互联网时代英语教学的新模式

蒋文玲

摘要：随着科技的发展，教师在日常的教学之中需要利用互联网技术，创新英语课堂教学，进而提高英语教学的效率。本文通过对互联网时代英语教学新模式的分析，旨在为英语教学提供一些建议。

关键词：互联网；英语教学；新模式

一、当前英语教学中存在的问题

1.陈旧的教学观念和方法

教师是英语教学的主导，学生在英语方面的学习更是受教师的影响。通过笔者的调查发现，虽然素质教育的口号已经提出很久，但是我国大部分地区到目前为止还是多以应试教育为主，教师的教和学生的学基本上是以应付各种各样的考试为主，无论是教师还是学生都忽略了英语交流沟通这个最为重要的功能。

互联网时代的到来，使得学生接触到的知识丰富多彩，但是，在英语课堂上，教师还是采用传统的“满堂灌”的教学方法，45分钟的课堂基本上是教师一个人的“独角戏”，大部分教师都是采用单词、句子、语法的教学方法，既单一又无趣，这种课堂的教学太过于机械化，很容易让学生失去英语学习兴趣。

2.学生处于被动地位

教学应该是以学生为主体，教师起引导作用，但是纵观现在的英语课堂，教师占据了主体地位，或是为了应付考试，或者为了完成教学任务，加快教学进度。很多教师在教学的过程中，满堂灌地讲授，学生在课堂上过于被动，只需要带着耳朵听讲即可，教师既不会和学生互动，也不会给学生讲解一些有兴趣的话题。在这样的教学模式下，学生的地位过于被动，缺乏独立思考的机会，更缺少锻炼的机会，英语学习不仅仅只是理论知识的学习，更为重要的是实际的运用。现在国内很多英语课堂上所讲解的大部分都是理论知识，如单词的含义、句子的结构等，却忽略了培养学生对英语的应用能力。在英语课堂上，教师把大部分的时间用来讲解理论知识，让学生在课下进行练习，因此，英语教学问题频出。

3.漠视互联网技术

互联网时代带给教学的影响是方方面面的，不仅仅是教学方法，还有教学器材等方面，各种教学模式也层出不穷，如微课、慕课等。但是，有着繁重教学任务的英语教师大部分选择漠视，认为互联网技术所带来的教学方法是花哨的、无用的，对学生的英语学习并没有太大的用处，不如传统教学方法的作用大。

二、英语教学新模式的运用

互联网时代的到来，给人们的生活方式带来了各种变化，在教学方面，也要不断利用新技术开展课堂教学，对于英语教学的新模式来说更要如此。

1.打造英语教学互动的网络平台

首先要做的就是打造英语教学互动的网络平台。以往的英语课堂教学多是以教师的“满堂灌”为主，师生之间缺乏互动，这对于英语教学是十分不利的。现在可以通过建立网络平台，比如教师可以建立QQ群、微信群等，学生在英语学习过程中遇到难题可以在第一时间发在QQ群和微信中，教师通过网络帮助学生解决问题，方便及时。而且，网络还能够帮助教师加强和学生的交流沟通，了解每一位学生的情况，从而能够有针对性地开展教学。为进一步推动英语教学，学校可以开发相应的平台，将一些英语教师的教学资源放到这个平台上，还可以在上面布置相应的习题，敦促学生课余时间完成，此举能够帮助学生进行自查，发现自身学习的不足之处。

2.采用多种教学方法开展课堂教学

互联网技术的发展，给英语教学带来了不同的教学方法。传统的教学方法使英语课堂过于枯燥，学生在学习过程中处于被动地位，很容易失去学习兴趣，最终使英语教学事倍功半。因此，教师可以把自己的教学内容录制成视频，方便学生在课下的时间不断回顾，从而加深记忆。同时，还可以采用翻转课堂的教学模式，尊重学生的主体地位，提高学生的主动性，把英语应用能力的教育放置在重要位置，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

3.教师应加强对相关知识的学习

学习是一项终身事业，在互联网时代，要不断创新英语教学模式。作为教学主导的教师必须不断加强对新知识的学习，只有这样，教师才能在时代的发展中不断充实自己，进而在教学中摸索出新方法，推动教学的发展，提高教学效率。

互联网时代的到来，给人们的生活和观念带来了新的变化。不同的时代有不同的认知，教育担负着教书育人的重任，应随着时代的发展而不断前进。英语教师也应该在互联网时代背景下，不断探索新的教学模式，以推动英语教学的发展。

参考文献：

[1]张雪梅.网络时代英语语言教学研究[J].陕西教育·理论，2006（9）.

[2]王天昊，孫宇，喻海燕.互联网时代背景下英语语言学课程教学实践研究[J].语文学刊（外语教育教学），2015（12）.