循序渐进培养学生英语写作兴趣

李建业

[摘要]学生普遍对英语写作缺乏兴趣，写作成了不少学生在英语学习中的短板和负担。教师可以采取“从造句入手—向写话过渡—写日记提高—开始正式训练”的步骤培养学生的英语写作兴趣，进而全面提高学生的英语写作能力。

[关键词]英语写作；兴趣；循序渐进

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）10003501

学生写作能力（在高考中主要表现为“书面表达”的应试能力）的培养是英语教学中必须完成的一项重要任务。但是，由于许多学生对英语写作缺乏兴趣，写作技能的培养往往被许多学生所忽视，写作也成了不少学生在英语学习中的短板和负担。

要让英语写作不再是学生的短板和负担，英语写作兴趣的培养是关键。众所周知，兴趣是做好一切事情的前提，兴趣也是取得成功的重要保障。学生一旦对英语写作缺少积极性和兴趣，提高学生的英语写作能力就难以落到实处。要培养学生的英语写作兴趣，就要让学生放下负担，不要怕自己写得不好，不要怕出错。要让学生知道，写作中出现错误是难免的，只要坚持不懈、不断努力，结合自己的实际进行训练，每个学生都能写出美妙的英语作文。但是，要让学生对英语写作感兴趣，不是一朝一夕就能做到的事情，必须把写作训练贯穿在整个教学过程中。通过潜移默化的影响，学生对英语写作的兴趣才能慢慢培养起来；通过日积月累的练习，学生的英语写作能力才能有所提高。对学生英语写作兴趣的培养是一个循序渐进的过程，千万不能急于求成，一定要结合学生的实际写作水平制定一套切实可行的训练方案，从易到难，循序渐进，一步一步坚持做下去，才能取得理想的效果。

一、 从造句入手

要知道，句子是书面表达的基本单位，造句是完成写作任务的基本要求，造句其实也是写作训练初级阶段最有效的训练方法之一。不会造句、写出的句子结构残缺不全是写不出好作文的。刚开始进行写作训练时，起点一定要低，不要一开始就对学生提出过高的要求，不要一开始就要求学生写出符合规范的英语作文。否则，就会打击学生的写作积极性，使学生对英语写作敬而远之。教师要经常告诫学生不要小瞧了造句，能造出完美的句子，就等于写作任务完成了一半。通过造句这一基本功训练，先慢慢培养起学生的写作成就感，有了成就感，写作积极性和兴趣便会随之产生。教师还要提醒学生，同一个意思在英语中会有几种表达方法，造句时一定要思维灵活一点，思路开阔一点，不要在一个单词或一种句式上纠缠。

二、 向写话过渡

过了造句关，写作训练就可以上一个台阶，教师就可以要求学生写一段话了。刚开始时，要求学生用三两句简单的话把自己身边发生的感兴趣的事情记录下来。学生感兴趣的事情很多，写一段话应该不成问题。写好以后，让学生互相点评，互相交流，这样学生可以从其他同学那儿学到一些英语写作知识，也会有一种与其他同学分享自己“写作成果”的感觉，也就有了写作成就感，自然就会对英语写作慢慢产生兴趣。过一段时间再适当增加一点难度，规定具体内容，规定词数，规定完成时间，让学生写一段话。

三、 写日记提高

经过一段时间的写话训练，教师就可以鼓励学生坚持每天用英语写日记了。中学生日常生活丰富多彩，写日记自然不会觉得无话可说，并且日记也没有高考的书面表达那么难写，再加上有了前一段时间的写话训练，学生都觉得写日记没有太大难度，只要教师稍加指导，每个学生都可以轻松地完成写作任务，都可以写出像模像样的英语日记。当学生发现自己会用英语写日记时，他们的写作成就感就会更强。坚持一段时间，他们自然就会对英语写作产生更加濃厚的兴趣。

四、 开始正式训练

有了以上的写作经验和基础，就可以让学生开始英语写作的正式训练了。为了不打击学生好不容易才培养起来的写作积极性，最好先从最简单的应用文开始，例如，高考全国卷中经常使用的文体——书信。学生刚开始学习用英语写信，最好不要规定内容，也不要有太大的难度，否则，会打击学生的写作积极性。教师可以这样给学生布置写作任务：同学们刚刚过了一个愉快的周末，想必大家一定有这样那样的愉快经历，希望每个同学用英语给老师写一封信，说说你们都有哪些愉快经历，让老师也分享一下。学生会觉得这跟平时写日记没什么两样，只是格式不同而已，所以都会乐意接受这样的写作任务，情绪高涨、跃跃欲试，期待展示一下自己的写作才能。

经过以上扎实有效、循序渐进的训练，学生不会再把英语写作当成一种负担，教师给学生布置各种各样的写作任务，他们都能从容应对、轻松完成。“勤能补拙，熟能生巧。”在教学过程中，教师应充分合理地利用和挖掘学生身边的各种写作资源，尽可能给学生多提供英语写作机会，从不同的层面和角度解决学生英语写作中存在的各种问题，巩固学生的写作成就感，稳定学生的写作积极性，进一步培养学生对英语写作的兴趣，进而全面提高学生的英语写作能力。

（责任编辑周侯辰）