詹开贵：为教一任，兴教一方

特约记者_曾春林

詹开贵：为教一任，兴教一方

特约记者_曾春林

之前詹开贵说自己像一名“演员”，在课堂上要完美地演绎课程，感染学生，现在的他更像是一名“导演”，得影响学校的每一位老师，使他们能够全心投入自己的角色

一个细雨沥沥的上午，记者从成都驱车前往新都区天元小学，一路上秋意正浓。走进学校，只见几株大树后隐隐藏着一栋楼，顺着一个蜿蜒的小道前行，有几许悠然之意。教学楼里传来“欢乐颂”的音乐，循声而来，一位小男生认真地吹着口琴，旁边还有老师和同学欢笑着，伴随着屋外的雨声，画面美好而温馨。

采访地点约在学校的书吧，和詹校长虽是初次见面，却有一见如故的亲切之感。接下来近两个小时的采访，随着詹校长的讲述，宛如一幅悠长而深邃的画卷慢慢铺展开……

从 “演员”到 “导演”

詹开贵出生在新都的一个知识分子家庭，父亲是一名老校长，他选择教育行业，或许是受到父亲的影响。

1996年，从新都师范毕业后，詹开贵被分配到新新路小学，担任一个班的数学教学工作，其后也曾教过语文、体育等学科。90年代的教师资源相当匮乏，每一位老师教几门课程是很常见的。师范出身，加上喜欢看书和运动，詹开贵足以胜任这些学科的教学任务。

几年过去，时间洗去了小伙子的天真和稚嫩，詹开贵多了些成熟与稳重。在新新路小学工作的第七年，学校进行公推直选，这对于所有的老师都是一个机会，詹开贵也不例外。但那时的他还很年轻：“那时候，我才26岁，学校的行政班子都在30岁以上，但我依然要试一试，我想看看我的教学方式是不是能够得到认可，当然，如果没有选上，我也会很坦然。”

天元小学书吧，詹开贵校长着力营造一个充满书香的校园

这一次的公推直选，凭借扎实的专业技能和踏实的工作态度，他被选出任命为教导副主任，分管数学教学工作。在新新路小学的十一年，从普通教师到教导副主任，詹开贵一直都在一线教育、教学工作。

对待教学，他追求卓越，在新都区每年举行的课堂教学大赛中，他连续几年都获得一等奖。詹开贵认为：“既然做了这一行，就要将这份责任进行到底。我觉得自己就像是一个‘演员’，尽力地扮演好教师这个角色。做教师就应该比更加有责任心，因为教师不仅在培养一个学生，更是在参与塑造一个家庭的未来，学生到了社会中，还会参与到未来的建设。”

带着这份教育情怀，2007年，詹开贵被调任新民小学教导主任，分管所有学科。新民小学是一所农村小学，学生纯真，老师淳朴，虽然忙碌，却也充实，但这种节奏很快被打破了。2009年，新都区新建汉城小学，在组建行政班子的过程中，詹开贵因业务能力突出被任命为副校长，走上管理岗位。

来到一所全新的学校，面临更多的挑战，第一年招生情况不是很理想，只有四百多人，面对这样的情况，必须推动学校尽快走上正轨。在学校的总体设想之下，詹开贵将工作细致化、条理化，细心地负责着学校的每一处运行。第二年，学校的招生就有了明显增加，到第三年学校总人数已经达到1500人。

从新新路小学到新民小学，再到汉城小学，詹开贵创造了瞩目的成绩，2012年，他来到天元小学担任校长。

之前詹开贵说自己像一名演员，在课堂上要完美演绎课程，感染学生，现在的他更像是一名导演，得影响学校的每一位老师，使他们能够全心投入自己的角色。老师说他没有领导架子，大多数时候在教师群里打成一片，是朋友。

说起他在天元小学的工作内容，大到学校的整体文化建设，小到宽慰某位老师在工作中产生的情绪，事无巨细。在他职责范围内的，不在他职责范围内的，只要与学校有关，与老师和学生的切身利益有关，他都上心。

公民教育，以礼为先

新都区天元小学始建于1893年，已有百余年历史，在这一个多世纪里，她有过辉煌，也有过低迷，唯一不变的，是她积淀的文化和鲜明的育人特色。

教育家陶行知曾说过，“国家把整个学校交给你，要你用整个的心去做校长。”一名好的校长代表着一所好的学校，校长的道德品质、精神风貌、能力素质、个人魅力，都会在有形无形之中影响到学校里的每一个人。

二十载的教学管理经验，不同性质学校的任职经历，让詹开贵对天元小学的治校方略十分明确，“德育为首抓方向，教学为主抓质量”的办学理念已显现出了推动学校发展的积极作用。

天元小学的生源情况有些特殊，大部门来自学校周边的外来务工家庭。社会对这部分人群抱有长久的偏见，很大原因在于，务工家庭受教育程度偏低，教育下一代的观念比较保守落后，条件所限，从这些家庭走出来的孩子，受一定程度的影响，比如习惯问题，这也曾实实在在地困扰过詹开贵。

记者想起刚刚在操场遇到几名看似二三年级的学生主动上前询问，来学校有什么事，还一面落落大方地介绍，现在是课间休息时间，大家在自由玩耍，老师们一般在办公室。童声稚嫩，活泼又不失礼貌。

由此看来，礼貌已经深入孩子们的内心，变成了他们无意识里的行为自觉，这一点实在让人赞叹。

天元小学历来注重礼仪，詹开贵来到学校之后，进一步深化了对礼仪教育的研究：一方面借助传统经典，对学生进行礼仪文化熏陶；另一方面，建设书香校园，让天元的学生知书达理。并且家校联手，设立家委会，开设家校互动课堂，并邀请家长进入学校，进入孩子的课堂和日常学习生活，全方位地了解孩子的情况，与学校配合、沟通，为孩子的健康成长出谋划策。一两个学期下来，无论是在学习习惯、还是生活习惯上，孩子们都有很大的进步：课堂上勇敢发言，注意力更专注，与同学互相谦让，见到长辈主动问好等等。

而此举更重要的意义在于：学生们将好习惯带回了家，带进了社区。礼仪教育的成果不止在于孩子们收获了成长，更在于，它还福荫了一方土地、一方民众。这种从民间厚土里生长起来的力量，才是真正不容小觑，意义悠远绵长。

德育艺术，润物无声

2015年，詹开贵到新加坡学习，一种开放式的学习方式让他陷入了沉思。这里的学校大多是上午就把规定课程上完，下午就是各类兴趣特长班。他发现这里的学生在学习过程中是很快乐的。

天元小学秋季开学典礼，詹开贵校长背后，是学校的传统文化墙

“要让学生的生活洋溢幸福，就要让学生全身心地参与到教育的过程中，始终保持一种快乐的状态，以学生为主题、尊重学生的个性和特点，使学生主动参与、自我体验、自主成长。”这是詹开贵当时的想法，回来之后，他发现学校只有为参加比赛成立的鼓号队、舞蹈队。他开始整合学校的教师资源，激发老师的潜能，发挥自身的特长，让学生也开始接受艺术的熏陶。

今年上半年，学校聘请专业艺术老师和利用学校现有教师资源，开始打造艺术兴趣班，有舞蹈、书法、绘画、口琴、声乐等等兴趣班，由学生自主选择，时间安排在每天下午放学后。这样的安排在学校里火了起来，很多学生开始自觉加入各类兴趣班学习。经过大半年的学习，学校培养了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，给每个学生提供活动的时间和空间，让每一个学生都有表露自己心迹的平台。在活动中可以发现，每一个学生内心深处都有表现欲望，只要是需要适宜的平台。学生在参与的过程中也越来越积极，也越来越自信，而老师们也从学生的自信中看到德育带给他们的幸福和快乐。

幸福不只是生活的结果，更应该是生活的过程、生活的状态。一个学生的价值不止体现在他的成绩上，更体现在他生活过程中的点点滴滴。每一位老师在德育的过程中，注意挖掘每一个学生的闪光点，让每一个同学都觉得“我很重要”，觉得自己在班集体当中是不可或缺的，这样能成就每一个孩子的幸福感，提升孩子的幸福指数。今年举办了两次艺术汇报表演，每一个学生都可以站上舞台去展示自己，以后每年也会沿用这样的方式来让家长感受学生在学校的每一次成长。

采访接近尾声，詹开贵告诉记者，明年天元小学的新校区建成，届时现在两个校区的学生都将搬到新的校园，错落有致的庭院风格，独具韵味的东方韵味也将为天元小学增添一抹风采。从一位普通教师到一名优秀的校长，一路走来，詹开贵付出了艰辛，也证明了自己。谈及经验，他很谦虚，总说要做的还有很多很多……

后记：天元小学操场的一侧有几株银杏，叶子早已泛黄，深秋的微风，银杏散落在操场的各个角落，给人一种收获的感觉。从教二十载，有人说詹开贵变了，变得更加沉稳、儒雅、睿智；又有人说他没变，他依然坚持着自己的初心，拥有最朴质的教育情怀……