原版英文电影对高职英语教学的辅助功能研究

【摘 要】在高职学校中，英语学科的地位是较为重要的，广大教师为了提升英语教学的有效性，对教学方法进行了改革，将原版英文电影引入到教学之中是一种全新的尝试，对提升学生学习英语的兴趣，保证学习的效果均能够起到一定的效果。本文所要探析的即是在高职英语教学中有效应用原版英文电影的可行之策。

【关键词】高职英语；原版英文电影；教学功能

序 言

在当前时期，高职学生的英语水平是普遍不高的，而且很多学生对英语学习也是不太感兴趣的，这就要求教师必须要对教法予以革新，将原版英文电影引入到课堂之中，给学生一种耳目一新之感，使得学生能够生发出学习的兴趣。此种教学方法，可以为学生提供一个贴近真实的语言环境，使得学生能够在此过程中提升个人的听说能力，并逐渐形成跨文化的学习观念。

一、原版英文电影对高职英语教学的辅助功能

（一）激发学生学习兴趣，提高学习效率

进入高职学校就读的学生，其英语水平本身就较为低下，英语学习的兴趣当然也就更加不足，这对学生学习成效的提升是有着很大的影响的。当教师将英文电影引入到课堂之中，则会让学生有新鲜感，而且使其从英语教材中脱离出来，将个人置于具体的情节当中，如此一来，学生就能够在欣赏的过程中，语言信息的获取就会自然发生，学生的语言能力也会得到提升。此种教学方法与传统教学相比较，其具有更为直观、更加灵动的特点，对学生也更具吸引力，并能够把学生的思维完全的调动起来，学生全身心融入到了电影情节之中，其注意力就会集中在人物对话之中，虽然学生不能一下子就抓住全部的语言信息，但其总会有些收获。在长时间的积累下，学生的英语语言能力自然就会得到提升，其兴趣也就会自然而然生发出来。

（二）了解中英文化背景知识，提高跨文化交际能力

电影的主要功能虽然是娱乐，但其也是承载文化的平台，能够将不同地区的文化、习俗等直接呈现出来。对于中职学生而言，其对于西方文化的认知和理解是较为薄弱的，而电影则是弥补学生这一缺陷的有效途径。原版的英文电影中所出现的一些生活英语对于学生来说是较为陌生的，学生在日常的学习中也不常接触。原声电影中的英语语言更加标准，这就使得学生对语言的学习更加到位。学生通过电影还能够对西方文化形成基本的认知，对生活习俗、人情风貌以及生活状态等有切实的了解。如此一来，学生的英语学习基础就会更加牢固，且能进一步丰富文化内涵，提高文化素养，为以后走向社会、参加工作或与外国人沟通交流打下良好的基础。这对高职院校的学生来说非常重要。

（三）提高学生的英语口语能力

原版英文电影具有显著的文化特征，其能够将域外国家的文化习俗、生活习惯以及历史进程以更为直观的方式展现給学生，这对学生来说是有着较强的吸引力的，并且能够让学生能够切实融入到情节之中，去对其中蕴含的文化进行切身感悟。更为重要的是，其还为学生提供了贴近真实的语言环境，使得学生在模仿学习的过程中提升个人的英语口语能力。还有就是英文电影中人物对话时的发音是十分标准的，口语语法的运用也非常到位，这对学生来说是十分合适的学习对象。这也为学生在观看电影后进行模仿提供了有利条件，有助于对自己的英语口语发音进行纠正，从而提高英语口语能力。在欣赏英语原声电影的过程中，学生对于英语口语的了解就会更加到位，其也能够在贴近生活的场景中展开高效的学习，通过认真地模仿来提高自身的英语口语能力。

二、原版英文电影在高职英语教学应用中的优化策略

（一）课前引导学生进行充分的准备

教师一定要让学生对教学内容有一定的了解，并引导学生去完成预习的任务，学生除了要对相关的知识进行提前学习之外，也可提前去欣赏一下相关的影片，如此一来，学生在课堂中观看影片之时就不会被影片情节完全吸引过去，其在课堂中的注意力就会集中在语言的学习之上。为了保证课堂学习更具实效，教师还要将教学的方法以及具体的流程也告知学生，让学生能够将相关的准备工作做得更为完善。

（二）教师要精心选择电影教学素材

在今天这个网络时代中，原版英文电影的数量是很多的，教师在进行选择之时切不可随意而为，否则只能起到负面效应。教师可以准备一些电影素材，而且要保证这些素材具有一定的层次性。继而去对教学内容展开深入的解读，并去了解学生的学习基础，确保所选择的电影是最为契合的。从高职学生的角度来看，最好是先从简单的动漫电影看起，然后逐步向着经典桥段过渡，最后才是整部电影，如此方可使得学生一步一步夯实基础，逐渐提升个人的学习能力。

（三）精心设计英文电影教学的方法和手段

在通过原版英文电影展开教学之时，教师需要重点关注的是要让学生能够将注意力集中在人物对话之上，并展开有效的模仿、学习。从认知理论的角度来说，语言学习中本身就存在着再创造的过程，具体来说，就是学生将所获得的语言信息进行适当的处理，然后再将其表现出来，如此才是真正达成了学习的任务，学习效果才能得到保证。所以说，在展开英文电影教学之时，学生首先就是要将关注点置于试听之上，通过有效的视听来获取相关的语言信息；而教师对相关语言和文化等知识点的讲解，以及学生的主动建构，则构成语言加工阶段；最后的产出阶段应该是学生根据教师组织的课堂或课外活动进行产出性语言活动，这三阶段构成整个教学活动的过程，各环节缺一不可。笔者认为，通过多媒体、电化教学手段使学生掌握影片中关键的语言点，通过互动的方式复述影片中人物的语言是提高英文电影教学的有效手段。在课堂教学实践过程中，教师可利用相关的活动提高学习的效率，使学生在愉快的气氛中获得知识。

结 语

综上，将原版英文电影运用于高职英语教学中，能将学生被动学习英语的状态转变为主动的学习，促进学生积极参与学习活动。更为重要的是，它使学习过程变得丰富，生动，有趣，有利于在汉语环境中为学生营造出一种身临其境的英语学习氛围，不但辅助大学英语课堂传授了听、说、读等方面的知识，同时也开拓了学生的视野，提高了跨文化交际的水平，有利于从根本上促进学生的全面发展。

作者简介：赵芳（1982-），女，四川南充人，南充职业技术学院助教，英语教育本科，主要研究方向：英语教育教学，翻译，语言学，听力口语教学等 。

参考文献：

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