适宜的网络素养评价体系及相关的辅助性工作机制，这都导致学校的网络素养教育工作无法顺利的开展。

1.2 教育师资力量不足

为了更好地开展网络素养教育工作，必须要建立起良好的师资队伍，但当前情况下，许多学校对于网络素养教育工作的重视程度都不够，学校对于网络素养教育的政策支持、资金支持都明显不足，教师们本身的网络素养参差不齐，网络素养教育师资队伍建设不够完善，严重影响了网络素养教育工作的顺利开展。

1.3 网络素养教育工作难以落到实处，始终无法取得较大的成效

大学生网络素养教育是一个长期的过程，为了切实提高学生的网络素养，更好地发挥大学生的工作，日常的教育工作之中除了要完善教育教学体系，加强课堂教育之外，还要能够通过各种各样的实践教学活动将网络素养教育落实到学生的生活、学习之中。网络信息时代，各种资源交错混杂，变化非常的快，网络素养教育必须要落实到学生的实际生活学习之中，顺应时代的改变。但当前许多教师都没有认识到实践教学活动的重要性，网络素养教育流于形式，始终难以取得较大的成效。

1.4 网络素养中的伦理道德突出

网络社会是依存于现实社会产生的，但它与现实社会存在很大的区别，具有虚拟化、隐蔽性特征。现实生活中人们会受到道德、法律等等因素的限制，会主动的约束自身的言行举止。但网络背景之下，网友们匿名发言，虽然他们的言语不具备权威性、真实性，但网络信息良莠不齐，加上网络信息传播不需要成本，虚拟网络又缺乏法律、道德约束，导致许多人在发布网络信息时，缺乏责任感，还有些人道德素质偏低，在网络上恶意攻击他人，网络失范行为频繁出现，严重侵害他人的权益，危害了社会稳定。

2 如何加强大学生网络素养教育

2.1 把握网络素养教育的内涵，转变教育观念

高校必须要认识到网络素养教育对于大学生的成长的重要意义，要将网络素养教育纳入到学校的人才培养计划之中，改变传统的教育观念。这就要求学校相关工作人员必须要切实认识到网络素养教育的内涵，加强教育宣传工作，把握社会主流媒体舆论方向，积极的传播网络道德教育、素质教育等内容，让学生认识到网络素养教育的重要性，进而主动的规范自身的行为，积极的学习，提高自己的网络素养。学校可以选择一些网络道德模范人物、优秀学生作为榜样，引导学生向先进人物学习，潜移默化的影响学生的思维观念。有关管理人员需要对校内网络资源、互联网接入等等加强审查，将不良网站、不良信息进行屏蔽，为学校的学生营造一个积极健康的网络环境。除此之外，对于网络违法行为要严厉制裁，严格监管大学生上网行为，对于各种网络不道德行为要加强教育力度，危害他人人身权益的则应该予以司法处治。

2.2 加强人才队伍建设

网络素养教育工作离不开高素质的师资队伍，针对现阶段高校网络素养教育师资力量严重不足的问题，学校必須要重视人才队伍建设，吸纳一些能够传授网络素养理论的教师、网络心理咨询专家、专门研究网络技术的优秀人才及思政教育人员，要为教师们提供成长空间及发展的机会，从而有效的促进广大教师理论知识及实践能力的提升。为学校的网络素养教育奠定良好的人力资源基础。

2.3 重视大学生网络心理健康教育

大学生心理健康教育指的是学校为了解决学生学习及生活过程中存在的心理健康问题或者提高学生心理健康水平的一种制度化的育人活动，心理健康教育的主要目的是通过一定的教育手段保证学生的身心健康，挖掘他们的智力及潜力，培养积极乐观的素质，心理健康教育的内容包括学生个性心理教育、恋爱心理教育、人际交往心理教育等。网络信息时代，许多学生都出现了不健康的上网心态，因此高校的心理健康教育又增加了一个新的内容即网络心理健康教育，这同样也是高校网络素质教育的内容之一。在实际的心理健康教育之中，学校要能够通过网络心理测试、网络心理咨询、网络心理行为干预等途径，帮助广大学生解决网络心理问题，另外，学校心理健康教育工作人员要加强学生网络心理问题调查，针对当前阶段大学生普遍存在的网络心理问题开展工作，重视学生人格品质的塑造，构建起一个全面的心理导航运行体系，将心理导航工作融入到课堂、宿舍之中，通过网络及线下的工作将心理健康教育全面覆盖到学生成长的过程中。建立起心理导航网络及危机干预机制，及时发现学生成长过程中形成的不健康上网心理，予以引导改正。

2.4 课堂教育与网络素养教育相结合

课堂是学生重要的学习空间，是学生获取知识点的主要渠道，就目前来说，高等院校的许多专业都已经将计算机网络技术有关的课程纳入基础课程之一，教学内容中也涉及了一些与网络技术有关的知识内容，在这些课程教学之中，教师们不仅要重视网络应用技术的传授，也要能够通过一定的教育教学手段教会学生甄别、判断、应用各种网络信息，从而帮助学生形成良好的网络素养。

3 结语

网络素养教育是当前时代大学教育的重要内容，学校必须要重视网络素养教育，培养符合社会主义核心价值观的优秀的年轻人才。该文主要就当前我国大学网络素养教育之中存在的问题进行了简单的总结，从转变教育观念、加强人才队伍建设、重视大学生网络心理健康教育等几个方面就如何有效地开展网络素养教育进行了归纳分析，仅为高等院校的相关工作提供参考。

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