杨杰：校外教育应与校内教育形成合力

本刊记者_杨帆

杨杰：校外教育应与校内教育形成合力

本刊记者_杨帆

杨杰，成都创世纪国际教育集团董事长

2016年11月刊，本刊校园栏目刊发了《麦克星球，属于儿童的创客孕育平台》一文，介绍了成都创世纪国际教育集团所研发的一种创客教育模式：麦克星球（KIDS MAKER)。

麦克星球是国内首家儿童创客孕育平台，由一系列旨在引导孩子探索未知世界的多元化课程组成，已经于2016夏天入驻成都双林小学，学校希望通过借助麦克星球趣味性的科学制作课程，激发孩子的科学思维与创造能力，进而更好地塑造孩子的性格。不久前，本刊记者采访了创世纪国际教育集团董事长杨杰，杨杰出身于教育之家，父母在大学任教，他本人也是一位学者型的企业家，富有教育理想。

杨杰初创公司时，是从英语教育起步，随着团队的日益壮大和在教育领域里的持续投入和研究，他发现，做儿童素质教育，不能只做英语，因此公司的教育品牌逐渐延伸到美术、体能、早教、家庭教育、低龄游学和科技等方面，他的团队通过不断完善自己的课程体系，丰富产品结构，打造出一种全日制教育生态系统。

杨杰平日里常思考时代所需的创新教育形式，这次访谈中，针对校内教育与校外教育的关系，针对为何要创办麦克星球这一品牌，杨杰也给出了启发性的观点。

本刊记者：

当初是怎么想到要创立麦克星球这个儿童创客品牌的？

杨杰：之所以创立儿童创客品牌麦克星球，主要源于中国教育政策和社会现状二者带来的思考。

2015年，教育部办公厅在《关于“十三五＂期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中提出，要“有效利用信息技术推进‘众创空间＇建设，探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识＂。新高考政策的“综合素质评价机制＂也对学生创新实践能力，研究性学习能力进行全面评价，并以此作为高考录取的参考依据。这些没有比一个创客课堂更能做到的了。

在时代发展的影响下，儿童创客教育开始从边缘走向主流，教育市场承担起更重要的社会责任。然而，目前的科学教育领域盛行的“机器人课程＂，已经满足不了中国孩子的创客需求。在这样的情况，创世纪国际教育集团创立了课程系统化、教具智能化、教研持续化的创客品牌——麦克星球。

本刊记者：

现在很多人都在谈创客教育，你们的创客产品有什么特点和优势？

杨杰：作为中国儿童创客教育的先行者，麦克星球设立了拥有强大教研团队的一站式儿童创客学院。

麦克星球通过国际化的STEAM学习系统，导入科学、技术、工程、数学和艺术的学习和实践，孩子可参与真实世界的项目实现跨学科的融合，孩子将获得未来职业和终身学习所需要的能力和素养的培养。

麦克星球拥有在线MOOC麦克小老师和线上麦克学员作品展示平台；定期举办各类儿童科创类活动，像成都—香港两地儿童创客交流活动、儿童主题创客科学营队活动；定期开展科创教育增值服务，如儿童安全教育、危机处理、家庭安全教育公益课程。创客学院的所有内容都将对麦克星球探索实验室进行实时、全面支持。

除此之外，麦克星球将持续开发和完善与公立学校匹配的创客课程；在建立科学思维基础上，启发孩子对学校常规课程学习能力提升。

本刊记者：

许多教育机构做产品，都有很强的针对性，会针对学校教育的不足，开设各种校外补习班。你们集团却将创客实验室这样的品牌推广到公办学校和博物馆，作为一家教育集团的董事长，你是如何看待校内教育与校外教育的关系的？

杨杰：从本质上来看，校外素质教育是校内教育质变后的产物，因此他们之间存在着十分密切的关系，也有着严格的区别。

首先，校外素质教育继承和发展了校内教育，并对校内教育的不合理性、时代滞后性进行完善和优化。

其次，校内教育和校外素质教育在教育关系和教学侧重点也有许多差别。就教学关系而言，大多校内教学还处在“教师是主体，学生是客体＂的状态，而素质教育认为教师和学生是构成教学的主体，要求学生主动积极参与教学。就传授知识的角度而言，校内教育强调知识、教条的识记，校外素质教育更注重能力的培养、观念的形成。除了这些以外，校内教育和校外素质教育在对待教材的态度、教学方式都有不同。

最后，校内教育与校外素质教育可有效衔接，形成校内外教育合力。校内教育要依托校外教育弥补其不足，而校外教育与校内教育相结合，才更最大化体现其作用。基于这种认识，我们成立了麦克星球实验室，并已经走进香港大学、华南师大外国语学校、香港天虹小学、成都市双林小学等公立学校。

总的来说，校外素质教育是对校内教育的改进与完善，是一种很科学的教育倾向。在长远发展来看，校外素质教育更将反作用于校内教育。

本刊记者：

现在麦克星球儿童创客实验室已经入驻成都双林小学了，未来肯定还会有其他的公立学校找到你们，那么对于公立学校的创客教育，你有没有什么建议？

杨杰：未来，我们的孩子会成为两种人，一种是被机器人取代的＂知识人“，也就是文化人，另一种是用＂创造力“领导机器人的人。世界上越来越多的孩子走在了成为创客的路上，我相信只要给孩子科学的引导激发和先进的学习平台，在学校创客教育和麦克星球的共同努力下，中国创客教育的新篇章一定是我们眼下这群熊孩子们改写的。